- •Шановні читачі!
- •Від авторів професор Ірина Радіонова
- •Етапи економічного дослідження
- •Зв’язки економічної науки з іншими
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Контрольні запитання та завдання
- •Тема 1.2 Потреби споживача й закономірності його економічної поведінки
- •Структура споживчих благ
- •Залежність споживацької оцінки від кількості речей
- •Залежність оцінки споживачем додаткового яблука від їхньої кількості
- •Залежність оцінки споживачем певної суми яблук від їхньої кількості
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Тема 1.3 Виробництво та його фактори: земля, праця, капітал, здатність до підприємництва
- •Дві сторони суспільного виробництва
- •Основні елементи процесу виробництва
- •Організаційні форми виробництва
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Контрольні запитання та завдання
- •Тема 1.4 Обмеженість виробничих ресурсів і проблема вибору. Закономірності економічної поведінки виробника
- •Альтернативні варіанти виробництва при повній зайнятості ресурсів
- •Крива виробничих можливостей
- •Зміщення кривої виробничих можливостей
- •Динаміка витрат під впливом граничної продуктивності факторів
- •Залежність рівня витрат від обсягів виробництва
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Контрольні запитання та завдання
- •Тема 1.5 Моделі ринкової, планової та змішаної економіки
- •Кругообіг ресурсів, продуктів, доходів у ринковій економіці
- •Кругообіг ресурсів, продуктів, доходів у плановій (командній) економіці
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Контрольні запитання та завдання
- •Розділ II фундаментальні поняття ринкової економіки та ринкова інфраструктура
- •Тема 2.1 Основні проблеми економіки та їх ринкове розв’язання
- •Поведінка виробника за умов досконалої конкуренції
- •Чистої монополії
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Контрольні запитання і завдання
- •Фундаментальні питання економіки
- •Засоби ринкового їх розв’язання
- •Тема 2.2 Попит, пропозиція, ринкова ціна
- •Крива індивідуального попиту на цукор
- •Крива індивідуальної пропозиції цукру
- •Вплив інших факторів (крім ціни нашого товару) на попит
- •Вплив інших факторів (крім ціни нашого товару) на пропозицію
- •Ринкова пропозиція і попит на цукор (умовні дані)
- •Ціна ринкової рівноваги
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Контрольні запитання та завдання
- •Тема 2.3 Гроші: їх функції та види
- •Грошова маса
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Контрольні запитання та завдання
- •Тема 2.4 Різні види ринків та особливості формування цін
- •Структура національного ринку
- •Канали розподілу товарів на споживчому ринку і ринку засобів виробництва
- •Попит на землю, пропозиція землі, рента
- •Види кредиту
- •Попит, пропозиція грошей, норма процента
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Контрольні запитання та завдання
- •Тема 2.5 Ринкові установи: біржі, банки та інші фінансово-кредитні посередники
- •Структура ринку та ринкові установи
- •Баланс активів і пасивів комерційного банку
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Контрольні запитання та завдання
- •Тема 2.6 Доходи у ринковій економіці
- •Формування ренти
- •Диференціація заробітної плати
- •Диференціація процентних ставок
- •Диференціація прибутку
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Контрольні запитання та завдання
- •Розділ III підприємство та підприємництво
- •Тема 3.1 Функції підприємства та роль підприємця
- •Підприємство, галузь, економіка
- •Види підприємницької діяльності
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Контрольні запитання та завдання
- •Тема 3.2 Підприємницький дохід
- •Співвідношення бухгалтерського та економічного прибутку
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Контрольні запитання та завдання
- •Тема 3.3 Підприємство і власність Організаційні форми приватних підприємств
- •Розподіл зайнятих на підприємствах різних розмірів (у % до всіх зайнятих в економіці)
- •Види підприємств за різними критеріями
- •Структура неприбуткових (некомерційних) підприємств
- •Види сільськогосподарських підприємств в економіці сша
- •Тема 3.4 Менеджмент у підприємницькій діяльності
- •Сутність і складові управлінської діяльності
- •Приблизна схема бізнес-плану фірми
- •Лінійна організаційна структура
- •Функціональна структура управління
- •Процес прийняття управлінського рішення
- •Порівняльна характеристика японської та американської моделей менеджменту
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Тема 3.5 Маркетинг у підприємницькій діяльності
- •Товари споживчого ринку
- •1) Види продукції 2) Види продукції 3) Види продукції
- •Утворення цільового ринку
- •Модель поведінки покупця
- •Процес прийняття рішення про покупку
- •Життєвий цикл товарів
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Розділ IV національна економіка як ціле
- •Тема 4.1 Деякі прояви макроекономічної цілісності
- •Відповідність сукупних доходів і сукупних витрат
- •Структура та перетворення сукупних доходів на сукупні витрати
- •Відповідність сукупних доходів, витрат, попиту та пропозиції
- •Сукупний попит і сукупна пропозиція
- •Чому виникають цикли і як довго вони тривають?
- •Скільки триває цикл?
- •Як пояснюють циклічні коливання?
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Контрольні запитання та завдання
- •Процентна зміна реального ввп (у % до попереднього року)
- •Тема 4.2 Як забезпечується макроекономічна рівновага: три погляди
- •Як уявляють державне регулювання представники кейнсіанського напряму?
- •Кейнсіанське уявлення про фактори сукупних витрат і засоби державного регулювання
- •Які заходи державного втручання і чому допускають неокласики?
- •Неокласичні уявлення про причини та засоби державного регулювання економіки
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Контрольні запитання та завдання
- •Тема 4.3 Валовий внутрішній продукт та інші макроекономічні показники
- •Два підходи до визначення ввп
- •Ввп за галузями створення
- •Ввп за доходами
- •Ввп за витратами
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Контрольні запитання та завдання
- •Тема 4.4 Безробіття як наслідок порушення макрорівноваги
- •Чому існує безробіття?
- •Попит і пропозиція на ринку праці
- •Графік 17
- •Графік 18
- •Види безробіття
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Контрольні запитання та завдання
- •Тема 4.5 Інфляція як макроекономічне явище
- •Антиінфляційні заходи у постсоціалістичних країнах
- •Відсоток річної зміни споживчих цін
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Контрольні запитання та завдання
- •Тема 4.6 Податково-бюджетна політика Проблема дефіциту державного бюджету та державного боргу
- •Графік 21
- •Яку роль у регулюванні економіки відіграє державний бюджет?
- •Федеральний бюджет Канади (1990/1991 фінансовий рік)
- •Бюджет провінцій і територій Канади (1990/1991 фінансовий рік)
- •Місцеві бюджети Канади (1989 р.)
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Контрольні запитання та завдання
- •Тема 4.7 Як держава регулює грошовий обіг
- •Попит і пропозиція грошей
- •Банківська система Англії
- •Банківська система сша — Федеральна резервна система
- •Банківська система Німеччини
- •Сутність кейнсіанського підходу
- •Логіка політики “дешевих” грошей
- •Політика “дорогих” грошей
- •Сутність монетаристського підходу
- •Логіка монетаристської грошової політики
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Контрольні запитання та завдання
- •Розділ V світова економіка
- •Тема 5.1.
- •Світова торгівля
- •Торговельний баланс країни
- •Державне регулювання міжнародної торгівлі
- •Експорт та імпорт України у 1997 та 2000 роках
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Контрольні запитання та завдання
- •Тема 5.2. Міжнародна валютна система Міжнародні гроші
- •Платіжний баланс
- •Елементи міжнародної валютної системи
- •Принципи функціонування системи золотовалютного стандарту
- •Основні положення Ямайської валютної системи
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Контрольні запитання та завдання
- •Тема 5.3. Міжнародні валютно-фінансові організації
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Контрольні запитання та завдання
- •Тема 5.4. Форми міжнародного підприємництва та науково-технічного співробітництва
- •Чому країни вдаються до міжнародного підприємництва?
- •Форми міжнародного підприємництва
- •Підприємства з іноземними інвестиціями
- •Що собою являє ве3?
- •Які шляхи доцільно використати Україні для її інтеграції у світову економіку?
- •Можливості практичного застосування знань із теми
- •Контрольні запитання та завдання
- •Глосарій
- •Тема 1.1 Що і для чого вивчає економічна наука, її місце серед інших наук ..... 6
Можливості практичного застосування знань із теми
Розуміння національної економіки як цілого допоможе усвідомленню власного місця у її складному механізмі, своєї належності до макроекономічних процесів. Після вивчення теми ви зможете із знанням справи пояснити свою участь у формуванні сукупних доходів і витрат, свою роль у формуванні сукупного попиту і пропозиції. Саме у такий спосіб формується відчуття належності до спільноти, що зветься суспільством.
Усвідомлення закономірного характеру чергування піднесень і спадів і, особливо, — невідворотності настання піднесень формує підґрунтя для оптимістичного погляду на перебіг економічних подій. Це дуже важливо для людей, що живуть у період кризового спаду економіки, як це має місце в Україні.
Контрольні запитання та завдання
1. Поясніть, керуючись наведеною на початку теми схемою кругообігу, чим відрізняються:
а) прибутки підприємців й інвестиції підприємців;
б) доходи домогосподарств і їхні споживчі витрати.
2. Держава вилучила через податки 30% доходів домогосподарств. Чи означатиме це, що сукупні споживчі витрати домогосподарств зменшилися на 30%? Що треба знати додатково, щоб визначити, як зміняться споживчі витрати?
3. Що буде із сукупним попитом, якщо:
а) після оподаткування у підприємцям залишиться менша частка прибутків;
б) зросте загальний рівень доходів домашніх господарств.
Як зміниться сукупна пропозиція, якщо:
а) зростуть ціни на енергоносії;
б) уряд країни стимулюватиме підприємців, які здійснюють інвестиції і створюють нові робочі місця.
4. Повоєнне економічне зростання (1945-1990 рр.) у США переривалось економічними спадами у таких роках: 1949 - 1950, 1958, 1961, 1971 - 1972, 1975, 1982 - 1983. Визначте, скільки в середньому тривав економічний цикл.
5. Розрахуйте середні річні темпи економічного зростання для Австрії та Нідерландів за період 1996 2000 роки, скориставшись даними таблиці.
Процентна зміна реального ввп (у % до попереднього року)
Тема 4.2 Як забезпечується макроекономічна рівновага: три погляди
З попередньої теми ми знаємо, що досягнення макроекономічної рівноваги є фундаментальною проблемою економіки. Як будь-яка фундаментальна проблема вона стає предметом тривалих дискусій. Якщо виходити з того, що економіка автоматично відновлює рівновагу, то тоді треба покластись на дію природних ринкових сил. Якщо ж, навпаки, визнати, що макрорівновага — відповідність сукупних доходів (С26) і витрат (С25)— не може бути досягнута автоматично, то з цього випливає необхідність державного регулювання економіки. Адже зрозуміло, що регулювати економіку як ціле може лише держава. В економічній науці створені два цікаві образи: держава лікар біля ліжка хворої економіки і держава-арбітр, що наглядає за дотриманням правил гри суб’єктами ринку. Яка з цих ролей властивіша державі, які засоби може застосувати вона у певній ролі? Відповіді на ці та інші питання ви отримаєте з розгляду даної теми.
Після вивчення теми ви знатимете:
за яких умов порушена в економіці рівновага між сукупними доходами і витратами, між сукупним попитом і виробництвом (пропозицією) може відновитись;
як розуміють механізм цього відновлення представники різних шкіл економічної думки;
яка роль у відновленні загальної рівноваги належить державі, коли і за що вона має відповідати.
Ідею про те, що макроекономічна рівновага встановлюється автоматично, розробили представники класичної школи в економічній теорії. Протилежна думка належить представникамкейнсіанської теорії.
Для того, щоб зрозуміти аргументи і тих й інших, уявимо два діалоги. Нехай перший відбувається між прихильником класичних поглядів і його опонентом у середині XIX ст., другий — між кейнсіанцем і класиком у 30-х роках XX ст.
Діалог перший
Опонент. Рівновага в економіці може бути порушена насамперед тоді, колидомогосподарства (Д13)вилучать ізкругообігу(Е7)частину своїх доходів, скоротивши споживчі витрати. Наслідком цього стане поява нереалізованих товарів і послуг.
Класик. Якщо зменшення споживчих витрат домогосподарств компенсується збільшенням інвестиційних витрат підприємців, то рівновага не порушиться.
Опонент. Зовсім не обов’язково, щоб інвестиції збільшилися саме на таку суму, на яку зменшаться споживчі витрати.
Класик. У ринковій економіці є механізм, який забезпечує таку відповідність. Це —норма позичкового процента. Вона формується на грошовому ринку під впливом пропозиції та попиту на вільні кошти. Домогосподарства збільшуватимуть заощадження і зменшуватимуть поточне споживання, якщо процент відшкодовуватиме їм незручності недоспоживання, тобто буде достатньо високим. Підприємці використовуватимуть заощаджені кошти домогосподарств як інвестиції, якщо процент закредит(К13) буде достатньо низьким. У результаті взаємодії пропозиції грошей з боку домогосподарств і попиту на гроші з боку підприємців установлюється врівноважуюча їхні інтереси норма процента.
Опонент. Зовсім не обов’язково, щоб норма процента завжди забезпечувала відповідність між заощадженнями та інвестиціями. Цілком імовірним є виникнення ситуації, коли заощадження перевищать інвестиції. Наслідком цього стануть нереалізовані товари та скорочення виробництва.
Класик. Рівень виробництва справді залежить від можливостей реалізації створених продуктів. Але можливості реалізації визначаються не лише витратами споживачів, а йрівнем цін. Отже, навіть при тимчасовій невідповідності заощаджень та інвестицій скороченню виробництва можна запобігти, якщо знизити ціни.
Опонент. Якщо ціни впадуть, то це зробить виробництво неприбутковим і все одно призведе до його скорочення.
Класик. Зниження цін не обов’язково робить виробництво неприбутковим. Адже у підприємця є резерв скорочення витрат на виробництво продукції, а саме: можливість зниженнязаробітної плати. Звичайно, такому зниженню протидіятимуть робітники. Але конкуренція за робочі місця змусить їх погодитися на нижчу зарплату. Як бачимо з характеру відповідей представника класичної школи, автоматичне встановлення рівноваги, за їхнім уявленням, забезпечується дією двох важелів: 1) коливанням норми позичкового процента; 2) здатністю заробітної плати знижуватись і бути резервом зниження цін.
Класична школа теоретично довела можливість і закономірність макроекономічної рівноваги у ринковій економіці. Але дійсність поставила під сумнів справедливість її тверджень. З XIX ст. порушення рівноваги у вигляді спадів виробництва стали хронічним явищем. І якщо деякі спади можна було пояснити зовнішніми чинниками (політичними кризами, війнами, стихійними лихами), то для більшості таке пояснення було б недостатнім. Чітка періодичність у порушеннях макроекономічної рівноваги (мова про економічний цикл ішла у темі 4.1) змусила поглянути на проблему з інших, ніж це робили класики, позицій. У 30-х роках XX ст. виникло кейнсіанство, теорія, яка сформулювала нове уявлення про макроекономічну рівновагу.
Коротка історична довідка
Назва «кейнсіанство» походить від прізвища видатного англійського економіста Джона Мейнарда Кейнса.
Дж.М.Кейнс — учень А.Маршалла — був гідним свого видатного вчителя. Якщо вчитель здійснив так звану маршалліанську революцію, то учень — кейнсіанську революцію в економічній теорії.
Кейнс — не лише теоретик, а й практик. Після Першої світової війни він брав участь у мирних переговорах у Версалі і зробив економічний аналіз угоди, передбачивши її наслідки. У 1944 р. представляв Англію на першій міжнародній конференції з валютних питань і висунув на ній власний проект повоєнної організації міжнародних валютних відносин. Дж.М.Кейнс призначався управляючим Англійського національного банку. За свої здобутки відзначений званням лорда Англії. Був людиною високого інтелекту, цікавився малярством, приятелював з видатними художниками свого часу, мав велику бібліотеку. Його відома праця “Загальна теорія зайнятості, процента і грошей” вийшла у 1936 р. У ній він не лише розглянув проблему безробіття, що особливо загострилась у роки “Великої депресії”, а й дав власне бачення капіталістичної економіки в цілому, суттєво оновив методи економічного дослідження. Помер у 1946 р.
Якщо уявити собі діалог між прихильником класичної теорії і кейнсіанцем, то він виглядав би так:
Діалог другий
Класик. Норма процента є тим інструментом, який урівноважує обсяг заощаджень та інвестицій і робить можливою загальну рівновагу в економіці.
Кейнсіанець. На жаль, не можна погодитись із твердженням про здатність норми процента врівноважувати заощадження й інвестиції з двох причин.По-перше, домогосподарства і підприємці керуються у своїй діяльності мотивами, які лежать у різних площинах. Поєднати ці інтереси процент не здатний. Так, домогосподарства здійснюють заощадження не стільки для отримання процента, скільки для: а) задоволення потреб у майбутньому (пенсія, освіта дітей); б) придбання речей, ціни яких значно перевищують поточні доходи; в) забезпечення стабільності власного існування (страхування). Чуттєвість перелічених мотивів до динаміки норми процента практично відсутня. Підприємці також здійснюють інвестиції, керуючись не лише нормою процента, який впливає на їхні виробничі витрати, а й очікуваною нормою прибутку. Якщо норма прибутку під впливом певних чинників падає, то навіть зниження норми процента не змусить підприємця робити інвестиції.По-друге, норма процента — продукт банківської діяльності.Банки(Б3)мають свої інтереси і виконують свої функції. Вони можуть і сприяти балансуванню заощаджень і інвестицій, і розбалансовувати їх.
Класик. Якщо домогосподарства скоротять споживання і це скорочення нічим не компенсується, то згортанню виробництва можна запобігти зниженням цін. За менших цін вдасться реалізувати продукцію у тих самих обсягах. Резерв зниження цін — зменшення заробітних плат.
Кейнсіанець. У економіці є фактори, які суттєво протидіють зниженню цін і заробітних плат. На перешкоді зниженню цін стоїтьмонополія(М23) виробника, а зниженню заробітних плат перешкоджає діяльність профспілок. Крім того, зменшення заробітних плат є додатковим чинником зменшення обсягів попиту на товари і послуги, а отже, й обсягів їх реалізації. Скороченням затрат ми не сприяємо реалізації створеного продукту, а обмежуємо її.
Підсумовуючи те, що було висловлено в діалогах, акцентуємо увагу на головних відмінностях поглядів класичної і кейнсіанської шкіл.
Перше. Для класиківсукупні витрати(С25) є величиноюстабільною: зменшення витрат домогосподарств компенсується зростанням інвестицій. Для кейнсіанців сукупні витрати є явищемзмінюваним, тому вони акцентують увагу на елементах сукупних витрат і досліджують їхні фактори.
Друге. Класики цілком покладаються наеластичність цін (Е12), за допомогою яких, як вони вважають, підтримується рівновага та функціонування економіки на рівні її потенційних можливостей. Кейнсіанці виходять знееластичності цін і заперечують їхню універсальну здатність регулювати економіку.
Третє. Класики покладаються на здатність економіки досаморегулювання, тому вважають зовнішнє втручання зайвим. Кейнсіанці стверджують, що економіка не здатна власними силами долати порушення рівноваги, скорочення виробництва і безробіття, тому державневтручання є необхідністю.
Коротка історична довідка
Течія прихильників класичного підходу сформувалась в Україні в XIX ст. До неї належали такі видатні економісти, як Т.Степанов, І.Вернадський, М.Бунге. Зокрема, Микола Бунге (професор, ректор Київського університету, у 80-ті роки міністр фінансів) виступав проти втручання держави у приватну ініціативу, за гармонійне суспільство, в якому діють природні закони. Хоч у сфері розподілу доходів він визнавав доцільність державного втручання.