- •Раздел 1. Государственная (итоговая) аттестация выпускников
- •Раздел 2. Статистика результатов гиа–9 в новой форме в 2011 году ……...14
- •Раздел 3. Результаты гиа–9 в новой форме
- •Раздел 4. Результаты гиа–9 в новой форме по муниципальным образованиям республики татарстан (в том числе по районам г. Казани)….…..115
- •Раздел 1. Государственная (итоговая) аттестация
- •1.1. Вопросы проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов в новой форме в Республике Татарстан
- •Участие муниципальных образований (в том числе районов г. Казани) по предметам гиа–9 в новой форме
- •Средние оценки по предметам гиа–9 в новой форме, в сравнении со средним показателем Республики Татарстан
- •Показатели качества и успеваемости по предметам гиа–9 в новой форме в 2011 году
- •Раздел 2. Статистика результатов гиа–9 в новой форме в 2011 году
- •Количество участников гиа–9 в новой форме
- •Средний балл по предметам гиа–9 в новой форме в сравнении с максимальным баллом по данным предметам
- •Распределение результатов гиа–9 в новой форме по оценкам
- •Информация о муниципальных образованиях
- •(В том числе районах г. Казани), выпускники которых набрали
- •Максимальное количество баллов
- •Доля выпускников, набравших максимальное количество баллов
- •Информация о выпускниках, набравших максимальное количество баллов по двум основным предметам «Русский язык» и «Математика» по результатам гиа–9 в новой форме
- •Информация о выпускниках, набравших максимальное количество баллов по двум предметам «Русский язык» и «Химия» по результатам гиа–9 в новой форме
- •Информация о выпускниках, набравших максимальное количество баллов по двум предметам «Математика» и «Химия» по результатам гиа–9 в новой форме
- •Участники гиа–9 в новой форме, набравшие максимальное количество баллов по предметам по выбору
- •По типам и видам
- •Участие в гиа–9 в новой форме выпускников образовательных учреждений разного вида
- •Результаты гиа–9 в новой форме по математике и русскому языку по видам образовательных учреждений
- •Минимальный балл по предметам гиа–9 в новой форме для продолжения образования по предмету в старшей школе на профильном уровне
- •Доля выпускников, набравших необходимое количество баллов для продолжения образования в старшей школе на профильном уровне, %
- •Доля выпускников, преодолевших профильный порог, %
- •Раздел 3. Результаты гиа–9 в новой форме
- •Анализ результатов экзамена по русскому языку в Республике Татарстан
- •Анализ выполнения первой части экзаменационной работы (написание сжатого изложения)
- •Анализ выполнения второй части экзаменационной работы
- •Анализ выполнения третьей части экзаменационной работы (сочинение)
- •Анализ практической грамотности Оценка практической грамотности и фактической точности письменной речи экзаменуемого
- •Типичные ошибки практической грамотности
- •Общие выводы и рекомендации
- •Шкала перевода первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале
- •Анализ результатов экзамена по математике в Республике Татарстан
- •Распределение отметок, полученных выпускниками
- •Анализ выполнения первой части экзаменационной работы
- •Анализ выполнения второй части экзаменационной работы
- •Общие выводы и рекомендации
- •Часть 1 содержит 18 заданий с выбором ответа. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых верен только один.
- •Часть 3 содержит 4 задания, для которых необходимо привести развернутый ответ. Задание 22 представляет собой практическую работу, для выполнения которой используется лабораторное оборудование.
- •Анализ результатов экзамена по физике в Республике Татарстан
- •Выполнение заданий первой части экзаменационной работы
- •Часть 2 содержит 4 задания с кратким ответом (повышенного уровня сложности), и они обозначены в вариантах в1-в4.
- •Часть 3 содержит 3 задания с развернутым ответом (высокого уровня сложности). Они обозначены в вариантах с1-с3.
- •Распределение заданий экзаменационной работы
- •Анализ результатов экзамена по химии в Республике Татарстан
- •Анализ выполнения первой части экзаменационной работы
- •Анализ выполнения второй части экзаменационной работы
- •Часть 2 включает 4 задания повышенного уровня сложности, которые предполагают краткие ответы, записанные в виде числа. Максимальный первичный балл – 8.
- •Анализ выполнения третьей части экзаменационной работы
- •Общие выводы и рекомендации
- •Часть 1 содержит 8 заданий базового и повышенного уровня сложности. В этой части собраны задания с выбором ответа, подразумевающие выбор одного правильного ответа из четырех предложенных.
- •Часть 1 содержит задания из всех тематических блоков, кроме заданий по темам «Организация информационной среды», «Поиск информации».
- •Часть 2 включает задания по всем темам, кроме темы «Проектирование и моделирование».
- •Анализ результатов экзамена по информатике и икт в Республике Татарстан
- •Анализ выполнения заданий третьей части экзаменационной работы (тип с)
- •Общие выводы и рекомендации
- •Часть 1 содержит 24 задания с выбором одного верного ответа из четырех, из них 20 – базового и 4 – повышенного уровня сложности.
- •Анализ результатов экзамена по биологии в Республике Татарстан
- •Распределение участников гиа–9 в новой форме по результатам
- •Анализ выполнения заданий части 1 (тип а)
- •Анализ выполнения заданий части 2 (тип в)
- •Анализ выполнения заданий части 3 (тип с)
- •Общие выводы и рекомендации
- •Часть 2 состоит из 7 заданий повышенного уровня сложности с кратким ответом в виде слова (двух кратких слов), сочетания букв или цифр. За выполнение заданий этой части выставляется 1 или 2 балла.
- •Анализ результатов экзамена по истории в Республике Татарстан
- •Анализ выполнения заданий первой части экзаменационной работы (тип а)
- •Общие выводы и рекомендации
- •Анализ результатов экзамена по географии в Республике Татарстан
- •Анализ выполнения заданий второй части экзаменационной работы
- •Анализ выполнения заданий третьей части экзаменационной работы
- •Общие выводы и рекомендации
- •Распределение текстов определенной жанрово-
- •Анализ результатов экзамена по английскому языку в Республике Татарстан
- •Анализ выполнения заданий раздела «Чтение»
- •Выполнение заданий в открытого типа с кратким ответом уровня 1
- •Выполнения заданий в открытого типа с кратким ответом уровня 2
- •Анализ выполнения задания раздела «Письмо»
- •Анализ выполнения заданий раздела «Говорение»
- •Общие выводы и рекомендации
- •Анализ результатов экзамена по немецкому языку в Республике Татарстан
- •Анализ выполнения заданий раздела «Чтение».
- •Анализ выполнения заданий раздела «Грамматика и лексика»
- •Анализ выполнения заданий раздела «Письмо»
- •Анализ выполнения заданий раздела «Говорение»
- •Общие выводы и рекомендации
- •Раздел 1. «Аудирование»
- •Раздел 2. «Чтение»
- •Раздел 3. «Грамматика и лексика»
- •Раздел 4. «Письмо»
- •Раздел 5. «Говорение»
- •Выполнение заданий экзаменационной работы
- •Анализ результатов экзамена по немецкому языку в Республике Татарстан
- •Общие выводы и рекомендации
- •Анализ результатов экзамена по обществознанию в Республике Татарстан
- •Анализ выполнения заданий первой части (тип а)
- •Анализ выполнения заданий второй части (тип в)
- •Анализ выполнения заданий третьей части (тип с)
- •Общие выводы и рекомендации
- •Анализ результатов экзамена по литературе в Республике Татарстан
- •Анализ выполнения заданий с развернутым ответом (часть 2)
- •Общие выводы и рекомендации
- •Раздел 4. Результаты гиа–9 в новой форме
- •9 Классов общеобразовательных учреждений
Раздел 4. Результаты гиа–9 в новой форме по муниципальным образованиям республики татарстан (в том числе по районам г. Казани)….…..115
4.1. Результаты ГИА–9 в новой форме по Агрызскому муниципальному району………..……115
4.2. Результаты ГИА–9 в новой форме по Азнакаевскому муниципальному району…….……116
4.3. Результаты ГИА–9 в новой форме по Аксубаевскому муниципальному району……...….117
4.4. Результаты ГИА–9 в новой форме по Актанышскому муниципальному району…………118
4.5. Результаты ГИА–9 в новой форме по Алексеевскому муниципальному району…………119
4.6. Результаты ГИА–9 в новой форме по Алькеевскому муниципальному району……..……120
4.7. Результаты ГИА–9 в новой форме по Альметьевскому муниципальному району…..……121
4.8. Результаты ГИА–9 в новой форме по Апастовскому муниципальному району………..…122
4.9. Результаты ГИА–9 в новой форме по Арскому муниципальному району…………………123
4.10. Результаты ГИА–9 в новой форме по Атнинскому муниципальному району………..….124
4.11. Результаты ГИА–9 в новой форме по Бавлинскому муниципальному району……..……125
4.12. Результаты ГИА–9 в новой форме по Балтасинскому муниципальному району……..…126
4.13. Результаты ГИА–9 в новой форме по Бугульминскому муниципальному району………127
4.14. Результаты ГИА–9 в новой форме по Буинскому муниципальному району…………..…128
4.15. Результаты ГИА–9 в новой форме по Верхнеуслонскому муниципальному району……129
4.16. Результаты ГИА–9 в новой форме по Высокогорскому муниципальному району………130
4.17. Результаты ГИА–9 в новой форме по Дрожжановскому муниципальному району…..…131
4.18. Результаты ГИА–9 в новой форме по Елабужскому муниципальному району…….……132
4.19. Результаты ГИА–9 в новой форме по Заинскому муниципальному району…………..…133
4.20. Результаты ГИА–9 в новой форме по Зеленодольскому муниципальному району…...…134
4.21. Результаты ГИА–9 в новой форме по Кайбицкому муниципальному району………...…135
4.22. Результаты ГИА–9 в новой форме по Камско-Устьинскому муниципальному району…136
4.23. Результаты ГИА–9 в новой форме по Кукморскому муниципальному району….………137
4.24. Результаты ГИА–9 в новой форме по Лаишевскому муниципальному району……….…138
4.25. Результаты ГИА–9 в новой форме по Лениногорскому муниципальному району………139
4.26. Результаты ГИА–9 в новой форме по Мамадышскому муниципальному району….……140
4.27. Результаты ГИА–9 в новой форме по Менделеевскому муниципальному району………141
4.28. Результаты ГИА–9 в новой форме по Мензелинскому муниципальному району…….…142
4.29. Результаты ГИА–9 в новой форме по Муслюмовскому муниципальному району………143
4.30. Результаты ГИА–9 в новой форме по г. Набережные Челны…………….………………..144
4.31. Результаты ГИА–9 в новой форме по Нижнекамскому муниципальному району…….…145
4.32. Результаты ГИА–9 в новой форме по Новошешминскому муниципальному району…...146
4.33. Результаты ГИА–9 в новой форме по Нурлатскому муниципальному району………..…147
4.34. Результаты ГИА–9 в новой форме по Пестречинскому муниципальному району………148
4.35. Результаты ГИА–9 в новой форме по Рыбно-Слободскому муниципальному району….149
4.36. Результаты ГИА–9 в новой форме по Сабинскому муниципальному району……………150
4.37. Результаты ГИА–9 в новой форме по Сармановскому муниципальному району……..…151
4.38. Результаты ГИА–9 в новой форме по Спасскому муниципальному району…………..…152
4.39. Результаты ГИА–9 в новой форме по Тетюшскому муниципальному району……...……153
4.40. Результаты ГИА–9 в новой форме по Тукаевскому муниципальному району……...……154
4.41. Результаты ГИА–9 в новой форме по Тюлячинскому муниципальному району……...…155
4.42. Результаты ГИА–9 в новой форме по Черемшанскому муниципальному району…….…156
4.43. Результаты ГИА–9 в новой форме по Чистопольскому муниципальному району………157
4.44. Результаты ГИА–9 в новой форме по Ютазинскому муниципальному району……….…158
4.45. Результаты ГИА–9 в новой форме по г. Казани в разрезе районов………………….……159
4.46. Результаты ГИА–9 в новой форме по Авиастроительному району г. Казани……………160
4.47. Результаты ГИА–9 в новой форме по Вахитовскому району г. Казани…………….…….161
4.48. Результаты ГИА–9 в новой форме по Кировскому району г. Казани………………….….162
4.49. Результаты ГИА–9 в новой форме по Московскому району г. Казани……………….…..163
4.50. Результаты ГИА–9 в новой форме по Ново-Савиновскому району г. Казани ……...……164
4.51. Результаты ГИА–9 в новой форме по Приволжскому району г. Казани …………………165
4.52. Результаты ГИА–9 в новой форме по Советскому району г. Казани……………………..166
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………………..167
ВВЕДЕНИЕ
В 2011 году в Республике Татарстан государственная (итоговая) аттестация выпускников, освоивших образовательные программы основного общего образования, проводится с использованием механизмов независимой оценки знаний. Аттестация выпускников 9 классов в новой форме является элементом формирующейся общероссийской и республиканской системы оценки качества образования, что выражается в преемственности экзаменационных моделей для 9 класса по отношению к экзаменационным моделям ЕГЭ, использовании технологий обработки результатов экзаменов, проверки и оценивания работ учащихся, обеспечивающих объективность оценки качества знаний выпускников, открытость и прозрачность системы оценивания экзаменационных работ.
Проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов в новой форме с «полным» охватом позволило получить новый инструмент в оценке преемственности программ основного и среднего (полного) общего образования, для принятий управленческих решений и скорректировать подготовку выпускника средней (полной) школы для успешного продолжения образования в учреждениях профессионального образования и построения собственной образовательной траектории.
Данная система государственной (итоговой) аттестации выпускников, освоивших образовательные программы основного общего образования, в новой форме позволяет совместить выпускные экзамены в школе и вступительные испытания в учреждения среднего профессионального образования по соответствующим общеобразовательным предметам.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 классов в новой форме представляет собой форму организации выпускных экзаменов с использованием заданий стандартизированной формы, выполнение которых позволяет установить уровень соответствия требованиям федерального государственного образовательного стандарта, выявить учащихся, наиболее подготовленных к обучению в профильных классах старшей школы. Результаты представляются по единой шкале, что позволяет сравнивать уровень подготовки всех учащихся, а также проводить мониторинг качества образования по отдельным предметам.
Мониторинг полученных результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников, освоивших образовательные программы основного общего образования, в новой форме, дает полную картину состояния преподавания русского языка и математики в образовательных учреждениях и позволяет:
- оценить успешность освоения содержания отдельных учебных предметов;
- оценить динамику образовательных достижений выпускников, освоивших образовательные программы основного общего образования;
- определить типологию наиболее существенных пробелов в знаниях учащихся и затруднения дидактического и методического характера учителей – предметников;
- определить направления совершенствования образовательного процесса и учебно–методического обеспечения учебных предметов с целью повышения качества образования.
В предлагаемом сборнике представлены: анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников, освоивших образовательные программы основного общего образования, с использованием механизмов независимой оценки знаний, анализ выполнения экзаменационных работ и отдельных заданий, сведения о лучших индивидуальных результатах.
Материалы сборника предназначены для представителей органов управления образованием, специалистов, занимающихся вопросами развития общего образования, руководителей, преподавателей образовательных учреждений, родителей и выпускников.