- •03030265 – «Клиническая психология»
- •Общая характеристика специальности 022700* «Клиническая психология»
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический план изучения дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Лекционный курс.
- •Тема 1. Общее представление о предмете анатомии как науки.
- •Тема 2. История развития анатомии.
- •Тема 3. Особенности онтогенеза организма человека (с основами эмбриологии)
- •Тема 4. Особенности фило- и онтогенеза нервной системы.
- •Тема 5. Общие структурные свойства нервной системы.
- •Тема 6. Строение спинного мозга и его оболочек.
- •Тема 7. Головной мозг. Анатомическое строение и основные функции продолговатого мозга.
- •Тема 8. Головной мозг. Анатомическое строение и основные функции заднего мозга.
- •Тема 9. Головной мозг. Анатомическое строение и основные функции среднего мозга.
- •Тема 10. Головной мозг. Анатомическое строение и основные функции промежуточного мозга.
- •Тема 11. Головной мозг. Анатомическое строение и основные функции конечного мозга.
- •Тема 12. Спинномозговые и черепно-мозговые нервы. Основные нервные сплетения.
- •Раздел 2. Лабораторный (семинарский) курс.
- •Тема 17.Анатомическое строение и основные функции спинного мозга.
- •Тема 18. Анатомическое строение и основные функции стволовых структур головного мозга (продолговатый мозг).
- •Тема 19. Древние структуры цнс (спинной и продолговатый мозг). Семинарское занятие.
- •Тема 20. Анатомическое строение и основные функции заднего и среднего мозга человека.
- •Тема 21. Стволовые структуры цнс (задний и средний мозг). Семинарское занятие.
- •Тема 22. Анатомическое строение и основные функции промежуточного мозга человека.
- •Тема 23. Анатомическое строение и основные функции конечного мозга человека.
- •Тема 24. Передний мозг человека (промежуточный и конечный мозг). Семинарское занятие.
- •Вопросы для самостоятельной подготовки студентов к промежуточному контролю знаний и экзамену
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический план изучения дисциплины «Физиология центральной нервной системы»
- •Содержание дисциплины.
- •Раздел 1. Лекционный курс.
- •Тема 1. Общее представление о предмете физиологии (физиология как наука).
- •Тема 2. Общие методические принципы и методы, используемые в современной физиологии.
- •Тема 3. История развития физиологии человека.
- •Тема 4. Особенности эмбриогенеза цнс человека
- •Тема 5. Общие структурные свойства нейрона.
- •Тема 6. Раздражимость и возбудимость клетки. Механизм потенциала покоя (мембранный потенциал).
- •Тема 7. Возбудимость клетки. Механизм потенциала действия клетки.
- •Тема 8. Нейрофизиологические механизмы проведения нервного импульса.
- •Тема 9. Синапс. Синаптические межнейронные связи.
- •Тема 10. Нейрохимия нейрона. Химические медиаторы.
- •Тема 11. Нейрофизиологические механизмы регуляции жизнедеятельности человека.
- •Тема 12. Физиология вегетативной нервной системы.
- •Тема 13. Нейрофизиологические механизмы центральных регуляций поведения человека.
- •Раздел 2. Лабораторный (семинарский) курс.
- •Тема 14. Общие методические принципы и методы физиологии цнс. Семинарское занятие.
- •Тема 15. Электрические свойства живой клетки. Семинарское занятие.
- •Тема 16. Биологически активные вещества-медиаторы. Синаптические передачи. Лабораторное занятие.
- •Тема 17. Физиология вегетативной нервной системы. Лабораторное занятие.
- •Тема 18. Функциональная асимметрия мозга. Лабораторное занятие.
- •Тема 19. Нейрофизиология центральной регуляции поведения человека. Семинарское занятие.
- •Вопросы к экзамену по учебной дисциплине
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический план изучения дисциплины «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем»
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Физиология высшей нервной деятельности.
- •Тема 1. Исторические аспекты формирования взглядов на «душевную деятельность»
- •Тема 2. Основные теоретические положения физиологии высшей нервной деятельности
- •Тема 3. Теория «нервных центров» и их основные свойства
- •Тема 4. Теория условно - рефлекторной деятельности мозга, механизмы формирования условных рефлексов
- •Тема 5. Теория функциональных систем. Изучение психофизиологических явлений с позиций теории систем
- •Тема 6. Типы высшей нервной деятельности
- •Тема 7. Основы физиологии сна
- •Тема 8. Теория сигнальных систем
- •Тема 9. Основы физиологии эмоций
- •Тема 10. Основы физиологии памяти
- •Тема 11. Основы физиологии двигательного поведения
- •Раздел 2. Физиология сенсорных систем
- •Тема 11. Сенсорные системы. Основные принципы построения сенсорных систем. Виды анализаторов
- •Тема 12. Зрительная сенсорная система, механизмы получения зрительной информации
- •Тема 14. Слуховая сенсорная система, механизмы получения слуховой информации
- •Тема 15. Вестибулярный анализатор, механизмы получения информации о положении тела в пространстве.
- •Тема 16. Вкусовая и обонятельная сенсорные системы
- •Тема 17. Кожный анализатор. Механизмы тактильной и температурной чувствительности
- •Тема 18. Интероцепция. Висцеральные рецепторы
- •Тема 19. Двигательный анализатор. Механизмы проприоцепции
- •Тема 20. Теории болевой чувствительности. Механизмы и принципы прохождения болевых сигналов
- •Тематический план семинарских занятий
- •Контрольные вопросы по учебной дисциплине:
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический план изучения дисциплины «Психогенетика»
- •Содержание дисциплины
- •Тема 5. Фенотипическая структура популяции и математическое моделирование в психогенетике
- •Тема 6. Элементарные психические функции. Психофизиологические и двигательные функции
- •Тема 7. Генотип и среда в индивидуальном развитии
- •Тема 8. Интеллект и когнитивные характеристики. Темперамент и личность.
- •Тема 9. Психогенетические исследования нарушенного поведения
- •Перечень вопросов для самостоятельной подготовки к зачету
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический план изучения дисциплины «Психофизиология»
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Лекционный курс
- •Тема 1. Общее представление о психофизиологии как о науке.
- •Тема 2. История развития психофизиологии.
- •Тема 3. Основные методы психофизиологических исследований.
- •Тема 4. Нейрофизиологические аспекты психофизиологии
- •Тема 5. Психофизиология сенсорных процессов.
- •Тема 6. Психофизиология познавательных психических процессов (ощущения, восприятия).
- •Тема 7. Психофизиология познавательных психических процессов (внимание).
- •Тема 8. Психофизиология познавательных психических процессов (психофизиология памяти).
- •Тема 9. Функциональные состояния.
- •Тема 10. Психофизиология эмоций.
- •Раздел 2. Лабораторный (семинарский) курс
- •Тема 11. Теоретические и методологические аспекты психофизиологии. Семинарское занятие.
- •Тема 12. Основные методы оценки познавательных психических процессов (ощущения, внимания, памяти). Лабораторное занятие.
- •Тема 13. Основные методы оценки функционального состояния организма человека. Лабораторное занятие.
- •Вопросы для самостоятельной подготовки к зачету
- •Литература:
- •Целевая установка
- •Организационно – методические указания
- •Тематический учебный план по дисциплине
- •Содержание дисциплины
- •Примерный тематический план семинарских занятий
- •Темы для рефератов
- •Вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно – методические указания
- •Тематический план изучения дисциплины «Клиническая психология»
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Общие понятия клинической психологии.
- •Тема 2. История становления и развития клинической психологии:
- •Тема 3. Клиническая психология в системе наук:
- •Тема 8. Патопсихологические аспекты клинической психологии:
- •Тема 9. Взаимосвязь клинической психологии и психосоматики:
- •Тема 10. Психология аномального развития:
- •Тема 11. Медицинская психология.
- •Тема 12. Психология больного:
- •Тема 13. Психологические аспекты работы с больными:
- •Тема 14. Психологическое сопровождение лечебного процесса:
- •Тема 15. Психологические аспекты деятельности лечащего коллектива:
- •Тема 16. Деятельность клинического психолога.
- •Тема 17. Организационные аспекты деятельности клинического психолога:
- •Тема 18. Деонтологические аспекты деятельности клинического психолога:
- •Темы семинаров
- •Экзаменационные вопросы
- •Литература
- •Целевая установка.
- •Тематический план учебной дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Лекционный курс.
- •Тема 1. Теоретико-методологические основы клинической психологии.
- •Тема 2. Современные методологические проблемы клинической психологии.
- •Тема 3. Теоретико-методологические аспекты психических состояний и адаптации личности.
- •Раздел 2. Семинарский курс.
- •Тема 1. Теоретико-методологические основы клинической психологии.
- •Тема 2: Современные методологические проблемы клинической психологии.
- •Тема 3. Теоретико-методологические аспекты психических состояний и адаптации личности.
- •Тема 3. Теоретико-методологические аспекты психических состояний и адаптации личности.
- •Задание для самостоятельной работы.
- •Вопросы по учебной дисциплине
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно – методические указания
- •Содержание дисциплины
- •Тема 7. Неврозы и дидактогении. Дается определение данного заболевания. Рассматриваются виды психогений как этиологии неврозов:
- •Тема 8. Психопатии. Психопатоподобные нарушения (варианты патологического развития личности). Дается и классификация психопатий:
- •Вопросы к семинару по теме «неврозы»
- •Вопросы к семинару по теме «шизофрения»
- •Вопросы к семинару по теме «психопатии»
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический план изучения дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1 Лекционный курс
- •Тема 1. Структурная характеристика основных форм и уровней личностной патологии. Психопатии как расстройство личности, этиология патогенез, клиника, диагностика, условия и механизмы развития.
- •Вопросы для самостоятельной подготовки к экзамену (зачету)
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания.
- •Тематический учебный план по дисциплине
- •Содержание дисциплины
- •Задание для самостоятельной работы
- •Экзаменационные вопросы
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический план изучения дисциплины «Патопсихология»
- •Содержание дисциплины
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно – методические указания
- •Содержание дисциплины
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно – методические указания
- •Тематический план изучения дисциплины «Психология аномального развития»
- •Содержание дисциплины
- •Тематический план семинарских занятий
- •Экзаменационные вопросы
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1.
- •Тема 1. Неврология как базовая дисциплина в подготовке специалистов медицинского и психологического профиля.
- •Тема 2. Анатомия нервной системы.
- •Тема 3. Физиология высших отделов центральной нервной системы.
- •Тема 4. Патология нервной регуляции функций.
- •Тема 8. Физиология высших отделов центральной нервной системы.
- •Тема 9. Патология нервной регуляции функций.
- •Тема 10. Нарушение мозгового кровообращения.
- •Тема 11. Черепно-мозговые травмы.
- •Вопросы к зачёту
- •Литература
- •Целевая установка.
- •Организационно-методические указания.
- •Тематический план изучения дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1.
- •Тема 1. Научно-исторические предпосылки возникновения психосоматики как самостоятельного научно-практического направления.
- •Тема 2. Психосоматический подход. Основные понятия и определения.
- •Тема 3. Концепции происхождения психосоматических заболеваний.
- •Тема 4. Классификации психосоматических заболеваний.
- •Тема 5. Неспецифические психологические особенности личности психосоматических больных.
- •Тема 6. Психосоматические расстройства у детей.
- •Тема 7. Внутренняя картина болезни и её значение в работе с больными.
- •Тема 12.Эндокринные нарушения.
- •Тема 13. Заболевания кожи.
- •Тема 14. Психосоматические аспекты нарушений пищевого поведения.
- •Раздел 2. Практический курс.
- •Тема 15. Методы психодиагностики в психосоматических исследованиях.
- •Тема 16. Методы психотерапии, применяемые в клинике психосомати-ческих расстройств.
- •Экзаменационные вопросы
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Содержание дисциплины «Нейропсихология»
- •Вопросы к экзамену по учебной дисциплине «Нейропсихология»
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический учебный план по дисциплине
- •Содержание дисциплины
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический учебный план по дисциплине
- •Содержание дисциплины
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический план изучения дисциплины «Нейрофармакология»
- •Содержание дисциплины
- •Тема 3. Основы современного представления о взаимодействии химических лекарственных веществ с основными структурами цнс. Понятия о
- •Вопросы к зачету по учебной дисциплине «Психофармакотерапия»
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно – методические указания
- •Тематический план учебной дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •Вопросы для самостоятельной подготовки к экзамену (зачету)
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Содержание дисциплины
- •Контрольные вопросы по курсу
- •Литература
- •Целевая установка.
- •Организационно-методические указания.
- •Тематический учебный план по дисциплине
- •Содержание дисциплины
- •Экзаменационные вопросы
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический план изучения дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Пограничные нервно-психические расстройства.
- •Тема 2. История вопроса посттравматических стрессовых расстройств (птср).
- •Тема 3. Этиология и патогенез постстрессовых состояний.
- •Тема 4. Симптоматика посттравматических стрессовых расстройств.
- •Тема 5. Постстрессовые состояния у лиц, пострадавших в экологических и техногенных катастрофах.
- •Тема 6. Постстрессовые состояния у участников военных конфликтов.
- •Тема 8.Особенности психодиагностики при птср.
- •Тема 9.Психологическая помощь при посттравматических стрессовых расстройствах (птср).
- •Тема 10. Постстрессовые состояния - как пограничное нервно-психи-ческое расстройство. (Семинарское занятие).
- •Тема 11. Особенности обследования лиц с посттравматическими расстройствами. Лабораторное занятие.
- •Тема 12. Особенности психодиагностики лиц с птср. Лабораторное занятие.
- •Тема 13. Психологическая помощь лицам с постстрессовыми состояниями. Лабораторное занятие.
- •Тема 14. Особенности организации психологической помощи лицам с постстрессовыми состояниями. (Семинарское занятие 2).
- •Вопросы по дисциплине
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический план дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Лекционный курс.
- •Тема 1. Общие понятие о психологии экстремальных ситуаций.
- •Тема 2. Пограничные психические состояния при чрезвычайных ситуациях.
- •Тема 3. Эмоционально-стрессовые реакции.
- •Тема 4. Острые реакции на стресс (орс).
- •Тема 5. Панические реакции при чрезвычайных ситуациях.
- •Тема 6. Посттравматические стрессовые расстройства (птср) и социально-стрессовые расстройства (сср). Общность и различие проявлений птср и сср.
- •Тема 7. Особенности психодиагностики при острых и хронических реакциях на стресс.
- •Тема 8. Психологическая помощь при эмоционально-стрессовых реакциях.
- •Тема 9. Организация психологической помощи в условиях чрезвычайных ситуаций.
- •Тема 10. Особенности работы психолога с пострадавшими в чрезвычайных ситуациях.
- •Раздел 2. Темы практических (лабораторных) занятий и семинаров.
- •Тема 11. Психодиагностические методики, направленные на оценку выраженности эмоционально-стрессовых реакций (эср).
- •Тема 12. Психодиагностические методики, направленные на оценку выраженности орс лиц, пострадавших в чрезвычайных ситуациях.
- •Тема 13. Психодиагностические методики, направленные на оценку выраженности хронических форм стресс-реакций у лиц, пострадавших в чрезвычайных ситуациях.
- •Тема 14. Формирование практических навыков по применению основных методов психологической помощи лицам, пострадавшим в чрезвычайных ситуациях.
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический план по учебной дисциплине
- •Содержание дисциплины
- •Темы рефератов по дисциплине
- •Экзаменационные вопросы
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический учебный план изучения дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •Темы рефератов
- •Экзаменационные вопросы
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Лекционный курс.
- •Тема 1. Определение шд. Междисциплинарный подход к изучению проблемы дезадаптации. Исторический аспект изучения вопроса.
- •Тема 4. Школьные факторы риска развития шд.
- •Тема 6. Младший школьный возраст. Особенности перехода из младшей в среднюю школу.
- •Тема 7. Подростковый возраст. Влияние образовательного учреждения на личность подростка. Профессиональное и личностное самоопределение.
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический план изучения дисциплины «Основы наркологии»
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Введение в общую наркологию.
- •Раздел 2. Алкоголизм.
- •Тема 1. Острая алкогольная интоксикация и хронический алкоголизм.
- •Тема 2. Соматические и неврологические нарушения при алкоголизме.
- •Тема 3. Возрастные особенности алкоголизма.
- •Тема 4. Профилактика и лечение алкоголизма.
- •Раздел 3. Наркомании и токсикомании.
- •Тема 5.. Наркомании.
- •Тема 6. Токсикомании.
- •Тема 7. Особенности наркоманий и токсикоманий у подростков.
- •Тема 8. Лечение и профилактика наркоманий и токсикоманий.
- •Раздел 4. Профилактика зависимого поведения с позиций различных психологических концепций.
- •Раздел 5. Правовые вопросы наркологии.
- •Темы для самостоятельной работы по курсу
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический учебный план по дисциплине
- •Содержание дисциплины
- •Экзаменационные вопросы
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический учебный план по дисциплине
- •Содержание курса
- •Темы рефератов по курсу «Клиника внутренних болезней».
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно – методические указания
- •Тематический план по дисциплине
- •Содержание дисциплины
- •Вопросы семинарских занятий:
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический учебный план по дисциплине
- •Содержание дисциплины «Основы медицинских знаний»
- •Экзаменационные вопросы по дисциплине
- •Темы рефератов по дисциплине «Основы медицинских знаний»
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический учебный план по дисциплине
- •Содержание дисциплины
- •Контрольные вопросы по курсу
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Содержание дисциплины
- •Практические занятия по темам
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический учебный план по дисциплине
- •Содержание дисциплины «Психология сексуальности»
- •Вопросы к экзамену по учебной дисциплине
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический учебный план изучения дисциплины «Наблюдение за психическим развитием младенца»
- •Содержание дисциплины
- •Темы семинарских занятий
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический план изучения дисциплины
- •Содержание дисциплины:
- •Раздел 1 Лекционный курс
- •Тема 1. Цели и принципы диагностики.
- •Вопросы для самостоятельной подготовки к экзамену (зачету)
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно – методические указания
- •Тематический учебный план по дисциплине «основы психологического консультирования, психокоррекции
- •Содержание дисциплины
- •Экзаменационные вопросы
- •Литература
- •Целевая установка.
- •Организационно-методические указания.
- •Тематический план учебной дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Теоретико-методологические основы психотерапии.
- •Тема 2. Индивидуальная и групповая психотерапия.
- •Тема 3. Семейная психотерапия.
- •Тема 4. Симптоматическая и каузальная психотерапия.
- •Тема 5. Общая характеристика основных теоретических направлений психотерапии.
- •Тема 6. Патогенетическая психотерапия в.Н. Мясищева.
- •Тема 7. Классический психоанализ з. Фрейда.
- •Тема 8. Индивидуальная психология и психотерапия а. Адлера.
- •Тема 9. Когнитивная психотерапия.
- •Тема 10. Клиент - центрированная терапия к. Роджерса.
- •Тема 11. Арт-терапия.
- •Вопросы к экзамену по учебной дисциплине
- •Литература
- •Организационно-методические указания.
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Лекционный курс
- •Тема 1. Психосинтез как интегративный подход
- •Тема 2. Теория личности Роберто Ассаджиоли
- •Тема 3. Процесс психосинтеза как глобальное развитие личности
- •Тема 4. Практическое применение психосинтеза
- •Раздел 2. Практический курс.
- •Тема 5. Основные формы психосинтеза.
- •Тема 6. Основные методы психосинтеза
- •Задание для самостоятельной работы.
- •Вопросы по учебной дисциплине
- •Литература
- •Целевая установка.
- •Организационно-методические указания.
- •Содержание дисциплины
- •Задание для самостоятельной работы.
- •Вопросы
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический план по дисциплине
- •Содержание дисциплины
- •Вопросы к зачету
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический план изучения дисциплины «Психологическая реабилитация и восстановление
- •Содержание дисциплины
- •Тема 6. Психологические методы восстановления речи и впф у больных с нарушением цнс.
- •Вопросы для самостоятельной подготовки к экзамену (зачету)
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический план изучения дисциплины «Психофармакотерапия»
- •Содержание дисциплины «Психофармакотерапия» Лекционный курс.
- •Тема 1. Общее представление о психофармакотерапии: исторические и нормативно-правовые аспекты. Соотношение психофармакологического и психотерапевтического лечения.
- •Тема 2. Нейромедиаторные системы головного мозга.
- •Тема 3. Классификация и основные эффекты психотропных средств. Основы фармакодинамики и фармакокинетики психотропных средств.
- •Тема 4. Принципы психофармакотерапии.
- •Тема 5 Основные клинико-психологические методы для оценки динамики психического состояния в процессе психофармакотерапии.
- •Тема 6. Психофармакотерапия психических расстройств. Регистры психических нарушений.
- •Лабораторный (семинарский) курс.
- •Тема 2. Основные нейромедиаторные системы (семинарское занятие)
- •Перечень вопросов для самостоятельной подготовки к зачету Семинар -1. Основные нейромедиаторные системы
- •Семинар -2. Психофармакотерапия и личность пациента
- •Вопросы к зачету по учебной дисциплине «Психофармакотерапия»
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно – методические указания
- •Тематический план по дисциплине
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Акцентуации характера. Дается определение понятия акцентуации характера как краевой нормы. Рассматривается история характерологии. Конкретизируются виды акцентуаций характера по а.Е. Личко
- •Тема 2. Психопатии. Дается определение данного патологического состояния. Дается классификация психопатий на:
- •Тема 4. Условно–патологические реакции детского и подросткового возраста. Рассматриваются различные виды реакций, присущих детям, как реакция на поведение не устраивающее их реакции:
- •Тема 5. Эго-защиты
- •Тема 6.Дезадаптивное поведение. Предлагаются современные классификации дезадаптивных проявлений (отечественные и зарубежные). Рассматриваются отдельные формы такого поведения у детей и подростков:
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно-методические указания
- •Тематический учебный план по дисциплине «Практикум по патопсихологии»
- •Содержание дисциплины
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно – методические указания
- •Тематический план учебной дисциплины «Практикум по детской клинической психологии»
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Введение в практику экспериментально-психологического исследования.
- •Тема 2. Методологические основы диагностики аномалий развития.
- •Тема 3. Организация психологического обследования детей с аномалиями развития.
- •Тема 4. Ранняя диагностика отклонений в развитии.
- •Тема 5. Диагностика особенностей восприятия.
- •Тема 6. Диагностика внимания.
- •Тема 7. Диагностика особенностей памяти.
- •Тема 8. Диагностика особенностей мышления.
- •Тема 9. Диагностика интеллекта.
- •Тема 10. Диагностика типологических и личностных особенностей.
- •Тема 11. Исследование речевого развития ребенка.
- •Тема 12. Написание заключения по проведенному обследованию.
- •Ситуационные задачи для зачета
- •Литература
- •Целевая установка
- •Организационно – методические указания
- •Тематический план по дисциплине «Практикум по коррекционно-развивающему
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Выявление структуры дефекта для последующего составления программ коррекционной работы.
- •Тема 12. Логопедическая и коррекционно-педагогическая работа при афазии.
- •Тема 13. Социальная реабилитация людей с ограниченными возможностями.
- •Тема 14. Проверка эффективности проведенной работы.
- •Литература
- •Организационно-методические указания.
- •Тематический план по учебной дисциплине «Практикум по психологической коррекции и психотерапии»
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Значение диагностики для психокоррекции и психотерапии. Практическое занятие.
- •Тема 2. Коррекционная программа: составление и экспертиза. Практическое занятие.
- •Тема 3. Индивидуальная психотерапия а. Адлера. Практическое занятие.
- •Тема 4. Основные направления арт-терапии. Семинарское занятие. Вопросы семинара:
- •Тема 5. Сказкотерапия и куклотерапия. Практическое занятие.
- •Тема 6. Проективный рисунок. Практическое занятие.
- •Тема 7. Игровая коррекция. Практическое занятие.
- •Тема 8. Психодрама: методические аспекты. Практическое занятие.
- •Тема 9. Психодрама как метод коррекции в работе с детьми и подростками. Семинарское занятие.
- •Тема 10. Позитивная психотерапия н. Пезишкиана и х. Пезешкиана Практическое занятие.
- •Тема 11. Эриксоновская гипнотерапия. Практическое занятие.
- •Тема 12. Когнитивно-поведенческие программы, техники когнитивной психотерапии. Практическое занятие.
- •Тема 13. Трансактный анализ э. Берна. Практическое занятие.
- •Тема 14. Нейро-лингвистическое программирование. Практическое занятие.
- •Тема 15. Значение социально-психологического тренинга при подготовке группового терапевта. Практическое занятие.
- •Тема 16. Психокоррекционная работа в дошкольных и школьных образовательных учреждениях. Семинарское занятие.
- •Контрольные вопросы по учебной дисциплине
- •Целевая установка.
- •Организационно-методические указания.
- •Тематический план по учебной дисциплине «Практикум по психосоматике»
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Однолинейные и системные концепции психосоматических расстройств. Семинарское занятие. Время: 4 часа.
- •Тема 2. Гомеостатические теории происхождения психосоматических расстройств. Семинарское занятие. Время: 4 часа.
- •Тема 3. Современные подходы к пониманию природы психосоматических заболеваний. Семинарское занятие. Время: 2 часа.
- •Тема 4. Проблемы диагностики психосоматических расстройств.
- •Тема 5. Многоосевая диагностика психосоматических расстройств у детей и подростков. Практическое занятие.
- •Тема 6. Клинико-психологические методы исследования психосоматического больного. Практическое занятие.
- •Тема 7. Методы психодиагностики психологических факторов психосоматических расстройств.
- •Тема 8. Исследование «психосоматической» структуры личности больного. Практическое занятие на клинической базе вМедА.
- •Тема 9. Исследование качества жизни психосоматического больного. Практическое занятие на клинической базе вМедА.
- •Тема 10. Разбор клинических случаев в отделении психосоматических заболеваний. Практическое занятие на клинической базе вМедА.
- •Тема 11. Клинические концепции психосоматической терапии. Семинарское занятие. Время: 4 часа.
- •Тема 12. Методы психокоррекции и психотерапии в клинике психосоматических заболеваний. Практическое занятие.
- •Тема 13. Патогенетическая психотерапия в работе с психосоматическими больными. Практическое занятие.
- •Тема 14. Позитивная психотерапия н. Пезешкиана и психосоматика. Практическое занятие.
- •Тема 15. Телесно-ориентированная терапия в работе с психосоматичес-кими больными. Практическое занятие.
- •Тема 16. Сказкотерапия и куклотерапия. Практическое занятие.
- •Тема 17. Психосинтез в работе с психосоматическим больным. Практическое занятие.
- •Тема 18. Профилактика психосоматических расстройств. Практическое занятие.
- •Контрольные вопросы по учебной дисциплине
- •Литература
Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области
Автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина»
Факультет психологии
Кафедра психофизиологии и клинической психологии
__________________________________________________________________
С Б О Р Н И К
Р А Б О Ч И Х П Р О Г Р А М М
У Ч Е Б Н Ы Х Д И С Ц И П Л И Н
для специальности:
03030265 – «Клиническая психология»
Санкт-Петербург
2011
В сборнике представлены рабочие программы учебных дисциплин кафедры психофизиологии и клинической психологии Ленинградского университета им А.С. Пушкина по специальности: 022700– «Клиническая психология» (новая номенклатура специальности -03030265).
Данные рабочие программы составлены в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденного Заместителем Министра образования Российской Федерации от 17.03.2000 г.
Рабочие программы учебных дисциплин разработали:
-Чермянин С.В. - заведующий кафедрой психофизиологии и клинической психологии, доктор медицинских наук профессор;
-Корзунин В.А. - профессор кафедры психофизиологии и клинической психологии, кандидат медицинских и доктор психологических наук профессор;
-Васильков А.М.- профессор кафедры психофизиологии и клинической психологии, доктор медицинских наук профессор;
-Попов В.И.- профессор кафедры психофизиологии и клинической психологии, доктор медицинских наук доцент;
-Кондюхова Т.Н.- доцент кафедры психофизиологии и клинической психологии, кандидат психологических наук доцент;
-Шубин А.В.- доцент кафедры психофизиологии и клинической психологии, кандидат медицинских наук доцент;
-Кузина Р.Х. - доцент кафедры психофизиологии и клинической психологии, кандидат психологических наук доцент;
-Чеховская М.В. - доцент кафедры психофизиологии и клинической психологии, кандидат медицинских наук доцент;
-Кондратьев А.Ю.- доцент кафедры психофизиологии и клинической психологии, кандидат медицинских наук;
-Капитанаки В.Е.-старший преподаватель кафедры психофизиологии и клинической психологии;
-Вьюшкова С.С.- ассистент кафедры психофизиологии и клинической психологии, кандидат психологических наук;
-Иванов О.С.- ассистент кафедры психофизиологии и клинической психологии, кандидат медицинских наук;
-Подольская И.В.- ассистент кафедры психофизиологии и клинической психологии.
Научный редактор: доктор психологических наук профессор А.Г. Маклаков. Рецензенты:
С.Л. Соловьева, доктор психологических наук профессор (СПбГМА им. И.И. Мечникова).
А.А. Боченков, доктор медицинских наук профессор (ВМедА им. С.М. Кирова)
С О Д Е Р Ж А Н И Е
№ п/п |
Наименование рабочей программы |
стр. |
1 |
Общая характеристика специальности «клиническая Психология»………………………………………………………………………….………… |
6 |
2 |
Рабочая программа по дисциплине «Анатомия центральной нервной системы»………………………………………………………….……… |
8 |
3 |
Рабочая программа по дисциплине «Физиология центральной нервной системы» ………..……………………………………………… |
27 |
4 |
Рабочая программа по дисциплине «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем» ………………………… |
40 |
5 |
Рабочая программа по дисциплине «Психогенетика»……..……. |
58 |
6 |
Рабочая программа по дисциплине «Психофизиология»……… |
68 |
7 |
Рабочая программа по дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология»…...................................................................................... |
79 |
8 |
Рабочая программа по дисциплине «Клиническая психология» ………………………………………………………………………………..……… |
89 |
9 |
Рабочая программа по дисциплине «Методологические проблемы клинической психологии» …………………………………………. |
100 |
10 |
Рабочая программа по дисциплине «Психиатрия» ………………. |
106 |
11 |
Рабочая программа по дисциплине «Личностные расстройства» ……………………………………………………………………………………… |
115 |
12 |
Рабочая программа по дисциплине «Расстройства самосознания»…………………………………………………………… |
120 |
13 |
Рабочая программа по дисциплине «Патопсихология» ……….. |
125 |
14 |
Рабочая программа по дисциплине «Детская психиатрия» ….. |
132 |
15 |
Рабочая программа по дисциплине «Психология аномального развития» …………………………………………………………………………... |
140 |
16 |
Рабочая программа по дисциплине «Неврология» ………………. |
155 |
17 |
Рабочая программа по дисциплине «Основы психосоматики»………………………………………………………………………………..………… |
162 |
18 |
Рабочая программа по дисциплине «Нейропсихология»……..………….……………………………………………………………….. |
174 |
19 |
Рабочая программа по дисциплине «Нейропсихология детского возраста»……..…………………………………………………….... |
188 |
20 |
Рабочая программа по дисциплине «Методы нейропсихо-логической диагностики»……………………………………… |
194 |
21 |
Рабочая программа по дисциплине «Нейрофармакология»………………….…………………………………………………………… |
199 |
22 |
Рабочая программа по дисциплине «Кризисная психология» |
209 |
23 |
Рабочая программа по дисциплине «Суицидология» …………... |
213 |
24 |
Рабочая программа по дисциплине «Психология стресса» ….. |
217 |
25 |
Рабочая программа по дисциплине «Психофизиология постстрессовых состояний» …………………………………………………………. |
224 |
26 |
Рабочая программа по дисциплине «Психология деятельности в экстремальных условиях» …………………………………………….. |
234 |
27 |
Рабочая программа по дисциплине «Психология девиантного поведения»…………………….…………………………. |
242 |
28 |
Рабочая программа по дисциплине «Клиническая психология в экспертной практике»…………………………………… |
250 |
29 |
Рабочая программа по дисциплине «Школьная дезадаптация» ……………………………………………………………………………..………… |
258 |
30 |
Рабочая программа по дисциплине «Основы наркологии».. |
268 |
31 |
Рабочая программа по дисциплине «Профилактика наркомании и алкоголизма».……………………………………. |
277 |
32 |
Рабочая программа по дисциплине «Клиника внутренних болезней»……………………………………………………… |
287 |
33 |
Рабочая программа по дисциплине «Психология лечебного процесса» ………………………………………………………………………………. |
295 |
34 |
Рабочая программа по дисциплине «Основы медицинских знаний»……………………..………………………………….. |
302 |
35 |
Рабочая программа по дисциплине «Основы здорового образа жизни» ………………………………………………….. |
308 |
36 |
Рабочая программа по дисциплине «Психология здоровья»… |
313 |
37 |
Рабочая программа по дисциплине «Психология сексуальности»…………….……………………………………………………………….. |
318 |
38 |
Рабочая программа по дисциплине «Наблюдение за психическим развитием младенца» …………………………………………………….. |
326 |
39 |
Рабочая программа по дисциплине «Методы диагностики развития в норме и патологии» …………………………………...………… |
332 |
40 |
Рабочая программа по дисциплине «Основы психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии» ......... |
338 |
41 |
Рабочая программа по дисциплине «Базовые теории и методы психотерапии» ………………………………………………………………………… |
349 |
42 |
Рабочая программа по дисциплине «Введение в психосинтез» ………………………………………………………………………………………... |
359 |
43 |
Рабочая программа по дисциплине «Введение в гештальт-терапию» ……………………………………………………………………………….. |
364 |
44 |
Рабочая программа по дисциплине «Психология семьи. Семейная психотерапия» …………………………………………………………... |
369 |
45 |
Рабочая программа по дисциплине «Психологическая реабилитация и восстановление высших психических функций» |
373 |
46 |
Рабочая программа по дисциплине «Психофармакотерапия»…………………………………………………………….. |
380 |
47 |
Рабочая программа по дисциплине «Психологический практикум (по клинической психологии) «Основы характерологии, кризисологии и типологии реагирования» …………………..… |
394 |
48 |
Рабочая программа по дисциплине «Практикум по патопсихологии» ……………………………………………………….. |
400 |
49 |
Рабочая программа по дисциплине «Практикум по детской клинической психологии» …………………………………………..………… |
404 |
50 |
Рабочая программа по дисциплине «Практикум по коррекционно-развивающему и восстанавливающему обучению» ….. |
417 |
51 |
Рабочая программа по дисциплине «Практикум по психокоррекции и психотерапии» ………………………………….. |
423 |
52 |
Рабочая программа по дисциплине «Практикум по психосоматике» …………………………………………………………. |
432 |
В соответствии с положениями п.1.1. «Договора о научном сотрудничестве между АОУ ВПО «Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина» и НОУ «НАСТ СЕВЕРО-ЗАПАД» (от 23.05.2011 г.)», в разработке учебных программ: 6, 22, 24, 25, 26, 34, 35, 36 также принимали участие: Корчагина В.Ю., Наливаева О.В.