Тема 15. Электрические свойства живой клетки. Семинарское занятие.

В процессе семинарского занятия студенты закрепляют знания, полученные в лекционном курсе и в ходе лабораторных занятий. Изучаются теоретические и методические вопросы механизмов возникновения потенциала покоя и потенциала действия в живой клетке. Основные положения мембрано-ионной теории. Вклад отечественных и зарубежных исследователей в изучении природы «животного» электричества, потенциала покоя и действия клетки.  Рассматривается роль АТФ в жизнедеятельности клетки; понятие о пассивном и активном ионном транспорте с участием АТФ. В ходе семинарского занятия формируются представления о нейрофизиологических механизмах проведения нервного импульса; изучаются основные законы проведения электрического импульса по нервному волокну.

Тема 16. Биологически активные вещества-медиаторы. Синаптические передачи. Лабораторное занятие.

В процессе лабораторного занятия студенты закрепляют знания, полученные в лекционном курсе. В ходе занятия рассматривается строение нейрона, строение синапса, механизм возникновения и передачи нервных импульсов. Изучается роль нейрона в синтезе биологически активных веществ (медиаторов), обладающих способностью выполнять роль химических передатчиков в ЦНС. Формируется понятие о нейрофизиологическом ответе организма; роль основных медиаторов (ацетилхолин, катехоламины, нейтральные и кислые аминокислоты и др.) в функционировании ЦНС. Рассматривается механизм возникновения некоторых нервно-психических заболеваний, возникающих при нарушениях образования медиаторов.

Тема 17. Физиология вегетативной нервной системы. Лабораторное занятие.

В процессе лабораторного занятия студенты закрепляют знания, полученные в лекционном курсе. В ходе занятия рассматриваются вопросы строения вегетативной нервной системы (ВНС). Локализация основных центров регуляции ВНС. Особенности эмбрионогенеза ВНС. Симпатический и парасимпатический отделы ВНС, особенности функционирования. Основные симптомы, характерные для превалирования одного или другого отдела ВНС. Понятие о «ваготониях» и «симпатотониях». Основные функциональные пробы на определение симпато-парасимпатотонии (проба Геринга, Ашнера-Даньини, проба с перегибанием, пронаторный феномен, ортоклиностатический рефлекс и др.). Дермографизм: красный и белый; проба «белого пятна». Вторичные физиологические и вторичные электрокардиографические индексы, свидетельствующие о симпато-парасимпатотонии (индекс Робинсона, Кердо, Квааса, Фогельсона и др.). Стандартные пробы, направленные на оценку функционального состояния человека (проба Штанге, Генча, Богомазова, Розенталя и др.).

Тема 18. Функциональная асимметрия мозга. Лабораторное занятие.

В процессе лабораторного занятия студенты закрепляют знания, полученные в лекционном курсе. В ходе занятия рассматривается особенности формирования межполушарной асимметрии (МПА) в процессе филогенеза и онтогенеза. Основные теории, объясняющие возникновение функциональной асимметрии мозга. Рассматриваются основные виды асимметрий (моторная, сенсорная, болевая и др.). Изучаются основные методы определения моторной асимметрий у человека (теппинг-тест, проба письма и др.). Статические и статокинетические пробы (проба Ромберга, проба «прямой дощечки», проба Фукуды: ходьба на месте и др.). Методы определение сенсорной асимметрии органа зрения («ведущий» глаз, поля зрения, диспарантность зрения). Методики оценки асимметрии органа слуха («ведущее ухо», эффект слухопространственных различений). Основные синдромы, возникающие при избирательном поражении правого и левого полушария у человека (по Н.Н.Брагиной,1988)