Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Степанов , Фіцула.doc
Скачиваний:
20
Добавлен:
15.11.2019
Размер:
3.35 Mб
Скачать

М надється статус дітРекомендовано Міністерством освіти і науки України як навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів

(Лист 14/18.2 2706 від 20.12.2004 р.)

У другому виданні посібника розкрито загальні засади психо­логії та педагогіки з урахуванням історичного досвіду і сучасних реалій вітчизняної школи.

Складається він із двох структурно цілісних частин. У першій з'ясовано основні категорії й актуальні методологічні проблеми су­часної психології, проаналізовано психологічні закономірності пізнавальної діяльності, емоційно-вольової сфери особистості та функції спілкування, охарактеризовано темперамент, характер, здіб­ності індивідуальності. Матеріал другої частини розкриває основні закономірності цілісного педагогічного процесу, актуальні проблеми дидактики і теорії виховання.

Посібник містить короткий термінологічний словник, запитан­ня і завдання для закріплення матеріалу та актуалізації мислен-нєвої діяльності.

Адресований студентам вищих навчальних закладів.

Рецензенти:

доктор психологічних наук, професор Н. А. Буняк; доктор педагогічних наук, професор А. В. Вихрущ

ISBN 966-8226-22-4

© О. М. Степанов, М. М. Фіцула, 2005 © «Академвидав», о^игінал-макет, 2005

Зміст

Основи психології

1. Психологія 1.1. Предмет психології

Становлення психології

як науки 11

Рефлекторна природа

психічного 18

Психіка і мозок 20

Психіка і свідомість 24

1.2. Основні напрями, структура і методи психології

Місце психології в системі

наук 28

Основні напрями психології 31

Структура сучасної психології 38

Методи психології 41

1.3. Методологічні аспекти психології

Принципи психології 50

Системність у дослідженні

людської психіки 51

Теорія і експеримент

у психологічній практиці 53

Закони психології 55

2. Особистість 2.1. Психологічні основи у діяльності діяльності людини

І спілкуванні

Сутність діяльності 58

Психологічна структура

діяльності 61

Освоєння діяльності 64

Основні види діяльності 67

2.2. Спілкування

Сутність спілкування 70

Функції та структура

спілкування 72

Спілкування як обмін

інформацією 74

Спілкування як міжособистісна

взаємодія 78

Спілкування як міжособистісне

розуміння 79

2.3. Психологія особистості

Індивід, особистість, індивідуальність 82

Теорії особистості 84

Спрямованість особистості 89 Самосвідомість

і Я-концепція особистості 92

;

2.4. Міжособистісні стосунки в групах

Класифікація груп 97

Міжособистісні стосунки

в групах (колективах) 100

Методи вивчення

міжособистісних стосунків 102

Лідерство в групах (колективах) 104

3. Пізнавальна 3.1. Чуттєві форми пізнання діяльність дійсності

Особистості

Увага 109

Відчуття 117

Сприймання 125

3.2. Раціональні форми освоєння дійсності

Пам'ять 136

Мислення 147

Уява 163

4. Емоційно- 4.1. Емоції і почуття вольова сфера

особистості Функцп емоцій І почуттів

у житті людини 172

Теорії емоцій 173

Фізіологічні основи емоцій 175 Основні якості і форми

переживання почуттів 176

Основні емоційні стани 181

4.2. Воля

Воля і вольові дії людини 184

Структура вольової дії 189

Вольові якості особистості 190

5. Психологія 5.1. Темперамент індивідуальності

Сутність темпераменту 194

Історія розвитку вчення

про темперамент 195

Типи вищої нервової

діяльності і темперамент 196

Психологічна характеристика

типів темпераменту 200

Темперамент і стиль діяльності 203

5.2. Характер

Сутність і суспільна зумовленість

характеру 206

Структура характеру 209

Типологія характерів 210

5.3. Здібності

Знання, навички і вміння

як основа для розвитку

здібностей 216

Характеристика здібностей

і проблема їх вимірювання 218

Види і структура здібностей 219

Задатки і здібності 221

Обдарованість і талант 223

Основи педагогіки

1. Загальні 1-І- Педагогіка як наука засади Предмет, основні категорії, педагогіки функції і завдання

педагогіки 231

Становлення і розвиток педагогіки 238

Галузі і міжпредметні зв'язки педагогіки 248

Логіка і методи педагогічних досліджень 251

1.2. Формування творчої особистості

Вплив спадковості, середовища

і виховання на формування

особистості 260

Шляхи формування творчої

особистості 265

1.3. Цілісний педагогічний процес

Сутність і структура

педагогічного процесу 270

Закономірності і принципи

педагогічного процесу 275

Технологія педагогічного

процесу 280

1.4. Система освіти в Україні

Принципи побудови системи

освіти в Україні 285

Характеристика основних

типів закладів освіти 288

Управління освітою 300

2. Теорія освіти 2.1. Дидактика як наука

і навчання Предмет дидактики 304

(дидактика)

Зв язок дидактики

з іншими науками 306

Актуальні проблеми

дидактики на сучасному етапі 307

2.2. Зміст освіти в Україні

Зміст і рівні освіти 309

Державні нормативні документи,

що визначають зміст освіти 314

Система контролю за рівнем

засвоєння змісту освіти

у процесі навчання 320

2.3. Процес навчання

Сутність і структура

процесу навчання 328

Закономірності і принципи

навчання 334

2.4. Методи, форми і засоби навчання

Особливості основних груп

методів навчання 340

Форми організації

навчання 355

Засоби навчання 366

2.5. Технології навчання у сучасній школі

Традиційні технології навчання 370

Нові технології навчання 377

3. Теорія 3.1. Суть процесу виховання

виховного Специфіка, рушійні сили і етапи

процесу процесу виховання 387

Суть, умови, етапи і прийоми самовиховання 390

Суть, функції, етапи

і принципи перевиховання 394

Результати процесу

виховання 399

3.2. Закономірності і принципи виховання

Основні закономірності

виховання 401

Основні принципи виховання 402

3.3. Мета, завдання

і основні напрями виховання

Мета і завдання національного

виховання 406

Розумове виховання 410

Моральне виховання 414 Статеве виховання і підготовка

до сімейного життя 419

Правове виховання 423

Антинаркогенне виховання 427

Екологічне виховання 431

Трудове виховання 433

Економічне виховання 440

Естетичне виховання 442

Фізичне виховання 444 Сучасна зарубіжна педагогіка

про мету виховання 447

3.4. Методи і форми виховання

Методи виховання 451

Форми організації виховного процесу 464

3.5. Суспільні інститути виховання

Сім'я — основний осередок

виховання дітей і молоді 469

Виховна роль дитячих

і юнацьких організацій 473

Виховання дітей і молоді

в позашкільних установах 474

Роль церкви у вихованні

підростаючого покоління 476

Школа як провідна ланка

в системі виховання 477

Короткий термінологічний словник 480

Основи психології

1

Психологія як наука

1.1. Предмет психології

Щоб зрозуміти проблеми і оцінити здобутки сучасної психології, треба прослідкувати шлях, який пройшла ця наука у своєму розвитку, проаналізувати, як формувалися її нові концепції.