- •Силлабус
- •1.8 Пәннің саясаты:
- •2. Бағдарлама:
- •2.2Пәннің мақсаты:
- •2.3 Оқыту міндеттері:
- •2.4 Оқытудың нәтижелері
- •2.5 Реквизитке дейінгі:
- •2.7 Тәжірибелік сабақтың тақырыптық оқу жоспары
- •2.8 Студенттің өз бетінше атқаратын жұмыстарының (сөж) тақырыптық жоспары
- •2.9 Пайдаланылатын әдебиеттердің тізімі
- •2.10 Оқыту әдістері:
- •2.11 Білімдерін бағалау белгілері және ережелері:
- •Әрбір құзыреттілік 100 балмен бағаланады.
- •Тәжірибелік сабақты бағалау критериі
- •Аралық бақылауды бағалау критериі
- •Тәжірибелік сабақтарға арналған әдістемелік нұсқаулар
- •Мамандығы – 5в110100 Мейірбике ісі
- •Әдістемелік нұсқаулар
- •1. Тақырыбы: Гиппократ анты. Қр дәрігерінің анты.
- •2. Мақсаты:
- •3. Міндеті:
- •4. Негізгі ұғымдар:
- •Қазақстан Республикасы дәрігерінің анты
- •Үндестік заңы
- •Буын үндестігі
- •Дыбыс үндестігі
- •9. Бақылау жұмыстары:
- •10. Негізгі әдебиеттер:
- •Тәжірибелік сабақтарға арналған әдістемелік нұсқаулар
- •1. Тақырыбы: Адам ағзасы
- •2. Мақсаты:
- •3. Міндеті:
- •4. Негізгі ұғымдар:
- •5. Сабақ өткізу жоспары:
- •6. Білім берудің және оқытудың әдіс-тәсілдері:
- •8. Тапсырмалар:
- •9. Бақылау жұмыстары:
- •10. Негізгі әдебиеттер:
- •Әдістемелік нұсқаулар
- •1. Тақырыбы: Дене мүшелері. Сөздің тура және ауыспалы мағыналары.
- •2. Мақсаты:
- •3. Міндеті:
- •4. Негізгі ұғымдар:
- •5. Сабақ өткізу жоспары:
- •6. Білім берудің және оқытудың әдіс-тәсілдері:
- •8. Тапсырмалар:
- •9. Бақылау жұмыстары:
- •10. Негізгі әдебиеттер:
- •Тәжірибелік сабақтарға арналған
- •4. Негізгі ұғымдар:
- •5. Сабақ өткізу жоспары:
- •6. Білім берудің және оқытудың әдіс-тәсілдері:
- •8. Тапсырмалар:
- •10. Негізгі әдебиеттер:
- •Әдістемелік нұсқаулар
- •1. Тақырыбы: Cырқатнама, оның құрылысы
- •2. Мақсаты:
- •3. Міндеті:
- •4. Негізгі ұғымдар:
- •5. Сабақ өткізу жоспары:
- •6. Білім берудің және оқытудың әдіс-тәсілдері:
- •8. Тапсырмалар:
- •9. Бақылау жұмыстары:
- •10. Негізгі әдебиеттер:
- •Әдістемелік нұсқаулар
- •1. Тақырыбы: Жүрек-қан тамырлар жүйесі
- •2. Мақсаты:
- •3. Міндеті:
- •4. Негізгі ұғымдар:
- •5. Сабақ өткізу жоспары:
- •6. Білім берудің және оқытудың әдіс-тәсілдері:
- •8. Тапсырмалар:
- •9. Бақылау жұмыстары:
- •10. Негізгі әдебиеттер:
- •Әдістемелік нұсқаулар
- •1. Тақырыбы: Гипертония мен гипертониялық криздер.
- •2. Мақсаты:
- •3. Міндеті:
- •4. Негізгі ұғымдар:
- •5. Сабақ өткізу жоспары:
- •6. Білім берудің және оқытудың әдіс-тәсілдері:
- •8. Тапсырмалар:
- •9. Бақылау жұмыстары:
- •8. Мәтін бойынша науқастың жауаптарына дәрігердің сұрақтарын әзірлеңіз.
- •12. Төменде осы тақырыпқа қатысты Абайдың өлең жолдары берілген, оқып шығыңыз.
- •Әдістемелік нұсқаулар
- •1. Тақырыбы: Аралық бақылау
- •2. Мақсаты: Өтілген лексикалық және грамматикалық материалдарды қайталай отырып, студенттердің алған білімін анықтау, қорыту, бекіту.
- •Әдістемелік нұсқаулар
- •1. Тақырыбы: Тыныс алу жүйесі. Зат есімнің жіктелуі.
- •2. Мақсаты:
- •3. Міндеті:
- •4. Негізгі ұғымдар:
- •5. Сабақ өткізу жоспары:
- •6. Білім берудің және оқытудың әдіс-тәсілдері:
- •8. Тапсырмалар:
- •9. Бақылау жұмыстары:
- •10. Негізгі әдебиеттер:
- •Тәжірибелік сабақтарға арналған
- •4. Негізгі ұғымдар:
- •5. Сабақ өткізу жоспары:
- •6. Білім берудің және оқытудың әдіс-тәсілдері:
- •8. Тапсырмалар:
- •9. Бақылау жұмыстары:
- •10. Негізгі әдебиеттер:
- •Тәжірибелік сабақтарға арналған
- •4. Негізгі ұғымдар:
- •5. Сабақ өткізу жоспары:
- •6. Білім берудің және оқытудың әдіс-тәсілдері:
- •8. Тапсырмалар:
- •10. Бақылау жұмыстары:
- •11. Негізгі әдебиеттер:
- •Тәжірибелік сабақтарға арналған
- •4. Негізгі ұғымдар:
- •5. Сабақ өткізу жоспары:
- •7. Білім берудің және оқытудың әдіс-тәсілдері:
- •9. Тапсырмалар:
- •17. Қалып қойған сөздерді жазып, өзіңізді тексеріңіз.
- •16. Сөйлемдерді бастаңыз.
- •22. Анатомиялық атауларды (мүшелерді) жазыңыз.
- •10. Бақылау жұмыстары:
- •15. Мәтін бойынша төмендегі сұрақтарға жауап беріңіз.
- •11. Берілген тұжырымдардың дұрыс не қате екенін анықтаңыз.
- •18. Төмендегі суреттер туралы әңгімелеңіз (ненің суреті, қайда орналасады, пішіні қандай т.Б.).
- •Тәжірибелік сабақтарға арналған әдістемелік нұсқаулар
- •3.Сабақтың міндеті.
- •4. Өзін-өзі дамыту компетенциясы бойынша тақырыпты әр түрлі бағытта, жазу мәдениетін, дағдысын дамыту
- •4.Негізгі ұғымдар:
- •5.Сабақты өткізу жоспары (уақыты, минуты)
- •8.Тапсырмалар.
- •1. Бұйрық рай тұлғалы етістікті көрсетіңіз.
- •3.Сабақтың міндеті.
- •4. Өзін-өзі дамыту компетенциясы бойынша тақырыпты әр түрлі бағытта, жазу мәдениетін, дағдысын дамыту
- •4.Негізгі ұғымдар:
- •5.Сабақты өткізу жоспары (уақыты, минуты)
- •8.Тапсырмалар. Көмекші етістіктер
- •Буынның шығуы
- •1) Етістікті көрсетіңіз:
- •5. Сабақты өткізу жоспары (уақыты , минут)
- •9.Тапсырмалар
- •Мәтін алдындағы жаттығу жұмыстары
- •Ми шайқалғанда
- •10.Бақылау(сұрақтар, жаттығулар, тапсырмалар, тестілер және т.Б.)
- •6. Белгісіздік есімдігі бар сөйлемді көрсетіңіз.
- •6.Негізгі әдебиеттер:
- •Тәжірибелік сабақтарға арналған
- •4. Негізгі ұғымдар:
- •5. Сабақ өткізу жоспары:
- •6. Білім берудің және оқытудың әдіс-тәсілдері:
- •8. Тапсырмалар:
- •1. Септік жалғауы бар сөздерді көрсетіңіз.
- •1. Тәуелденіп септелген сөз тіркесін көрсетіңіз.
- •4. Негізгі ұғымдар:
- •5.Сабақты өткізу жоспары (уақыты, мннуты):
- •7. Білім берудің және оқытудың әдіс-тәсілдері:
- •9. Тапсырмалар
- •Зәр шығару жүйесі, аурулары
- •11. Әдебиеттер:
- •Тәжірибелік сабақтарға арналған
- •Әдістемелік нұсқаулар
- •2. Мақсаты:
- •3. Міндеті:
- •4. Негізгі ұғымдар:
- •5.Сабақты өткізу жоспары (уақыты, мннуты):
- •7. Білім берудің және оқытудың әдіс-тәсілдері:
- •9. Тапсырмалар
- •10. Бақылау (сұрақтар, жаттығулар, тапсырмалар т.Б.):
- •11. Әдебиеттер:
- •Тәжірибелік сабақтарға арналған
- •Әдістемелік нұсқаулар
- •1. Тақырыбы: Жұқпалы аурулар. Венерологиялық аурулар, диалог
- •5. Сабақты өткізу жоспары (уақыты , минут)
- •9.Тапсырмалар
- •Сан есім, түрлері
- •Мәтін алдындағы жаттығу жұмыстары
- •Жұқпалы аурулар
- •Мәтіннен кейінгі жаттығу жұмыстары
- •Жұқпалы аурулар бойынша сұхбатқа дайындық жұмыстары:
- •Жұқпалы аурулар бойынша сұхбат
- •Мәтін алдындағы жаттығу жұмыстары
- •Венерологиялық аурулар
- •Мәтіннен кейінгі жаттығу жұмыстары
- •10.Бақылау(сұрақтар, жаттығулар, тапсырмалар, тестілер және т.Б.)
- •11.Негізгі әдебиеттер:
- •Тәжірибелік сабақтарға арналған
- •Әдістемелік нұсқаулар
- •1. Тақырыбы: Эндокриндік жүйе. Сыртқы және ішкі секреция бездері.
- •5. Сабақты өткізу жоспары (уақыты , минут)
- •9.Тапсырмалар
- •Болымсыздық есімдіктер
- •Өз бетінше орындайтын жаттығу жұмыстары
- •Мәтін алдындағы жаттығу жұмыстары
- •Эндокриндік жүйе
- •Сыртқы және ішкі секреция бездері
- •10.Бақылау(сұрақтар, жаттығулар, тапсырмалар, тестілер және т.Б.)
- •6. Белгісіздік есімдігі бар сөйлемді көрсетіңіз.
- •6.Негізгі әдебиеттер:
- •Тәжірибелік сабақтарға арналған
- •Әдістемелік нұсқаулар
- •1. Тақырыбы: Витаминдер.
- •4.Негізгі ұғымдар:
- •5. Сабақты өткізу жоспары (уақыты , минут)
- •6. Өткізу түрі: Аралас сабақ
- •9. Тапсырмалар
- •Өз бетінше орындайтын жаттығу жұмыстары
- •Мәтін алдындағы жаттығу жұмыстары
- •Витаминдер
- •10.Бақылау (құзыреттілік бойынша )
- •11.Негізгі әдебиеттер:
- •Тәжірибелік сабақтарға арналған
- •Әдістемелік нұсқаулар
- •1. Тақырыбы: Құлақ аурулары.
- •5. Сабақты өткізу жоспары (уақыты , минут)
- •9.Тапсырмалар
- •Сөйлем мүшелері. Сөйлемнің тұрлаулы мүшелері.
- •Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелері
- •Сырқат сыры
- •Фельдшер
- •Мәтін алдындағы жаттығу жұмыстары
- •Құлақ аурулары және оның алдын алу
- •10.Бақылау (құзыреттілік бойынша )
- •2. Баяндауышы есім сөзден болған сөйлемді көрсетіңіз.
- •5. Пысықтауыш болатын сөзді көрсетіңіз.
- •7. Жанама толықтауышы бар сөйлемді көрсетіңіз.
- •1.Негізгі әдебиеттер:
- •Тәжірибелік сабақтарға арналған
- •Әдістемелік нұсқаулар
- •1. Тақырыбы: Аралық бақылау
- •Мақсаты: Өткен лексикалық және грамматикалық маериалдарды қайталай отырып, студенттердің алған білімін анықтау, қорыту, бекіту.
- •4. Өткізу түрі: бақылау
- •5. Аралық бақылау бойынша негізгі сұрақтар:
- •Лексикалық материал бойынша сұрақтар
- •Кровоизлияние в мозг (инсульт)
- •1. Медициналық термин қолданылған сөйлемдерді көрсетіңіз.
- •Лексикалық материал бойынша сұрақтар
- •Если случился обморок
- •1. Сөйлемді толықтырыңыз.
- •5. Сабақты өткізу жоспары (уақыты , минут)
- •9.Тапсырмалар
- •Жай сөйлем, түрлері
- •Мәтін алдындағы жаттығу жұмыстары
- •Қант диабеті
- •10.Бақылау (құзыреттілік бойынша )
- •1. Лепті сөйлемді көрсетіңіз.
- •11.Негізгі әдебиеттер:
- •Тәжірибелік сабақтарға арналған
- •Әдістемелік нұсқаулар
- •1.Тақырыбы: Емдеу сақтандыру мекемелерінің түрлері
- •5. Сабақты өткізу жоспары (уақыты , минут)
- •9.Тапсырмалар
- •Құрмалас сөйлем
- •«Сыңарыңды тап» ойыны
- •Емдеу - сақтандыру мекемелерінің түрлері
- •Тақырыпқа қатысты нақыл сөз
- •10. Бақылау (құзыреттілік бойынша )
- •1. Құрмалас сөйлемді көрсетіңіз.
- •3. Құрмалас сөйлемді көрсетіңіз.
- •11.Негізгі әдебиеттер:
- •Тәжірибелік сабақтарға арналған
- •Әдістемелік нұсқаулар
- •1. Тақырыбы: Салауатты өмір салты - денсаулық кепілі
- •5. Сабақты өткізу жоспары (уақыты , минут)
- •9. Тапсырмалар
- •Салалас құрмалас сөйлем
- •Өз бетінше орындайтын жаттығу жұмыстары
- •Мәтін алдындағы жаттығу жұмыстары
- •Салауатты өмір салты – денсаулық кепілі
- •Тақырыпқа қатысты нақыл сөз
- •Дене тәрбиесі – дәрісіз ем
- •1. Салалас кұрмалас сөйлемді көрсетіңіз.
- •2. Салалас құрмалас сөйлемді табыңыз.
- •3. Жалғаулық шылау қатысқан сөйлемді көрсетіңіз.
- •9. Салалас құрмалас сөйлемді көрсетіңіз.
- •11.Негізгі әдебиеттер:
- •Тәжірибелік сабақтарға арналған
- •Әдістемелік нұсқаулар
- •1. Тақырыбы: Ағзаны шынықтыру
- •5. Сабақты өткізу жоспары (уақыты , минут)
- •9.Тапсырмалар
- •Жаңа сабақ
- •Мәтін алдындағы жаттығу жұмыстары
- •Ағзаны шынықтыру
- •Мәтіннен кейінгі жаттығу жұмыстары
- •1. Мезгіл бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлем жасайтын сыңарды табыңыз.
- •5. Көп нүктенің орнына тиісті баяндауышты қойып, мезгіл бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлем жасаңыз.
- •6. Мезгіл бағыныңқы сабақтас құрмаластың бағыныңқысының баяндауышы болатын сөзді көрсетіңіз.
- •Аурудың интоксикация құбылыстары ..., антибиотиктерді 7-8 күн бойы қабылдайды.
- •7. Сөйлемнің алдыңғы сыңарын табыңыз.
- •11.Негізгі әдебиеттер:
- •Тәжірибелік сабақтарға арналған
- •Әдістемелік нұсқаулар
- •1. Сабақтың тақырыбы: житс - ғасыр дерті
- •4.Негізгі ұғымдар:
- •5. Сабақты өткізу жоспары (уақыты , минут)
- •9.Тапсырмалар
- •Қимыл-сын бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлем
- •(Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия)
- •Қарсылықты бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлем.
- •Мақсат бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлем
- •(Сложноподчиненное предложения с придаточными цели)
- •Шартты бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлем
- •(Сложноподчиненное предложения с придаточными условия)
- •Мәтін алдындағы жаттығу жұмыстары
- •Житс (спид) – ғасыр дерті
- •Мәтіннен кейінгі жаттығу жұмыстары
- •Дәрі-дәрмексіз әдіс
- •10.Бақылау (құзыреттілік бойынша )
- •1. Құрмалас сөйлемді көрсетіңіз.
- •3. Құрмалас сөйлемді көрсетіңіз.
- •11.Негізгі әдебиеттер:
- •Тәжірибелік сабақтарға арналған
- •Әдістемелік нұсқаулар
- •1. Тақырыбы: Дәрігер этикасы
- •5. Сабақты өткізу жоспары (уақыты , минут)
- •6.Өткізу түрі: ізденіс сабақ
- •9.Тапсырмалар
- •Сөздіктану. Терминтану.
- •Мәтін алдындағы жаттығу жұмыстары
- •Дәрігер этикасы
- •Дәрігер қандай болу керек?
- •1.Мағынасы жақын, синоним сөздерді көрсетіңіз.
- •11.Негізгі әдебиеттер:
- •4. Өткізу түрі: бақылау
- •5. Аралық бақылау бойынша негізгі сұрақтар:
- •Лексикалық материал бойынша сұрақтар
- •Краснуха
- •2. Сабақтас құрмалас сөйлем жасайтын сыңарды көрсетіңіз.
- •Лексикалық материал бойынша сұрақтар
- •1. Сабақтас құрмалас сөйлем жасамайтын сыңарды көрсетіңіз.
- •Студенттердің өз бетінше атқаратын жұмыстарына арналған әдістемелік нұсқаулар
- •3. Тапсырмалар:
- •5. Орындалу талаптары:
- •8. Әдебиеттер:
- •Студенттердің өз бетінше атқаратын жұмыстарына арналған әдістемелік нұсқаулар
- •3. Тапсырмалар:
- •5. Орындалу талаптары:
- •8.Әдебиеттер:
- •Студенттердің өз бетінше атқаратын жұмыстарына арналған әдістемелік нұсқаулар
- •1. Тақырыбы: Орта ғасыр ойшылдары.
- •3. Тапсырмалар:
- •5. Орындалу талаптары:
- •8.Әдебиеттер:
- •Студенттердің өз бетінше атқаратын жұмыстарына арналған әдістемелік нұсқаулар
- •3. Тапсырмалар:
- •5. Орындалу талаптары:
- •Оқытушының жетекшілігімен студенттің өз бетінше атқаратын (осөж)
- •Жұмысының тақырыптық жоспары
- •1. Тақырыбы: Менің Отаным Қазақстан. Қазақтың ұлттық мейрамдары.
- •2. Мақсаты:
- •4. Негізгі ұғымдар:
- •Менің Отаным – Қазақстан
- •Қазақтың ұлттық мейрамдары (Наурыз, Құрбан айт, Тәуелсіздік күні т.Б.)
- •Тәуелсіздік күні
- •Халықаралық Наурыз мейрамы
- •8 Наурыз – Халықаралық әйелдер күні
- •Астана күні
- •Айт мейрамы
- •11. Әдебиеттер:
- •Оқытушының жетекшілігімен студенттің өз бетінше атқаратын (осөж)
- •Жұмысының тақырыптық жоспары
- •Тұғыры биік – тәуелсіз Қазақстан (рәміздері)
- •1.Қазақстан Республикасының Мемлекеттік нышандары туралы» Жарлығы қашан шықты?
- •3. Антоним дегеніміз ....
- •7. Әнұранның сөзін жазған кім?
- •4. Негізгі ұғымдар:
- •Қазақстанның тарихи ескерткіштері
- •10. Бақылау(тестілер,ситуациялық тапсырмалар, сұрақтар т.Б.)
- •10.Бақылау (сұрақтар, тестілер, тапсырмалар т.Б.):
- •4. Негізгі ұғымдар:
- •5. Сабақты өткізу жоспары:
- •Әлия молдағұлова
- •Әкелері жайында балалары не ойлайды?
- •(Если бы)
- •1.Тіл дыбыстарын зерттейтін тіл білімінің саласын көрсетіңіз
- •Оқытушының жетекшілігімен студенттің өз бетінше атқаратын (осөж)
- •Жұмысының тақырыптық жоспары
- •4.Негізгі ұғымдар:
- •6.Өткізу түрі - тәжірибелік
- •7.Білім берудің және оқытудың әдіс-тәсілдері
- •9.Тапсырмалар
- •Халық қаһармандары – ел мақтанышы
- •(Б.Момышұлы, т.Әубәкіров т.Б).
- •2. Б.Момышұлы қай жылы дүниеге келген?
- •5. Сабақты өткізу жоспары (уақыты , минут)
- •9. Тапсырмалар.
- •Жаңа сабақ
- •Толық түрі
- •Мәтін алдындағы жаттығу жұмыстары
- •Қазақтың танымал қоғам қайраткерлері
- •1.Жіктік жалғауындағы сөзді көрсетіңіз.
- •Оқытушының жетекшілігімен студенттің өз бетінше атқаратын (осөж)
- •Жұмысының тақырыптық жоспары
- •1. Тақырыбы: Қазақтың көрнекті ақын-жазушылары
- •Қазақтың көрнекті ақын-жазушылары
- •( М.Мақатаев, ж.Молдағалиев, ә.Кекілбаев, м.Шаханов т.Б. )
- •11. Негізгі әдебиеттер:
- •Оқытушының жетекшілігімен студенттің өз бетінше атқаратын (осөж)
- •Жұмысының тақырыптық жоспары
- •1. Тақырып: Адамзаттың Абайы
- •4. Негізгі ұғымдар:
- •5. Сабақты өткізу жоспары:
- •9. Тапсырмалар:
- •Адамзаттың Абайы
- •10. Бақылау ( біліктілікті, коммуникативтік, практикалық дағдыларды, өзін-өзі дамытуға арналған сұрақтар, тапсырмалар).
- •1. Барыс септігі бар сөйлемді көрсетіңіз.
- •7.Білім берудің және оқытудың әдіс-тәсілдері:
- •9.Тапсырмалар
- •Мәдениет және өнер қайраткерлері
- •10. Бақылау (тапсырмалар, тестілер, т.Б.):
- •7.Білім берудің және оқытудың әдіс-тәсілдері:
- •9.Тапсырмалар
- •Университет – білім ордасы
- •10. Бақылау (сұрақтар, тестілер)
- •4.Негізгі ұғымдар:
- •5. Сабақты өткізу жоспары (уақыты , минут)
- •9. Тапсырмалар.
- •Жаңа сабақ
- •Көмекші етістіктер
- •Мәтін алдындағы жаттығу жұмыстары
- •Алғашқы қазақ дәрігерлері
- •1) Етістікті көрсетіңіз:
- •Оқытушының жетекшілігімен студенттің өз бетінше атқаратын (осөж)
- •Жұмысының тақырыптық жоспары
- •1. Тақырыбы: Қазақтың көрнекті дәрігер-ғалымдары.
- •3. Міндеті:
- •5. Сабақты өткізу жоспары:
- •9. Тапсырмалар :
- •7. Мәтінді оқып, аудару
- •10. Бақылау:
- •4. Негізгі ұғымдар:
- •10.Бақылау
- •11.Әдебиеттер:
- •4. Негізгі ұғымдар:
- •5. Сабақты өткізу жоспары:
- •9. Тапсырмалар
- •1. Келер шақты көрсетіңіз.
- •1. Аудармасы дұрыс сөзді көрсетіңіз.
- •3. Міндеті:
- •Тұжырымдама қорытындысы
- •1. Науқастың халы нашар. Қандай сөздермен баяндайсыз?
- •Қазақстан Республикасының дәрігер анты
- •1. Сөйлемді аяқтаңыз.
- •10. Бақылау.
- •11. Әдебиеттер:
- •Мейірбике ісі мамандығына арналған
- •Емтихан сұрақтары
- •Кітапханадағы кітаптар тізімі
Тәжірибелік сабақтарға арналған
ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАР
№4 Тақырыбы: Ағзадағы аурулар
Тұрақты сөз тіркестері
2013 ж.
Кафедра мәжілісінде талқыланып, бекітілді
Хаттама №____, «_____»____________2013ж.
«Бекітемін»
Кафедра меңгерушісі, п.ғ.д. Аяпбергенова К.К.
1. Тақырыбы: Ағзадағы аурулар. Тұрақты сөз тіркестері.
2. Мақсаты:
- ағзадағы аурулар туралы мағлұмат беру;
- ағзадағы аурулар туралы мәтінінің мазмұнын жүйелі баяндауға үйрету;
- ағзадағы аурулар туралы мәтінді пайдалана отырып, әңгіме-сұхбат құрғызу;
- түрлі жаттығу жұмыстары арқылы қазақша сөйлеуге дағдыландыру;
- тұрақты сөз тіркестері туралы түсінікті практикалық жолмен меңгерту;
- өз бетінше сөйлем құрастыруға машықтандыру;
3. Міндеті:
1. Когнитивті – білім компетенциясы бойынша кәсіби бағытта мамандығына сәйкес тіл оралымдарын үйретіп, студенттерді медициналық арнайы мәтіндерді түсініп оқуға, сауатты жазуға дағдыландыру;
2. Операционалды – дағды компетенциясыбойынша лексикалық – грамматикалық тіл ерекшеліктерін меңгертіп, терминдерді қолданылудағы бірізділікті, оларға қойылатын талапты сақтай отырып, студенттерді сауаттылыққа тәрбиелеу;
3. Коммуникативті компетенциябойынша сөйлеу әрекеттерінің түрлеріне сәйкес жаттығу жұмыстарын жүргізу арқылы студенттердің болашақ мамандықтарына қатысты сөйлеу аясын кеңейту;
4. Өзін-өзі дамытубілім компетенциясы бойынша ғылыми-қоғамдық және медициналық терминдермен жұмыс істей білуге машықтандыру, болашақ мамандықтары бойынша кәсіби қатынас кезінде әр түрлі тақырыптарда тыңдаушысын түсіне білуге және өз көзқарасын білдіре білуге машықтандыру.
4. Негізгі ұғымдар:
а) лексикалық материал бойынша
1. Адам ағзасындағы аурулар туралы.
2. Адам ағзасындағы аурулар туралы әңгімелеудегі тілдік оралымдар.
3. Адам ағзасындағы ауруларды анықтау жолдары туралы.
ә) грамматикалық материал бойынша
Тұрақты сөз тіркестері туралы түсінік.
5. Сабақ өткізу жоспары:
А)Ұйымдастыру (2-3 минут).
Ә) Үй тапсырмасын сұрау (45- 48 минут).
Б) Жаңа сабақты түсіндіру.
- Мәтін бойынша жұмыс (60 -65 минут). Жаңа сөздермен, сөз тіркестеріменжұмыс істеу, оқылым, мәтін бойынша сұрақтарға жауап, пікірталас, салыстыру жүргізу, аударма жұмысын жасату.
- Грамматикалық тақырып бойынша жұмыс (25-30минут).
- Жаңа сабақты қорыту (10-15 минут)
В) Студенттердің білімін бағалау(2-3 минут )
6. Білім берудің және оқытудың әдіс-тәсілдері:
Жаңа сөздермен, сөз тіркестерімен жұмыс істеу, оқылым, грамматикалық тапсырмалар, сұхбат құрғызу, пікірталас, аударма жұмысын жасату, жағдаяттық тапсырма.
7. Көрнекі құралдар: Тақта, ноутбук,адам ауруларын анықтайтын құралдардың суретін, оқу құралдарын, үлестірмелі карточкалар пайдалану.
8. Тапсырмалар:
А) Төмендегі сөздер мен сөз тіркестерінің аудармасымен танысыңыз.
жынысы – пол
қақырық – макрота
көкбауыр – селезенка
қуық – мочевой пузырь
қондырғы – установка
ақау – дефект, порок
туа пайда болған – врожденный
жүре пайда болған – приобретенный
кескін – внешний облик; черты лица
Ә)Төмендегі сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсіндіріңіз.
Құбылыс, қозғаушы күш, ауруды тудыратын себептер, айтып баяндау, саусағының басымен соғу, толықтыру үшін, болжам, жуық, әуелі, сәуле, рентген сәулесiнiң көмегiмен, қасы, енгізілу, қатерлі, ауытқу.
Б) Мәтінді оқып шығыңыз.
Ауру дегеніміз не? Ол қалай пайда болады, оның себебі неде? Міне, бұл сұрақтар адам баласын ерте кезден мазалап келеді. Ауру дегеніміз – ол анатомиялық және физиологиялық құбылыс. Ауру – микробтар не басқа да аса күшті қозғаушы күштің әсерінен пайда болатын адам ағзасындағы өзгерістер. Ауруды тудыратын себептер көп, дегенмен негізгі себептері мыналар: механикалық, физикалық, биологиялық, химиялық, психикалық, генетикалық, саяси-әлеуметтік және т.б. жағдайлар. Осындай нәрселердің әсерінен ауырған адамда сырқат белгілері пайда болады (яғни симптомдары). Бұл белгілерін ауру айтып баяндайды, кейін дәрігер көзімен көріп (қарау), сипап (пальпация), саусағының басымен соғып (перкуссия), тыңдап (аускультация) анықтайды. Содан кейін алынған мәліметтерді толықтыру үшін қосымша лабораториялық (қанын, зәрін, қақырығын т.б.өткізу) және әртүрлі аспаптық әдістер қолданады. Алынған мәліметтерді жинап, негізгі клиникалық белгілерді айыра отырып, науқас адамның ауруы туралы болжам жасалуы керек. Ол үшін алдыменен сұрап тексеруден алынған мәліметтер, сосын объективті тексерістерден алынған белгілер және тағы лабораториялық, аспаптық тексерістермен дәлелденген мәліметтер болжамдық синдромның негізін құрайды. Алынған мәліметтер науқастың түрін анықтап, диагноз қоюға мүмкіндік береді. Ауруды анықтау үшін дәрігер алдымен аурудың белгілерін білуі тиіс. Қазіргі кезде 10000-ға жуық аурудың түрлері, 1600-ден аса әртүрлі синдромдар белгісі табылып отыр.
Медицина саласында ауру түрін анықтау үшін қолданылатын тәсілдердің бірі – рентген тәсілі. Рентген сәулесін 1895 жылы неміс физигі Вильгельм Конрад Рентген ашқан. Ол әуелі әйелі Бертаның колын рентгенге түсірген. Сол замананнан бері «Берта қолы» деп аталған рентген суреті бүкіл әлемге таныс. 1901 жылы Рентгенге осы сәуленi ашқаны үшiн физиктердiң арасында бiрiншi болып Нобель сыйлығы берiлдi. Медицинада рентген сәулесiнiң көмегiмен мүшелер мен олардың жүйелерiнiң құрамын, қызметiн зерттеп, аурудың рентгендiк диагностикасын қояды. Негізгі рентген тәсілдері:
рентгеноскопия – рентген сәулесi арқылы айнада қарау;
рентгенография – рентген суретiне түсiру;
флюорография – фотографиялық пленкаға флюоресценттік (сәулелендіруші) экраннан зерттелетін нысанның рентгендік кескінін алу.
Кейінгі жылдары медицина саласында дерт түрін анықтау үшін ультрадыбыс тәсілін жиі қолданып жүр. Оған себеп:
біріншіден, тәсілдің қарапайымдылығы;
екіншіден, қортындысының дәлдігі;
үшіншіден, мамандарға, зерттеліп жүрген адамдарға тәсілдің қауіпсіздігі.
Осыған байланысты зерттеу жұмысын керек болса бірнеше рет қайталауға да болады. Ультрадыбыс аспаптары күн санап жаңарып жетілдіруде, яғни оларға ұдайы техникалық жаңалықтар енгізіліп тұрады. Бұның барлығы зерттеу тәсілінің сапасын арттырып, алатын мәліметтерді тереңдете, толықтыра түседі. Бүгінгі күні дәрігерлік салада УД тәсілін қолданбайтын мамандық жоқтың қасы. Мысалы, ультрадыбыс тәсілімен жүрек дерттерін анықтау кезінде оның ішкі бөлшектерін, ақауларын көріп, іштен туа, не жүре пайда болған жүрек дерттері екенін анықтайды. Сол сияқты бауырдың, көкбауырдың, бүйректің, қуықтың, т.б. мүшелерді көзбен көріп, дерттерін зерттеп, сырқат түрін анықтауға болады. УД тәсілін нейрохирургия, акушерия және гинекологияда, онкологияда жиі қолданып өте маңызды деректер алады. Ультрадыбыстық тексеру жолымен сырқат адамның денесіндегі әртүрлі ауытқулар — қатерлі ісіктер, дене мүшелері пішінінің өзгерулері анықталады.
Компьютерлiк томография – компьютердi қолданып мүшенi, дертті бөлшектеп
рентген суретiне түсiру. Компьютерлiк томография ағзаның кез-келген жерiн, барлық мүшелердi, олардың орналасқан орнын, пiшiнiн, көлемiн, құрамын, қызметiн жан-жақты зерттеп, толық анықтауға болады. Рентген түтiгi шеңбер тәрiздi қондырғыштың бойымен айналып жылжиды. Шеңбер бойында түгел қабылдағыштар орнатылған (1000, не одан да көп болуы мүмкiн). Қондырғыштың ортасында адам жататын орын бар. Дәрiгер мүшелердiң суретiн айнадан көре алады.
В) «Ауру» сөзінің синонимдерін есіңізде сақтаңыз.
9. Бақылау жұмыстары:
Когнитивті – білім компетенциясы бойынша
Г) Мәтіннен төменде берілген қысқа ақпараттарды кеңейтіп толықтыратын үзінділерді табыңыз.
Ауру дегеніміз – ол анатомиялық және физиологиялық құбылыс.
Ауырған адамда сырқат белгілері пайда болады
Медицина саласында ауру түрін анықтау үшін қолданылатын тәсілдердің бірі –рентген тәсілі.
Компьютерлiк томография – компьютердi қолданып мүшенi, дерттi бөлшектеп рентген суретiне түсiру.
Науқас адамның ауруы туралы болжам жасалуы керек.
Бүгінгі күні дәрігерлік салада УД тәсілін қолданбайтын мамандық жоқтың қасы.
Ғ) Берілген тұжырымдардың дұрыс не қате екенін анықтаңыз.
Ауру дегеніміз – анатомиялық және физиологиялық құбылыс.
Ауырған адамда ешқандай өзгеріс болмайды.
Сырқат белгілерін дәрігер көзімен көреді, саусағының басымен соғып, тыңдап анықтайды.
Сырқат белгілерін анықтау үшін қосымша әдістер қолданбаса да болады.
Қазіргі кезде 10000-ға жуық аурудың түрлері бар.
10-15 синдром белгісі табылып отыр.
Рентген сәулесін 1895 жылы неміс физигі Рентгеннің әйелі Берта ашқан.
Ультрадыбыс тәсілімен жүрек дерттерін анықтауға болады.
Коммуникативті компетенциябойынша
Д) Мәтінді оқыған адам қандай сұрақтарға жауап алады? Сұрақтарыңызды жазыңыз.
Е) Жаныңыздағы студенттен осы сұрақтарға жауап беруін өтініңіз. Кімнің сұрақтары көп және дұрыс құрылғандығынына қорытынды жасаңыз.
Ж) Мағынасына қарай екі бағанды сәйкестендіріңіз.
Сырқат белгілерін науқас айтып баяндайды, кейін дәрігер көзімен көреді, сипап, |
іштен туа, не жүре пайда болған жүрек дерттері екенін анықтайды. |
Ауру – микробтар не басқа да аса күшті қозғаушы күштің |
оның білгірлігінің алатын орнын ерекше атап кету керек. |
Ультрадыбыс тәсілімен жүрек дерттерін анықтау кезінде оның ішкі бөлшектерін, ақауларын көріп, |
науқас адамның ауруы туралы болжам жасалуы керек. |
Дерт түрін анықтауда, ең бастысы, маманның тәжірибелілігінің, |
саусағының басымен соғып, тыңдап анықтайды.
|
Алынған мәліметтерді жинап, негізгі клиникалық белгілерді айыра отырып, |
әсерінен пайда болатын адам ағзасындағы өзгерістер. |
Операционалды – дағды компетенциясыбойынша
З) Болашақ дәрігер емделуге келген науқастың шағымдарын тыңдап, диагноз қою үшін тағы қандай әрекеттер жасайды? Әңгімені I жақта өрбітіңіз.
И) Төмендегі мақал –мәтелдерді оқып, мағынасын түсіндіріңіз.
Ауру кірді, әлек кірді.
Ауруды елемеген өледі,
Дауды елемеген төлейді.
Бас аманда мал тәтті,
Бас ауырса, жан тәтті.
Өзін-өзі дамытубілім компетенциясы бойынша
К) Ауру сөзіне қатысты фразалық тіркестерді оқып, мағынасын сәйкестендіріңіз.
1 |
Өкпесін сүйретіп жүру |
а |
аурудан айығу |
2 |
Аурудың беті бері қарау |
ә |
аурудан әбден жазылу |
3 |
Айналдырған ауру |
б |
кенеттен ауырып қалу |
4 |
Құлан таза айығу |
в |
ұзаққа созылғандерт |
5 |
Қалпақтай ұшу |
г |
емделмей жүре беру |
Л) Сөйлемдердегі фразалық тіркестерді қажетті формаға қойыңыз.
Омардың анасы бауыр сырқатымен ұзақ ауырып, ақыры айналдырған ауру________ қайтыс болды.
Екі жылдай тұмаумен ауырмай жүр едім, кеше қалпақтай ұш___________.
Ол неге дәрігерге көрінбейді, өкпесін сүйретіп қашанға дейін жүр_____________?
Бұл ауруға қарсы қабылданатын аса күшті дәрілер бар, оны дәрігердің белгілеуімен дұрыс пайдалансаңыз, құлан таза айығ__________________________ .