- •Предисловие.
- •Теория — это ориентировочная основа для практики.
- •Глава I. Что надо знать о самовоспитании.
- •Фундамент для одной из ведущих идей советской педагогики:
- •Ритм жизни, многообразие человеческих отношений, все возрастающее психическое напряжение
- •Ускорение духовного развития идет двумя путями: постоянным самообразованием и самосовершенствованием, с одной стороны, и развитием талантов, одаренности — с другой,
- •Все виды активности
- •Вид активности — самовоспитание. Основной побудитель самосовершенствования личности — производительный труд в условиях нтр.
- •Производительный труд изменяется в самой своей сущности —
- •Четыре вида отношений воспитанника с окружающей его социальной, в том числе и педагогической средой. Первый вид — инертный и консервативный.
- •Второй вид отношений — активно-приспособительный.
- •Третий, основной вид взаимодействия,— самостоятельно-активное изменение личности в связи с изменением социальной и педагогической среды.
- •Четвертый вид отношений с окружающей средой — инициативно-творческий — борьба за изменение окружающей среды, за улучшение сложившихся обстоятельств.
- •Понятие самовоспитания.
- •Самовоспитание —
- •В то же время из-за больших нервных затрат, напряженности психики
- •В самом общем виде самовоспитание
- •Саморазвитие
- •К сознательному (т. Е. Самовоспитание)
- •Функции самовоспитания во всестороннем развитии личности.
- •- Ведущая функция самовоспитания.
- •- Другая важная функция самовоспитания. Третья функция самовоспитания
- •Способности есть наиболее действенная и активная сила "личности" в ее саморегуляции.
- •Чем выше уровень саморазвития и самосовершенствования личности,
- •Противоречия Первый вид противоречий
- •Другой вид противоречий —
- •Третий вид противоречий
- •Общие этапы самовоспитания.
- •Выводы:
- •1. Социальная зрелость личности определяет
- •2. Самовоспитание всегда связано с ведущей деятельностью детей и юношей;
- •3. В зависимости от возраста изменяются мотивы и стимулы работы над собой.
- •Глава 2. Самопознание и воспитание объективной самооценки.
- •Основным показателем сформированности самосознания,
- •Комплексное воздействие примера на самовоспитание:
- •И как мотив,
- •И как способ побуждения к самовоспитанию.
- •Пути организации самопознания школьников. Самонаблюдение
- •Опыт восприятия и анализа других людей —
- •Важное звено психологической подготовки к самопознанию — беседы по психологии личности.
- •Требовательность коллектива к личности —
- •Самокритичность
- •Самопознание способствует развитию сознания и самосознания личности.
- •Расцвет данной личности.
- •Глава III. Умственное самовоспитание учащихся.
- •2. Умственная работоспособность как признак культуры умственного труда,
- •3. Самосовершенствование учебной деятельности за счет самосовершенствования умственных сил и способностей.
- •Надо учесть следующее:
- •Воспитанию культуры умственного труда,
- •Нравственный идеал и самовоспитание.
- •Эталон нравственно воспитанной личности школьника, который должен сооответствовать следующим показателям: Социалистический коллективизм
- •Творческое отношение к труду.
- •Высокая культура поведения.
- •Поставлены следующие вопросы как основная цель единых педагогических позиций:
- •1. Каким должен быть идеальный школьник в наше время
- •2. По каким законам формируется внутренний мир ребенка,
- •3. Какие качества в каком возрасте лучше всего формируются
- •4. Как побуждать школьников к работе над собой,
- •Этого делать нельзя!
- •Приёмы побуждения к нравственному самовоспитанию со стороны старших (родителей, педагогов): Внушение.
- •Взвешивание последствий поступка:
- •Предостережение.
- •Побуждение к добрым делам.
- •Мотивированная рекомендация
- •Выражение отвращения к плохому поступку.
- •Поощрение добрых дел и осуждение проступков.
- •Авансирование добрых дел доверием.
- •Выражение сомнения.
- •Молчаливый укор.
- •Проявление радости и гордости
- •Подчеркнутое уважение.
- •Сдерживание бахвальства и укрощение самомнения.
- •Высмеивание пороков и недостатков
- •Глава V. Трудовое самовоспитание. Возможности различных видов деятельности в трудовом самовоспитании школьников.
- •Критерии и показатели эстетического самовоспитания.
- •Стремление к совершенству в любимой сфере деятельности.
- •Потребность в красоте,
- •Возможности эстетического самовоспитания школьников.
- •Глава VII. Физическое самовоспитание.
- •5 Групп качеств, обеспечивающих полноценное физическое развитие.
- •Здоровый образ жизни.
- •«Культура общения» —
- •8. У здоровья три друга: активная деятельность на благо общества, здоровый образ жизни и полноценный отдых.
- •9. У здоровья три недруга: переутомление или безделье, вредные привычки и мороки, а также нечистоплотность.
- •10. Будь уверенным, что с помощью физического самовоспитания можно стать сильным человеком, красивым мужчиной, обаятельной женщиной, продлить свое здоровье до 100 лет.
- •Кодекс чести, кодекс самовоспитания спортсмена.
- •1. Успехи в спорте — это прежде всего сила духа и сила воли, а уж потом физическая сила.
- •10. В спортивных неудачах ищи не оправдание себе, а извлекай урок для себя и других.
- •Гарантии школьнику:
- •Качества мужчины
- •Качества гражданина
- •Качества женщины
8. У здоровья три друга: активная деятельность на благо общества, здоровый образ жизни и полноценный отдых.
У него и три слуги: физкультура, закалка и гигиена питания. Для здоровья важны и три главных условия: чередование умственного и физического труда, положительная эмоциональная атмосфера в семье и трудовом коллективе, любимая работа или увлечение каким-либо делом.
9. У здоровья три недруга: переутомление или безделье, вредные привычки и мороки, а также нечистоплотность.
Они — причина болезней, их порождают или усугубляют. Кто терпит пороки, тот лишает себя настоящего счастья с помощью иллюзорного: обжорство, сиденье у телевизора более трех часов, сплетни и пересуды, курение и алкоголизм — все это сжигание жизни, уничтожение здоровья.
10. Будь уверенным, что с помощью физического самовоспитания можно стать сильным человеком, красивым мужчиной, обаятельной женщиной, продлить свое здоровье до 100 лет.
развить свою волю, победить слабости и недостатки. Не откладывай на завтра то, чем надо заниматься сегодня. До 20 лет физкультура и спорт закладывают фундамент для физической красоты и здоровья, с 20 до 30 - помогают достичь вершин мастерства в своей профессии, с 30 до 50 — способствуют расцвету таланта, поддерживают высочайшую работоспособность. А после 50 — это главная опора долголетия и оптимистического мироощущения.
Особенности спортивного самовоспитания.
«Законы спорта определяют законы физического воспитания: и там, и там нужны непрерывность и система». Это сказал Г. И. Шатков — олимпийский чемпион по боксу, обладатель золотою пояса Европы, как самый техничный в мире боксер. Он много раз показывал высочайшее мастерство. Чтобы учащиеся познакомились с его книгами (его перу принадлежит шесть книг о боксе, о своем профессиональном жизненном пути и даже о юриспруденции), стоит рассказать о том, как создал себя для спорта и для жизни этот выдающийся человек, кандидат юридических наук, профессор Ленинградского института им. П. Ф. Лесгафта, наставник десятков выдающихся спортсменов и тренеров, среди которых много чемпионов, кандидатов и докторов наук. По его признанию, школа спорта, которую он прошел,— школа самовоспитания.
А началось все в детстве, когда стал мечтать о профессии дипломата. Скрупулезно изучал многотомную историю дипломатии, а потом историю разных стран, их культуру, искусство. Прицелил свой характер к этой профессии и сказал себе: «Нет, не гожусь, не хватает черт характера, необходимых настоящему дипломату: хладнокровия, решительности, мужества, сообразительности и многого другого». Сначала решил закалить волю и записался в секцию бокса Ленинградского Дворца пионеров и школьников. И стал яростно тренироваться. Занятия боксом превратил в самовоспитание характера. В своей книге «Большой ринг» Г. И. Шат-ков писал, что для мужчины нет лучшего спорта, чем бокс: в нем мужчина по паспорту становится мужчиной по характеру. С молодых лет он через спорт привыкает к необходимости постоянной работы над собой, к активному самовоспитанию. Всем известна также книга Юрия Власова «Себя преодолеть», где эта же мысль высказывается не менее образно: не спорт создает личность, спорт позволяет личности создать самое себя.
Прочитав и обсудив книги выдающихся спортсменов, можно предложить подросткам, которые стали заниматься спортивным самовоспитанием, составить для себя