Задача № 152

Анализируя следующие высказывания, объясните взаимосвязь памяти и других психических функций.

1. Народная мудрость гласит: пустая голова не думает.

2. Богатство памяти — мера освоения материальной и духовной реальности.

3. Хорошая память — основа обучения.

4. Чем человек умней, тем лучше его память.

5. Богатый запас слов — показатель хорошей памяти и хорошего ума.

6. Любая научная работа делает память лучше.

7. Если человек утрачивает память, он теряет ум.

8. Без памяти человек перестает быть личностью.

9. Благодаря памяти человек становится человеком.

10. Если есть хорошая память, можно удовольствоваться весьма средним интеллектом.

Занятие 27

Тема: МЫШЛЕНИЕ

1. Мышление как высшая форма познавательной деятельности.

2. Теории мышления.

3. Основные мыслительные операции. Формы мышления.

4. Классификации видов мышления.

5. Мышление как деятельность.

Методические указания

При ответе на первый вопрос раскройте междисциплинарный статус понятия мышление. Выделите специфику подхода к мышлению в психологии. Остановитесь на специфических характеристиках мышления (обобщенное отражение действительности, опосредованное познание, решение конкретной задачи, связь с речью).

Ответ на второй вопрос предполагает рассмотрение проблемы мышления в работах отечественных психологов А.А. Смирнова, А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина, Л.В. Занкова и др. Остановитесь на раскрытии понятия мышления с позиции основных психологических направлений.

Характеризуя основные мыслительные операции остановитесь на анализе, синтезе, сравнении, обобщении, абстрагировании, конкретизации. Основные формы мышления (понятия, суждения, умозаключения).

Четвертый вопрос предполагает рассмотрение различных видов мышления, классифицируемых по характеру решения задач, по способу решения задач, по направленности мышления, по степени новизны, по способу достижения результата, по глубине обобщенности

Отвечая на последний вопрос, раскройте основные этапы решения мыслительных задач, уровни решения задачи (по И.Н. Семенову). Охарактеризуйте творческое мышление. Выделите стадии мышления как творческого процесса (по Вертгеймеру). «Дерево поиска решений» задачи К. Дункера.

Литература:

1. Альферов А.Д. Интеллект. Умственное развитие //Алферов А.Д. Психология развития школьника. - Ростов н/Д., 2000. - С. 241-268.

2. Гальперин П.Я. О формировании творческого мышления //Школьный психолог - 1999. - № 8, - С.9.

1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М., 1986.

3. Дубровинская Н.В. и др. Психофизиология речи и мышления //Дубровинская Н.В. и др. Психофизиология ребенка. - М., 2000. - С. 49-55.

4. Интеллект: Мозаика определений //Школьный психолог. - 1999. - № 24.-С.З.

6. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. Мн., 1999.

7. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб., 2000.

6. Мышление //Практикум по возрастной и педагогической психологии. - М., 2000.-С. 74-90.

6. Семаго М. Предпосылки интеллекта: New Look //Школьный психолог. -1999.-№24.-С. 5.

7. Столяренко Л.Д., Самыгин СИ. Психология и педагогика в вопросах и ответах. Ростов н/Д, 1999.