- •Белорусский государственный университет
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Глава 1. Становление индустрии социологических исследований
- •Глава 2. Оперативное социологическое исследование: сущность и функции
- •Глава 3. Организационно-подготовительный этап оперативного социологического исследования
- •3.1. Социологическая служба: структура и специфика деятельности подразделений
- •Документы, в которых находит отражение содержание соответствующих этапов оси
- •Распределение задач, прав и ответственности по этапам оси
- •Условные обозначения: п –– принятие решения
- •Т а б л и ц а 3.3 Сетевой план-график осуществления научно-исследовательских работ по проблеме электорального поведения населения в период предвыборной кампании
- •3.2. Программирование оперативного социологического исследования
- •3.3. Обоснование и расчет выборки
- •Глава 4. Сбор информации в оперативном социологическом исследовании
- •4.1. Опрос как основной метод сбора социологической информации
- •4.2. Анкетный опрос
- •Комбинированная шкала
- •4.3 Социологическое интервью
- •Карточка №1 к вопросу №9
- •Влияние вида занятий респондента на количество ошибок
- •4.4. Качественные методы
- •Подготовительный этап
- •Этап сбора информации
- •Этап оформления результатов исследования
- •4.5 Организация опросов
- •Подготовительный
- •Инструкция для бригадиров
- •Инструкция для интервьюеров
- •Маршрутный лист
- •Этап полевых работ
- •III.Этап контроля качества полевых работ.
- •Протокол контроля
- •4.6. Анализ документов
- •Контент-анализа в оси
- •4.7. Социологическое наблюдение
- •Карточка наблюдения № ______ Шифр______
- •Кто проводил______________________________________
- •4.8. Сочетание и комбинирование методов сбора информации
- •Глава 5. Итоговый этап оперативного социологического исследования
- •5.1. Обработка информации
- •Расчет критерия согласия Пирсона
- •Вычисление коэффициента линейной корреляции
- •Результат факторного анализа
- •5.2. Качественный анализ данных исследования
- •Мнение о причинах Чернобыльской катастрофы
- •Глава 6. Опыт методических разработок отдельных социальных проблем
- •6.1. Оперативные социологические исследования
- •Общественно-политической и экономической ситуации
- •Соотношение числа жестких сторонников и жестких противников политического деятеля “X”
- •Распределение электората по группам в рамках рейтинга "из прошлого в будущее'
- •Взаимосвязь результатов сложных рейтинговых замеров
- •Бланк социологического интервью
- •1. Как изменилась, на Ваш взгляд, экономическая ситуация в нашей стране за последний год?
- •2. Как изменилось Ваше собственное материальное положение за последний год?
- •4. Если Ваша жизнь ухудшается, то как Вы думаете, кто в этом виноват прежде всего?
- •13. С какими политическими и общественными силами Вы связываете надежды на лучшее будущее страны?
- •14. Назовите, пожалуйста, события или процессы, произошедшие за последний год в нашей стране, которые сыграли наиболее значительную роль для страны и, возможно, затронули Ваши личные интересы:
- •15. Какие проблемы волнуют Вас сегодня в наибольшей степени?
- •16. В 199... Году состоялись выборы Президента. Припомните, пожалуйста, голосовали ли Вы в первом туре выборов Президента, и если да, то за кого из кандидатов отдали свой голос?
- •17. Gринимали ли Вы участие во втором туре выборов, когда на пост Президента баллотировались кандидат а и кандидат б? Если да, то за кого проголосовали?
- •18. Представьте, что на предстоящие выборы gрезидента свои кандидатуры выдвинули кандидат а, кандидат б, кандидат к и кандидат н. Насколько Вы лично доверяете этим политикам?
- •20. Принимали ли Вы участие в последних выборах, проходивших в стране?
- •26. Какие политические партии Вы знаете?
- •6.2. Оперативные социологические исследования в сфере образования
- •Анкета учащегося
- •1. Как Вы считаете, нуждается ли сегодня средняя школа в реформировании?
- •2. В какой степени Вы знакомы с основными положениями реформы общеобразовательной школы?
- •3. Как Вы считаете, зачем проводится реформа школьного образования?
- •6. Как Вы относитесь к подготавливаемой в настоящее время реформе средней школы?
- •7. Если Вы неодобрительно относитесь к проводимой реформе, то каковы причины неодобрения?
- •10. Как Вы считаете, какие факультативные курсы следует ввести сегодня в школе?___
- •12. Пол
- •1. Мужской 2. Женский
- •1. Отсутствие принципиально новых моментов в концепции реформы
- •12. Как Вы считаете, какие факультативные курсы следует ввести сегодня в школе?___
- •14. Какие, на Ваш взгляд, первоочередные проблемы необходимо решить, прежде чем приступить к реформированию школы?
- •6.3. Оперативные социологические исследования проблем молодежи
- •Анкета экономическое положение
- •1. В настоящее время Вы:
- •2. Ваше материальное положение за последний год:
- •4. Есть ли лично у Вас:
- •5. В какой степени Вы удовлетворены своим материальным положением?
- •7. Бывают ли у Вас «карманные» деньги?
- •Молодежная политика
- •34. Как Вы считаете, осуществляется ли в рб целенаправленная государственная молодежная политика?
- •36. Как Вы считаете, какие еще направления необходимо развивать в рамках государственной молодежной политики?_______________________
- •37. Если бы Вам предложили сравнить нынешнюю государственную молодежную политику с той, которая осуществлялась2-3 года назад, могли ба Вы утверждать, что:
- •38. Ваше состояние здоровья?
- •39. Бывают ли у Вас стрессы, нервные срывы?
- •42. Действуют (существуют) ли в Вашем населенном пункте службы социально-психологической помощи молодежи?
- •47. Являетесь ли Вы членом какой либо молодежной организации
- •48. Если Вы не являетесь членом ни одной молодежной организации, то хотели ли бы вступить в какую-нибудь из них?
- •49. Как вы думаете, какая главная цель большинства молодежных организаций?
- •Молодежный радикализм
- •Средства массовой информации
- •Отношение к религии
- •6.4. Оперативные социологические исследования проблем девиантного поведения
- •6.5. Особенности изучения экстремальных ситуаций.
- •6.6. Оперативные социологические исследования проблем религии и религиозных отношений
- •15. Как Вы считаете, следует ли вводить институт священнослужителей в армии?
- •6.7. Контент-анализ прессы в рамках оси
- •6.8. Оперативные социологические исследования проблем трудовых коллективов
- •2. Кем Вы работаете?
- •11. Приходится ли Вам выполнять работу, не входящую в круг Ваших непосредственных обязанностей?
- •12. Работы бывают более и менее выгодные. Как у Вас в коллективе они распределяются?
- •13. Как Вы считаете, справедливо ли оплачивается Ваш труд в автопарке, учитывая квалификацию, качество и объем выполняемой работы?
- •9. Отсутствие порядка в организации труда и трудовой дисциплины
- •10. Отсутствие стимулов к качественному, производительному труду
- •11. Отсутствие порядка на предприятии
- •12. Стремление отдельных руководителей действовать в целях личной выгоды без учета интересов предприятия и трудового коллектива
- •6.9. Оси в сфере маркетинга и рекламы.
- •Республиканский центр изучения общественного мнения и маркетинговых исследований
- •Оценка марок жевательной резинки
- •Благодарим вас за участие в опросе.
- •6.10. Оперативные социологические исследования проблем медицины и здравоохранения.
- •1. Какие факторы, по Вашему мнению, влияют на качество медобслуживания населения в первую очередь? (Выберите не более двух пунктов)
- •3. Удовлетворены ли Вы качеством медицинского обслуживания в Вашем городе, селе?
- •6. Если Вы делали подарки врачам, то в какой форме это выражалось?
- •7. Как Вы считаете, почему больные делают врачам подарки?
- •8. Какими качествами, на Ваш взгляд, должен обладать врач в первую очередь? (Выберите не более трех пунктов)
- •10. Как Вы считаете, медицинское обслуживание должно быть:
- •11. Приходилось ли Вам обращаться в негосударственные медицинские учреждения?
- •14. Как Вы оцениваете общее состояние своего здоровья?
- •19. Как Вы считаете, возможно ли в наших условиях широкое внедрение страховой медицины?
- •21. Пол:
- •23. Место жительства:
- •24. К какой социальной группе Вы можете себя отнести?
- •Заключение
- •Библиография
4.7. Социологическое наблюдение
Наблюдение – это непосредственная регистрация очевидцем происходящих событий. Уточняя содержание, вкладываемое в этот термин, оставим за пределами нашего рассмотрения так называемое обыденное наблюдение, т.е. непроизвольную деятельность человека, связанную с познанием окружающего мира. Научное наблюдение в отличие от обыденного должно подчиняться следующим правилам:
соответствовать цели исследования;
планироваться и проводиться по заранее определенной схеме;
воспринимаемые факты необходимо выражать на операциональном языке, доступном другим наблюдателям;
при выборе способов наблюдения и фиксации исходить из характера изучаемых действий людей и возможностей наблюдения;
проверка объективности и надежности наблюдения проводится другими методами.
Нас в данном контексте интересует наблюдение как метод сбора информации. Исходя из общих характеристик научного наблюдения, в конкретном социологическом исследовании под наблюдением понимается метод сбора первичных эмпирических данных, который заключается в преднамеренном, целенаправленном, систематическом непосредственном восприятии и регистрации социальных фактов, подвергающихся контролю и проверке.
Наблюдение – метод привлекательный и во многих случаях незаменимый, хотя, как правило, не является единственным и основным методом в исследовании, а применяется в сочетании с другими способами получения информации. Основное достоинство этого метода – непосредственный личный контакт социолога с изучаемым явлением (объектом), что позволяет фиксировать события и элементы человеческого поведения в момент их появления. Тщательно подготовленная процедура наблюдений обеспечивает фиксацию всех значимых элементов ситуации.
Наблюдение позволяет широко, многомерно охватывать события, описывать взаимодействие всех его участников. Оно не зависит от желания наблюдаемого высказываться, комментировать ситуацию.
Рассмотрим общую процедуру наблюдения, которая обычно складывается из следующих факторов:
определения задачи и цели (для чего, с какой целью?);
выбора объекта, предмета и ситуации (что наблюдать?);
выбора способа наблюдения, наименее влияющего на исследуемый объект и наиболее обеспечивающего сбор необходимой информации (как наблюдать?);
выбора способов регистрации наблюдаемого (как вести записи?);
обработки и интерпретации полученной информации (каков результат?).
Наблюдение в конкретных социологических исследованиях может быть использовано для достижения различных целей. Задачами наблюдения являются предварительная ориентировка в объекте, выдвижение гипотезы, ее проверка. Оно может служить для уточнения результатов, полученных с помощью других методов, для иллюстрации. С его помощью получают дополнительные сведения об изучаемом объекте.
Объектом наблюдения бывают отдельные лица в различных ситуациях общения, большие и малые группы, общности. Наблюдаемые ситуации могут быть естественные и экспериментальные, управляемые и не управляемые наблюдателем, спонтанные и организованные, стандартные и нестандартные, нормальные и экстремальные, различающиеся по видам деятельности, контактов и взаимоотношений между людьми, коммуникативной обстановки и т.д.
Наблюдение можно классифицировать по различным основаниям:
степени формализованности (структурированное и неструктурированное);
в зависимости от положения наблюдателя (включенное и невключенное);
по упорядоченности (случайное и систематическое);
по условиям организации наблюдения (полевое и лабораторное);
Неструктурированное наблюдение применяется при отсутствии четких гипотез, детального плана действий наблюдателя. При его проведении определены лишь самые общие черты ситуации, примерный состав наблюдаемой группы. Этот вид наблюдения ведется главным образом за объектом в целом, исследователь не определяет заранее, какие элементы наблюдаемого процесса он будет наблюдать. Ориентиры такого наблюдения можно представить лишь в общем виде:
определяется обстановка, где имеет место наблюдаемая ситуация, общая ее характеристика;
кто наблюдаемые или участники социальных событий, какова структура их отношений, в чем заключается их роль в данной ситуации, для наблюдения выделяются основные группы участников;
какова цель деятельности, является ли она общей для всех наблюдаемых или имеются групповые цели и интересы;
структура деятельности, т.е. что и как делают участники наблюдаемой ситуации, что является стимулом их поведения, каков эффект деятельности;
частота, регулярность и продолжительность наблюдаемых событий; когда возникла ситуация, что ее вызывает, насколько типичной она представляется.
В ходе наблюдения понимание исследователем наблюдаемой ситуации часто меняется, что неизбежно приводит к изменению направления наблюдения. По мере накопления данных задачи наблюдения уточняются, сужается его поле, происходит переход от неструктурированного к структурированному наблюдению.
Структурированным называется такой вид наблюдения, при котором исследователь располагает достаточной информацией об объекте исследования и заранее определяет значимые элементы изучаемой ситуации, составляя подробный план и инструкции для фиксации результатов наблюдения до начала сбора материала. Задачей структурированного наблюдения является систематическое описание ситуации, проверка рабочей гипотезы.
Способ наблюдения определяется задачей, объектом и ситуацией, характером взаимодействия между наблюдателем и наблюдаемым. Различают включенное, когда наблюдатель становится членом исследуемой группы, и невключенное наблюдение, “со стороны”, открытое и скрытое (инкогнито).
Включенным наблюдением называется такой его вид, при котором исследователь-социолог непосредственно или живет, или работает среди тех, чью культуру, нравы изучает, т.е. в той или иной мере непосредственно включен в изучаемый процесс, находится в контакте с изучаемыми людьми и принимает участие в их деятельности.
Таким образом, наблюдатель является частью наблюдаемой ситуации, он одновременно сам влияет на ситуацию и, в свою очередь, подвергается ее влиянию.
Характер включенности может быть различным: в одних случаях исследователь полностью соблюдает инкогнито, и наблюдаемые никак не выделяют его среди других членов группы, коллектива, в других — наблюдатель участвует в деятельности изучаемой группы, но при этом не скрывает своих исследовательских целей. В зависимости от специфики наблюдаемой ситуации и исследовательских задач строится конкретная система отношений наблюдателя и наблюдаемых.
Степень включенности наблюдателя в исследуемую ситуацию может колебаться в довольно широком диапазоне: от наблюдения пассивного, которое стоит близко к невключенному, до наблюдения активного, когда наблюдатель до такой степени сливается с исследуемой группой, что наблюдаемые начинают считать его как бы членом данной группы и соответственно к нему относиться.
Преимущества включенного наблюдения очевидны: оно позволяет рассматривать исследуемое явление как бы изнутри, дает наиболее яркие, непосредственные впечатления о среде, помогает лучше понять поступки людей. Но есть и принципиальная ограниченность метода. Логика обстоятельств зачастую побуждает наблюдателя смотреть на происходящее глазами его очевидцев, в результате чего возникает опасность утраты наблюдателем роли активного, объективного подхода к изучаемому процессу. Волей-неволей длительное погружение в жизнь изучаемого объекта формирует привязанности, симпатии и антипатии, а это ведет к субъективизму наблюдателя, неосознанной фильтрации событий и т. д. Трудны и некоторые этические моменты. Скажем, каковы границы, дальше которых недопустимо инкогнито изучать человеческие отношения?
При невключенном наблюдении исследователь выполняет лишь функцию наблюдателя, не взаимодействуя с участниками ситуации, оставаясь вне их поля зрения.
По упорядоченности наблюдения могут быть случайные и систематические.
Систематические наблюдения проводят регулярно в течение определенного периода. Они могут быть длительными, непрерывно продолжающимися, или проводиться в циклическом режиме (раз в неделю, раз в месяц, фиксированно в году недели и т.д.). Обычно систематическое наблюдение осуществляется по достаточно структурализованной методике, с высокой степенью конкретизации всей деятельности наблюдателя.
Случайным считается наблюдение заранее незапланированного явления, неожиданной ситуации. Особенно часто этот тип наблюдения встречается в разведывательных исследованиях.
Полевое наблюдение проводится в естественных для наблюдаемых условиях, в реальной жизненной ситуации. Привычность обстановки, в которой изучается группа, многое дает для правильного понимания поведения, действий наблюдаемых. Полевое наблюдение обычно применяется в исследованиях разведывательного и аналитического планов и на начальных этапах комплексного исследования.
Лабораторное наблюдение – это такой вид наблюдения, при котором условия окружающей среды определяются исследователем. Оно применяется в тех случаях, когда ставится задача разработки и экспериментальной проверки новой методики, в исследованиях экспериментального плана. При лабораторном наблюдении широко применяются всевозможные технические вспомогательные средства.
Наблюдение – важный методов сбора информации. Однако он может использоваться только при осуществлении ОСИ значительной, средней и малой протяженности. Это связано со спецификой организации и проведения социологического наблюдения. Вместе с тем нередки случаи, когда возникает необходимость получения информации в экстремальных условиях, когда другие методы либо неприемлемы, либо малоэффективны. Одним из примеров такой ситуации является осуществление научно-исследовательских работ на крупных мероприятиях, в которых участвует большое число людей, стихийно собирающихся в определенном месте. Это прежде всего относится к таким мероприятиям, как митинги, форумы. Для совокупности респондентов в данном случае характерны следующие признаки:
отсутствие устоявшихся контактов и взаимосвязей;
возбужденное состояние;
как правило, различные базовые точки зрения на обсуждаемую проблему.
Для сбора социологической информации на массовых мероприятиях может быть использован метод экспресс-наблюдения. Подобные мероприятия могут быть организованными (встреча с избирателями, собрание, съезд, демонстрация и т.д.). Но часто экспресс-наблюдение применяется в ситуациях, когда неожиданным является сам факт события и практически невозможно предсказать, в каком русле потекут события, как поведут себя участники (например, стихийный митинг, забастовка и т.д.). Это наиболее сложный объект для наблюдения. В процессе экспресс-наблюдения фиксируется и ход самого мероприятия, и действия людей, принимающих в нем участие, их психологическое состояние, особенности изменения их настроений и формирования поведенческих установок.
При использовании этого метода наблюдения адаптация наблюдателей занимает очень небольшие промежутки времени. Отсутствие достаточного времени для адаптации должно компенсироваться тщательной подготовкой исследователей, скоординированностью их совместных действий. Экспресс-наблюдение осуществляется, как правило, группой социологов и требует особого подхода к организации сбора информации. Каждый из них получает индивидуальное задание и выполняет свои функции независимо от остальных наблюдателей. Поле наблюдения искусственно сужается. Это снимает момент повышенной ответственности и позволяет более дробно наблюдать исследуемое событие.
План экспресс-наблюдения должен включать не только содержание работы, но и диспозицию, или место и роль каждого наблюдателя в отдельности (где он должен находиться, кого конкретно слушать и т.д.), количество наблюдателей. Для проведения экспресс-наблюдения создается и специально готовится группа, цель работы которой определяется планом в соответствии с особенностями объекта и предмета наблюдения. Численность группы зависит от параметров изучаемого объекта.
Задачей участников наблюдения, располагающихся во фронте мероприятия, является фиксация особенностей поведения выступающих на митинге. При этом регистрируется:
количество выступлений с негативной или позитивной оценкой обсуждаемой проблемы;
число выступлений, содержащих призывы к экстремистским действиям и призывающих к взвешенной оценке обсуждаемой ситуации;
отношение участников митинга к выступлениям конкретных людей;
отношение организаторов митинга к конкретным ораторам.
Для последующего анализа фиксируются не только фамилии выступающих и содержание выступлений, но и точное время их выступлений.
Еще одна группа наблюдателей располагается в центре события в определенном удалении друг от друга. Их задачами являются:
фиксация реакций окружающих их участников митинга на конкретное выступление, оценка степени монолитности ядра митингующих в поддержке или отрицании тех или иных тезисов выступающих;
регистрация отдельных комментариев по поводу того или иного выступления, высказанных друг другу участниками митинга.
В обязанности и первой группы наблюдателей, и той, что работает в центре места проведения мероприятия, входит фиксация времени выступления того или иного оратора с отметкой реакции на их выступления в конкретных временных отрезках.
Задачей наблюдателей, размещающихся на периферии места события, является фиксация настроений людей, случайно примыкающих к участникам митинга. Причем особо регистрируется степень психологического вовлечения случайно подходящих людей в суть обсуждаемой ситуации и их оценки проблемной ситуации.
Один или несколько участников наблюдения располагаются в определенном удалении от группы участников мероприятия (желателен выбор места наблюдения, который позволил бы визуально контролировать всю группу митингующих). Задачи наблюдателя следующие:
регистрация людей, примыкающих к митингующим или уходящих в определенные промежутки времени;
оценка степени монолитности митингующих, их психологической готовности к каким-либо радикальным действиям.
Обработка собранной информации осуществляется посредством сопоставления данных, полученных каждым из наблюдателей в определенные промежутки времени. Результаты экспресс-наблюдения позволяют сделать вывод о том, насколько велика поддержка участниками события конкретных ораторов с учетом содержания их выступлений, насколько стимулирует к конкретным действиям или проявлениям агрессивных чувств проблемная ситуация, вызвавшая необходимость проведения (возникновения) данного мероприятия.
Полученные результаты позволяют осуществить прогноз эмоционального неконтролируемого поведения людей в случае возникновения подобной ситуации.
Экспресс-наблюдение требует тщательной подготовки наблюдателей, так как работа в экстремальной ситуации предполагает соблюдение последними жестких правил поведения. Эффективность этого метода сбора информации зависит от слаженности действий всех участников наблюдения.
Поведение наблюдателей должно саморегулироваться в зависимости от поведения участников мероприятия. Иными словами, данный способ сбора информации можно отнести к группе закрытого участвующего наблюдения. Исследователь не должен вмешиваться в происходящие события, пытаться оказать на них какое-либо воздействие. Он обязан фиксировать только те события, которые им изучаются.
Экспресс-наблюдение чаще всего используется при проведении электоральных мероприятий, а также на митингах и демонстрациях, организуемых оппозиционно настроенными политическими группами.
Данные экспресс-наблюдений, осуществляемых социологическими службами в рамках проведения научно-исследовательских работ по определенным проектам, могут использоваться исключительно в научных целях.
Наблюдение всегда является локальным. Нельзя в его процессе охватить генеральную совокупность. Каждая наблюдаемая ситуация носит ограниченный, принципиально частный характер. Поэтому каким бы всесторонним и глубоким ни был проведенный анализ, получаемые выводы могут быть обобщены и экстраполированы на более широкие ситуации только с величайшей осторожностью и при соблюдении многих требований. Чаще и успешнее всего метод наблюдения применяется в тех исследованиях, где к нему не предъявляются требования репрезентативности.
Рассмотрим способы регистрации и замера наблюдаемых процессов, событий. Они различаются по степени точности, полноты, надежности и обоснованности информации; техническим и психическим возможностям; форме и языку записи; трудоемкости процесса фиксации, кодировки и расшифровки; использованию различных шкал замера.
Ведение записей при неструктурированном и невключенном наблюдении – дело навыка и изобретательности исследователя. Одни пользуются кодовыми словами или обозначениями, которые заносят в блокнот при первой возможности, чтобы потом расшифровывать записи. Другие имитируют какое-нибудь занятие, связанное с записями. Третьи, обладающие хорошей памятью, все записи ведут в конце дня. Независимо от способа ведения записей в процессе самого наблюдения их следует упорядочивать по программе исследования и ориентирам наблюдения. Неструктурированные наблюдения чаще всего не имеют жестких форм записи, поскольку они ставят своей целью описание широкого круга явлений.
Например, мы собираемся наблюдать реакцию членов малой группы на проявление какого-либо нового элемента изучаемой ситуации (появление в группе нового человека, изменение характера отношений в группе и т.д.). В этом случае карточка наблюдения может иметь следующий вид: