- •Белорусский государственный университет
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Глава 1. Становление индустрии социологических исследований
- •Глава 2. Оперативное социологическое исследование: сущность и функции
- •Глава 3. Организационно-подготовительный этап оперативного социологического исследования
- •3.1. Социологическая служба: структура и специфика деятельности подразделений
- •Документы, в которых находит отражение содержание соответствующих этапов оси
- •Распределение задач, прав и ответственности по этапам оси
- •Условные обозначения: п –– принятие решения
- •Т а б л и ц а 3.3 Сетевой план-график осуществления научно-исследовательских работ по проблеме электорального поведения населения в период предвыборной кампании
- •3.2. Программирование оперативного социологического исследования
- •3.3. Обоснование и расчет выборки
- •Глава 4. Сбор информации в оперативном социологическом исследовании
- •4.1. Опрос как основной метод сбора социологической информации
- •4.2. Анкетный опрос
- •Комбинированная шкала
- •4.3 Социологическое интервью
- •Карточка №1 к вопросу №9
- •Влияние вида занятий респондента на количество ошибок
- •4.4. Качественные методы
- •Подготовительный этап
- •Этап сбора информации
- •Этап оформления результатов исследования
- •4.5 Организация опросов
- •Подготовительный
- •Инструкция для бригадиров
- •Инструкция для интервьюеров
- •Маршрутный лист
- •Этап полевых работ
- •III.Этап контроля качества полевых работ.
- •Протокол контроля
- •4.6. Анализ документов
- •Контент-анализа в оси
- •4.7. Социологическое наблюдение
- •Карточка наблюдения № ______ Шифр______
- •Кто проводил______________________________________
- •4.8. Сочетание и комбинирование методов сбора информации
- •Глава 5. Итоговый этап оперативного социологического исследования
- •5.1. Обработка информации
- •Расчет критерия согласия Пирсона
- •Вычисление коэффициента линейной корреляции
- •Результат факторного анализа
- •5.2. Качественный анализ данных исследования
- •Мнение о причинах Чернобыльской катастрофы
- •Глава 6. Опыт методических разработок отдельных социальных проблем
- •6.1. Оперативные социологические исследования
- •Общественно-политической и экономической ситуации
- •Соотношение числа жестких сторонников и жестких противников политического деятеля “X”
- •Распределение электората по группам в рамках рейтинга "из прошлого в будущее'
- •Взаимосвязь результатов сложных рейтинговых замеров
- •Бланк социологического интервью
- •1. Как изменилась, на Ваш взгляд, экономическая ситуация в нашей стране за последний год?
- •2. Как изменилось Ваше собственное материальное положение за последний год?
- •4. Если Ваша жизнь ухудшается, то как Вы думаете, кто в этом виноват прежде всего?
- •13. С какими политическими и общественными силами Вы связываете надежды на лучшее будущее страны?
- •14. Назовите, пожалуйста, события или процессы, произошедшие за последний год в нашей стране, которые сыграли наиболее значительную роль для страны и, возможно, затронули Ваши личные интересы:
- •15. Какие проблемы волнуют Вас сегодня в наибольшей степени?
- •16. В 199... Году состоялись выборы Президента. Припомните, пожалуйста, голосовали ли Вы в первом туре выборов Президента, и если да, то за кого из кандидатов отдали свой голос?
- •17. Gринимали ли Вы участие во втором туре выборов, когда на пост Президента баллотировались кандидат а и кандидат б? Если да, то за кого проголосовали?
- •18. Представьте, что на предстоящие выборы gрезидента свои кандидатуры выдвинули кандидат а, кандидат б, кандидат к и кандидат н. Насколько Вы лично доверяете этим политикам?
- •20. Принимали ли Вы участие в последних выборах, проходивших в стране?
- •26. Какие политические партии Вы знаете?
- •6.2. Оперативные социологические исследования в сфере образования
- •Анкета учащегося
- •1. Как Вы считаете, нуждается ли сегодня средняя школа в реформировании?
- •2. В какой степени Вы знакомы с основными положениями реформы общеобразовательной школы?
- •3. Как Вы считаете, зачем проводится реформа школьного образования?
- •6. Как Вы относитесь к подготавливаемой в настоящее время реформе средней школы?
- •7. Если Вы неодобрительно относитесь к проводимой реформе, то каковы причины неодобрения?
- •10. Как Вы считаете, какие факультативные курсы следует ввести сегодня в школе?___
- •12. Пол
- •1. Мужской 2. Женский
- •1. Отсутствие принципиально новых моментов в концепции реформы
- •12. Как Вы считаете, какие факультативные курсы следует ввести сегодня в школе?___
- •14. Какие, на Ваш взгляд, первоочередные проблемы необходимо решить, прежде чем приступить к реформированию школы?
- •6.3. Оперативные социологические исследования проблем молодежи
- •Анкета экономическое положение
- •1. В настоящее время Вы:
- •2. Ваше материальное положение за последний год:
- •4. Есть ли лично у Вас:
- •5. В какой степени Вы удовлетворены своим материальным положением?
- •7. Бывают ли у Вас «карманные» деньги?
- •Молодежная политика
- •34. Как Вы считаете, осуществляется ли в рб целенаправленная государственная молодежная политика?
- •36. Как Вы считаете, какие еще направления необходимо развивать в рамках государственной молодежной политики?_______________________
- •37. Если бы Вам предложили сравнить нынешнюю государственную молодежную политику с той, которая осуществлялась2-3 года назад, могли ба Вы утверждать, что:
- •38. Ваше состояние здоровья?
- •39. Бывают ли у Вас стрессы, нервные срывы?
- •42. Действуют (существуют) ли в Вашем населенном пункте службы социально-психологической помощи молодежи?
- •47. Являетесь ли Вы членом какой либо молодежной организации
- •48. Если Вы не являетесь членом ни одной молодежной организации, то хотели ли бы вступить в какую-нибудь из них?
- •49. Как вы думаете, какая главная цель большинства молодежных организаций?
- •Молодежный радикализм
- •Средства массовой информации
- •Отношение к религии
- •6.4. Оперативные социологические исследования проблем девиантного поведения
- •6.5. Особенности изучения экстремальных ситуаций.
- •6.6. Оперативные социологические исследования проблем религии и религиозных отношений
- •15. Как Вы считаете, следует ли вводить институт священнослужителей в армии?
- •6.7. Контент-анализ прессы в рамках оси
- •6.8. Оперативные социологические исследования проблем трудовых коллективов
- •2. Кем Вы работаете?
- •11. Приходится ли Вам выполнять работу, не входящую в круг Ваших непосредственных обязанностей?
- •12. Работы бывают более и менее выгодные. Как у Вас в коллективе они распределяются?
- •13. Как Вы считаете, справедливо ли оплачивается Ваш труд в автопарке, учитывая квалификацию, качество и объем выполняемой работы?
- •9. Отсутствие порядка в организации труда и трудовой дисциплины
- •10. Отсутствие стимулов к качественному, производительному труду
- •11. Отсутствие порядка на предприятии
- •12. Стремление отдельных руководителей действовать в целях личной выгоды без учета интересов предприятия и трудового коллектива
- •6.9. Оси в сфере маркетинга и рекламы.
- •Республиканский центр изучения общественного мнения и маркетинговых исследований
- •Оценка марок жевательной резинки
- •Благодарим вас за участие в опросе.
- •6.10. Оперативные социологические исследования проблем медицины и здравоохранения.
- •1. Какие факторы, по Вашему мнению, влияют на качество медобслуживания населения в первую очередь? (Выберите не более двух пунктов)
- •3. Удовлетворены ли Вы качеством медицинского обслуживания в Вашем городе, селе?
- •6. Если Вы делали подарки врачам, то в какой форме это выражалось?
- •7. Как Вы считаете, почему больные делают врачам подарки?
- •8. Какими качествами, на Ваш взгляд, должен обладать врач в первую очередь? (Выберите не более трех пунктов)
- •10. Как Вы считаете, медицинское обслуживание должно быть:
- •11. Приходилось ли Вам обращаться в негосударственные медицинские учреждения?
- •14. Как Вы оцениваете общее состояние своего здоровья?
- •19. Как Вы считаете, возможно ли в наших условиях широкое внедрение страховой медицины?
- •21. Пол:
- •23. Место жительства:
- •24. К какой социальной группе Вы можете себя отнести?
- •Заключение
- •Библиография
Контент-анализа в оси
Таблица 4.3.
|
|
Частоты |
Исходные документы | |||
№ п\п |
Понятия |
повторений с оттенком интерпретации П + - |
выступления руково дителей |
выступления членов коллектива |
приказы, распоряжения, постановления |
жалобы, заявления, вопросы |
1 |
|
+ = _ = = |
+ = ― = = |
+ = ― = = |
+ = ― = = |
+ = ― = = |
2 |
|
+ = - = = |
+ = ― = = |
+ = ― = = |
+ = ― = = |
+ = ― = = |
3 |
|
+ = - = = |
+ = ― = = |
+ = ― = = |
+ = ― = = |
+ = ― = = |
В первой и второй графе фиксируются порядковые номера понятий и сами понятия, в третьей ― суммарная частота повторений понятия в тексте и частота повторений с учетом интерпретации респондента. Фиксируются как положительная, так и отрицательная интерпретации. Последующие графы дают те же частоты, но в различающихся по фиксируемым событиям документах.
По каждому понятию рассчитывается коэффициент проблемности по формуле:
, (4.2)
где Кпр ― коэффициент проблемности;
Пп ― число повторений понятия в позитивной интерпретации;
По ― число повторений понятия в негативной интерпретации;
П ― общее число повторений понятия в тексте.
Значение коэффициента проблемности рассчитывается в интервале от + 1 до ― 1. В ситуации только положительной характеристики понятие Кпр равняется 1. В этом случае проблемной ситуации нет, противоречие отсутствует. В случае, когда Кпр = ― 1, т.е. при наличие негативной характеристики, это говорит о существовании проблемной ситуации, так как явление, обозначенное анализируемым понятием, оценивается только отрицательно, однако обостренного противоречия нет.
Есть еще один вариант, когда Кпр=0. В данном случае одна половина оценок положительная, другая ― отрицательная, значит есть и проблема, и противоречие.
Коэффициенты проблемности рассчитываются и анализируются по каждому понятию. Скорее всего все Кпр будут разными. Поэтому можно осуществить сравнительный анализ с целью определения наиболее вероятной причины, породившей изучаемое противоречие.
Рассчитанные коэффициенты проблемности, оттенки интерпретации понятий, построенные по принципу “да-нет” (да ― позитивная интерпретация, нет ― негативная), могут обрабатываться далее и анализироваться с помощью других коэффициентов и индексов.
При проведении масштабных ОСИ исследуются материалы средств массовой информации. Необходимость обращения к СМИ диктуется, например, следующей задачей: проанализировать влияние средств массовой информации на результаты голосования, прогнозируемые на основе данных опроса.
Предположим, что в результате опроса были получены следующие электоральные рейтинги политических деятелей.
Политические деятели |
Электоральный рейтинг (в %) |
А В С 0 |
45 27 11 9 |
|
|
Гипотеза состоит в том, что высокий или низкий уровень поддержки электоратом того или иного политического лидера является следствием пропагандистской кампании в СМИ. Проверка данного утверждения потребует анализа содержания средств массовой информации (газет, теле- и радиопередач) за период с начала предвыборной кампании вплоть до момента проведения опроса,
Выводные гипотезы из предложенной основной гипотезы могут быть следующие:
• Тот политический деятель, который имеет наиболее высокий уровень поддержки избирателей, упоминался с наибольшей частотой в рамках пропагандистской кампании в СМИ.
Или:
• Тому кандидату, который имеет наиболее высокий рейтинг, газеты посвящали больше своей площади, чем кандидатам, набравшим менее высокий рейтинг.
В отношении радио и телевидения аналогичная гипотеза формулируется так:
Кандидату, который имеет наиболее высокий рейтинг, радио и телевидение отводили больше эфирного времени, чем кандидатам, набравшим менее высокий рейтинг.
В принципе и та и другая выводная гипотеза имеют в виду одно и то же: зависимость между предпочтением, отдаваемым избирателями конкретному кандидату, и степенью внимания к немусо стороны СМИ.Разница состоит лишь в том, что в первом и во втором случаях разные подходы к измерениюстепени внимания.
Если необходимо измерить частоту внимания (т.е. частоту появления признака), текст квантифицируется на определенные отрезки, например, на абзацы или простые предложения, и фиксируется упоминание признака (в данном случае имени и фамилии кандидата) в рамках каждого выделенного отрезка. После подсчета общего количества упоминаний каждого кандидата можно рассчитать индекс его популярности в данном издании или на данном телеканале. Это можно сделать по формуле:
I популярности = Т/S, (4.3)
где:
I популярности ― индекс популярности п-ного политического деятеля в анализируемом издании,
Т ― количество сегментов текста ( абзацев, простых предложений), содержащих упоминание имени данного кандидата;
S ― общее количество сегментов (абзацев, простых предложений), на которые квантифицирован текст.
В том случае, если исследователь выбрал второй вариант ― измерение объема внимания (т.е. газетной площади , минут эфирного времени), отведенных рассказу о политическом лидере или его собственному выступлению, аналитик поступает иначе. Работая с прессой, он измеряет с помощью линейки длину и ширину того фрагмента текста, в котором идет речь об интересующем объекте и получает результат в квадратных сантиметрах. Если известна общая площадь газеты, нетрудно вычислить индекс популярности кандидата по предложенной выше формуле, где:
I популярности ― индекс популярности п-ного политического деятеля в анализируемом издании;
Т ― газетная площадь, отведенная выступлению данного политического деятеля, описанию и оценке его деятельности;
S ― общая газетная площадь.
Однако чисто количественных характеристик (объема и частоты внимания), полученных в результате контент-анализа, недостаточно для вывода о том, как повлияла пропагандистская кампания в СМИ на рейтинг кандидатов. В принципе, интенсивное внимание СМИ, выражающееся в частоте упоминания, газетной площади или количестве эфирного времени, отводимого общественно-политическому лидеру, может привести как к росту, так и падению его рейтинга. Все дело в том, в каком ключе ― позитивном или негативном ― описывается данный субъект. Поэтому важной задачей контент-аналитика является выявление отношения коммуникатора (редакции, отдельного журналиста) к “герою” сообщения и его деятельности. Гипотезу о взаимосвязи между уровнем поддержки электоратом политического деятеля и степенью (интенсивностью) внимания к нему средств массовой информации целесообразно дополнить научным предположением о наличии взаимосвязи между высоким электоральным рейтингом лидера и интенсивностью позитивных оценок его деятельности в газетах, теле- и радиопередачах.
Как идентифицируется в тексте оценка, отношение?
Г.Клаус отмечает, что «оценка ... имеет место в том случае, когда суждение, действие и т.д. так определяются соответствующими оценочными понятиями, что оцениваемое суждение, действие и т.д. характеризуются благодаря этому в положительном или отрицательном отношении... Оценки формулируются в оценочных суждениях, в простейшем случае, например, в таких предложениях, как “Это хорошо”, “Это плохо” и т.д. » [25, 21].
Если оценка выражается открыто, ее сравнительно легко зафиксировать. Но оценка может и не присутствовать в сообщении явно и выражаться выбором слов, стилем, общим тоном сообщения. Тогда фиксация оценки требует специальной интерпретации текста.
В контент-анализе обычно фиксируются благоприятное (положительное), неблагоприятное (отрицательное) и нейтральное (нулевое) отношения. Иногда особо выделяют сбалансированное отношение (или оценку), которое фиксируется при наличие (примерно поровну) индикаторов как благоприятного, так и неблагоприятного отношения к одному и тому же объекту.
Характеристика содержания по знакам “плюс”, “минус” и т.д. не имеет однозначных и четко разработанных критериев. В большинстве случаев отношение, оценку выражают определенные слова, но без учета контекста фиксировать заключенную в них оценку нельзя. Например, слова “бунт” и “революция” обозначают одно и то же действие, но первое слово дает ему негативную характеристику, а второе ― позитивную. Однако в словосочетании “справедливый бунт” демонстрируется положительное отношение коммуникатора к обозначенному действию, а в словосочетании «бессмысленная революция» ― отрицательное. Таким образом, отношение коммуникатора может быть четко установлено только при рассмотрении знаковой ситуации в целом.
С учетом выше сказанного, контент-аналитик должен будет фиксировать не только наличие или отсутствие упоминания политического лидера в каждом сегменте текста (предложение, абзац, сообщение в целом), но и оценку -положительную, отрицательную, нейтральную, ― которой это упоминание сопровождается.
На основе данных, полученных в результате анализа и классификации оценочных суждений, относящихся к описываемому субъекту, можно предложить индекс отношения коммуникатора к данному политическому лидеру.
Политические |
Оценка в сообщениях СМИ | ||
деятели
|
Положительная (+) |
Нейтральная (0) |
Отрицательная (-) |
А В С 0 |
1 1 1 1 |
2 2 2 2 |
3 3 3 3 |
Индекс отношения (или оценки) политического лидера изменяется от + 1 (положительное отношение) до -1 (отрицательное отношение). Середина шкалы соответствует нейтральной, нулевой оценке. Индекс рассчитывается по каждой строке, т.е. для каждого лидера отдельно, по формуле:
I отношения = а (+1) + b (0) + с(-1)/ N (4.4)
В данной формуле:
I отношения — индекс отношения;
а, b, с ― количество сегментов текста, содержащих соответствующую оценку (а ― положительную, b ― нейтральную, с ― отрицательную),
+1, 0, -1 ― условные коэффициенты, соответствующие положительному, нейтральному, отрицательному отношению,
N ― общее количество сегментов содержания (абзацев, предложений и т.п.) в анализируемом тексте.
Высокое значение индекса популярности политического деятеля в СМИ и высокое положительное значение индекса отношения коммуникатора при условии доверия аудитории к СМИ, точнее к информационному источнику (периодическому издания, телеканалу), который подвергался контент-анализу, дает основание для заключения о влиянии пропагандистской кампании в средствах массовой информации на поддержку электоратом именно данного лидера.
Контент-анализ используется не только как основная или дополнительная процедура в рамках ОСИ, но может с успехом применяться и для решения более частных задач, например, для быстрой и эффективной обработки первичной социологической информации, в частности, открытых вопросов анкет, высказываний экспертов и др.