3. Социализация личности

Важнейшим видом социального взаимодействия, в ходе кото_

рого совершается формирование любого человека как полно_

правного и полноценного члена общества, является социализа_

ция. Социологи используют этот термин для описания процесса,

в ходе которого и с помощью которого люди обучаются приспо_

сабливаться к социальным нормам. Социализация как процесс

делает возможным продолжение общества и передачу его культу_

ры из поколения в поколение. Этот процесс концептуализирует_

ся двумя путями.

Социализацию можно понимать как интернализацию социаль_

ных норм: социальные нормы становятся обязательными для ин_

дивида в том смысле, что они, скорее, устанавливаются им самим

для себя, нежели навязываются ему средствами внешней регуля_

ции и являются таким образом частью собственной индивидуаль_

ности личности. Благодаря этому индивид ощущает внутреннюю

потребность в приспособлении к окружающей его социальной

среде.

Социализацию можно представить как сущностный элемент

социального взаимодействия на основе предположения о том,

что люди желают повысить цену своего собственного имиджа, до_

биваясь одобрения и повышения статуса в глазах других; в этом

случае индивиды социализируются в той мере, в какой они соиз_

меряют свои действия в соответствии с ожиданиями других.

Следовательно, под социализацией понимают процесс усвое_

ния личностью образцов поведения общества и групп, их ценно_

стей, норм, установок. В процессе социализации формируются

наиболее общие устойчивые черты личности, проявляющиеся

в социально организованной деятельности, регулируемой ролевой

структурой общества. Основными агентами социализации яв_

ляются: семья, школа, группы сверстников, средства массовой

информации, литература и искусство, социальная среда и др.

В ходе социализации реализуются следующие цели:

1) взаимодействие людей на основе освоения социальных ролей;

2) сохранение общества благодаря усвоению его новыми чле_

нами сложившихся в нем ценностей и моделей поведения.

73

4. Этапы социализации

Этапы социализации совпадают (условно) с этапами возраст_

ного развития индивида:

1) ранняя (первичная) социализация. Она связана с приобрете_

нием общекультурных знаний, с освоением начальных пред_

ставлений о мире и характере взаимоотношений людей. Осо_

бым этапом ранней социализации является подростковый

возраст. Особая конфликтность данного возраста связана с тем,

что возможности и способности ребенка значительно превы_

шают предписанные ему правила, рамки поведения;

2) вторичная социализация:

а) профессиональная социализация, которая связана с овла_

дением специальными знаниями и навыками, с приобще_

нием к определенной субкультуре. На этом этапе расширяют_

ся социальные контакты индивида, расширяется диапазон

социальных ролей;

б) включение индивида в систему общественного разделе_

ния труда. Здесь предполагается адаптация в профессио_

нальной субкультуре, а также принадлежность к иным суб_

культурам. Скорость социальных изменений в современных

обществах приводит к тому, что возникает необходимость

ресоциализации, усвоения новых знаний, ценностей, вме_

сто устаревших. Ресоциализация охватывает многие явле_

ния (от коррекции чтения и речи до профессиональной

подготовки или смены ценностных ориентиров поведения);

в) пенсионный возраст или утеря трудоспособности. Ха_

рактерен изменением образа жизни в связи с исключением

из среды производства.

Следовательно, социализация личности начинается с рожде_

ния и длится всю жизнь, этот процесс на каждой стадии осуществ_

ляют особые институты. К ним относятся: семья, детские сады,

школы, вузы, трудовые коллективы и т. д. Каждый этап социали_

зации связан с действием определенных агентов. Агенты социа_

лизации — это люди и учреждения, связанные с ней и ответствен_

ные за ее результаты.