Рекомендуемая литература

1. Веблен, Т. Почему экономическая наука не является эволюционной дисциплиной // Истоки. Из опыта изучения экономики как структуры и процесса. — М. : ИД ГУ-ВШЭ, 2006.

2. Веблен, Т. Теория праздного класса. — М. : Прогресс, 1984.

3. Веблен, Т. Теория делового предприятия. — М. : Дело, 2007.

4. Коммонс, Дж. Институциональная экономика // Экономический вестник Ростовского государственного университета. 2007. Т. 5. № 4.

5. Королькова, Е.И.«Новый курс» Ф. Д. Рузвельта: предпосылки, логика, результаты //Вопросы экономики, 1992, N 11.

6. Мешков, А. И.К 150-летнему юбилею Т. Веблена: эволюция институциональных идей //Экономическая наука современной России.2007. № 4.

7. Селигмен, Б.Основные течения современной экономической мысли. М.: Прогресс, 1968, гл.II.

Часть 4. Формирование современного микроэкономического и макроэкономического анализа

Основное течение современного экономического анализа — мэйнстрим(main stream)— стало результатом критического пересмотра систем политической экономии и корректировки представлений о предмете и методах экономической науки на основепредельных понятий, отсюда и терминмаржинализм (от англ. ифранц. «marginal»).

«Русло» мэйнстрима, или неоклассическое направлениеэкономической мысли, определили две «революции» в мышлении учёных-экономистов —маржиналистская (см. главу16) икейнсианская (см. главу21).Возникли главные школы —австрийская (см. главу16), лозаннская (см. главу17), англо-американская (см. главу18) ишведская (см. главу20). Австрийская школа осталась особняком; три остальные сформировали общий потокнеоклассики, с делением предмета на микроэкономику и макроэкономику и опорой на математизированные методы анализа, усовершенствованные благодаря выделению в отдельный «рукав»эконометрическихисследований (см. главу22). Главную роль в «разливе»неоклассики, её систематизации (см. главы 18, 20, 22) и корректировке (см. главы19, 23), сыграла англо-американская школа.

Предмет неоклассической экономической теорииавтор самого знаменитого учебника по ней П. Самуэльсон (Сэмюэлсон) определил так:

«Наука о том, какие из редких производительных ресурсов люди и общество с течением времени, с помощью денег или без их участия избирают для производства различных товаров и распределения их в целях потребления в настоящем и будущем между различными людьми и группами общества».

Из этого сложносоставного определения можно для большей ясности выделить микроэкономический и макроэкономический аспекты предмета. Микроэкономика — это анализ поведения отдельного человека или предприятия с точки зрения соотношения между целями частной выгоды и ограниченными, но допускающими различное применение, ресурсами.Макроэкономика— это анализ государственного вмешательства с точки зрения соотношения между благосостоянием различных групп общества и состоянием (устойчивостью и ростом) народного хозяйства. Методологической особенностью как микро-, так и макроэкономического анализа стало представление экономических проблем как оптимизационных задач, решаемых с помощью предельного анализа.

Неоклассическое направление стало «ортодоксией»экономической науки в странах сосмешанной экономикой, где осталось место и для «ересей» (см. главу24).