1. Мужской 2. Женский

15. Возраст ____________ лет

АНКЕТА ДИРЕКТОРОВ, УЧИТЕЛЕЙ

СРЕДНИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

1. Как Вы считаете, нуждается ли сегодня средняя школа в реформировании?

1. Нуждается в существенном реформировании

2. Нуждается в совершенствовании отдельных элементов

3. Не нуждается

4.Затрудняюсь ответить

2. Как Вы считаете, зачем проводится реформа школьного образования?

1. Чтобы приблизить знания выпускников к требованиям жизни

2. Чтобы удовлетворить конъюнктурные устремления руководителей системы образования

3. Чтобы снизить нагрузки на учащихся

4. Чтобы показать видимость активной работы

5. Чтобы демократизировать систему образования, сделать ее более современной

6. Из подражания другим странам

7. Иной ответ________________________________________

8. Я не понимаю, зачем она проводится

3. В какой степени Вы знакомы с основными положениями реформы общеобразовательной школы?

1. Знаком в подробностях 3. Не знаком

2. 3наком в общих чертах 4. Я ничего об этом не слышал

4. Как Вы узнали о содержании школьной реформы?

1. На курсах повышения квалификации

2. На педсовете было сделано сообщение

3. Прочитал в газете, услышал в передаче по ТВ, радио

4. Рассказали коллеги

5. Иной ответ_____________________________

5. Как Вы относитесь к реформе средней школы?

1. Одобряю

2. Скорее одобряю, чем нет

3. Скорее не одобряю, чем одобряю

4. Не одобряю

5. Затрудняюсь ответить

6. Что, на Ваш взгляд, больше всего препятствует реформированию системы образования в сложившейся ситуации? (Дать не более трех вариантов ответов)

1. Отсутствие принципиально новых моментов в концепции реформы

2. Отсутствие четкого описания ожидаемых изменений

3. Отсутствие способов оценки результатов реформы на различных ее этапах и после завершения

4. Отсутствие методики внедрения инноваций в ходе реформирования

5. Отсутствие подготовленных педагогических кадров

6. Отсутствие обоснованных и согласованных друг с другом учебно-методических комплексов

7. Недостаток финансовых средств

8. Другое___________________________________________________

9. Ничто не препятствует

10. Не знаю

7. Каковы, на Ваш взгляд, цели проводимой реформы?

1. __________________________________________________________

2. Не знаю

8. Как Вы относитесь к следующим направлениям школьной реформы:	Положи­тельно	Отрица­тельно	Затрудняюсь ответить
1. К увеличению сроков обучения в средней школе до 12 лет	1	2	3
2. К увеличению сроков обязательного обучения до 10 лет	1	2	3
3. К введению обучения с 6 лет	1	2	3
4. К содержанию новых программ	1	2	3
5. К увеличению доли гуманитарных предметов и отказа от технократической направленности учебных программ	1	2	3
6. К отказу на старших ступенях обучения от одинаковой для всех школьной программы и возможности продолжать образование по выбору: в ПТУ, техникумах или лицейских классах	1	2	3
7. К повышению прикладной направленности обучения в базовой школе	1	2	3
8. К введению развивающих образовательных технологий	1	2	3
9. К изменению системы оценки знаний	1	2	3
10. К созданию системы патриотического и гражданского воспитания	1	2	3

9. Как Вы считаете, готова ли Ваша школа к началу нового учебного года в соответствии с требованиями реформы?

1. Готова в полной мере 3. Не готова

2. Готова частично 4. Затрудняюсь ответить

10. Если Ваша школа готова лишь частично или не готова к началу учебного года, то в чем это выражается?

1. В отсутствии материальной базы

2. В нехватке или отсутствии новых учебников и учебных пособий

3. В недостатке технических средств обучения

4. В отсутствии методических разработок

5. В низком уровне методической подготовки педагогов

6. В недостаточном финансовом обеспечении реформы

7. В психологической неподготовленности педагогов к нововведениям

8. В чем еще? _____________________________

9. Затрудняюсь ответить

11. Что, на Ваш взгляд, необходимо усовершенствовать:	Да	Скорее да	Скорее нет	Нет	Затрудняюсь ответить
В содержании образования:
1. Изменить перечень учебных предметов	1	2	3	4	5
2. Изменить содержание программ	1	2	3	4	5
3. Обновить содержание учебников	1	2	3	4	5
В технологиях учебного процесса:
1. Перейти от авторитарных к личностно-ориентированным формам и методам обучения	1	2	3	4	5
2. Значительно расширить использование проблемных методов обучения	1	2	3	4	5
3. Увеличить удельный вес самостоятельной работы учащихся	1	2	3	4	5
4. Более широко использовать развивающие технологии обучения	1	2	3	4	5
В организации образования:
1. Разработать более конкретную и полную концепцию развития образования	1	2	3	4	5
2. Более четко определить цели реформирования образования	1	2	3	4	5
3. Разработать образовательные стандарты	1	2	3	4	5
4. Разработать нормативную базу финансирования реформы	1	2	3	4	5
5. Обеспечить реальную преемственность между ступенями непрерывного образования	1	2	3	4	5
6. Демократизировать управление образованием	1	2	3	4	5