- •Содержание
- •Введение
- •Раздел 1. Введение в общую психологию Занятие 1.
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания.
- •Задача№1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Задача №5
- •Занятие 2
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания.
- •Задача № 6
- •Задача № 7
- •Задача № 8
- •Задача № 9
- •Задача № 10
- •Задача № 11
- •Занятие 3
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания.
- •Задача № 12
- •Задача № 13
- •Задача № 14
- •Задача № 15
- •Задача № 16
- •Задача № 17
- •Задача № 18
- •Задача № 19
- •Задача № 20
- •Задача № 21
- •Занятие 4
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 22
- •Задача № 23
- •Задача № 24
- •Задача № 25 (психологический кроссворд)
- •Задача № 26
- •Занятие 5
- •Методические указания
- •Практические задания
- •Задача № 27
- •Задача № 28
- •Задача № 29
- •Задача № 30
- •Задача № 31 (психологический кроссворд)
- •Занятие 6
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 32
- •Задача № 33
- •Задача № 34
- •Задача № 35
- •Занятие 7
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 36
- •Задача № 37
- •Задача № 38
- •Задача № 39
- •Занятие 8
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 40
- •Задача № 41
- •Задача № 42
- •Задача № 43
- •Задача № 44
- •Занятие 9
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 45
- •Задача № 46
- •Задача № 47
- •Задача № 48
- •Занятие 10
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 49
- •Задача № 50
- •Задача № 51
- •Задача № 52
- •Задача № 53
- •Задача № 54 (психологический кроссворд)
- •Занятие 11
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 55
- •Задача № 56
- •Задача № 57
- •Задача № 58
- •Задача № 59
- •Задача № 60
- •Задача № 61
- •Занятие 12
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 62
- •Задача № 63
- •Задача № 64
- •Задача № 65
- •Задача № 66
- •Занятие 13
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 67
- •Задача № 68
- •Задача № 69
- •Задача № 70
- •Задача № 71
- •Задача № 72
- •Задача № 73
- •Задача № 74
- •Задача № 75
- •Задача № 76
- •Задача № 77
- •Раздел 2. Психология личности Занятие 14
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 78
- •Задача № 79
- •Задача № 80
- •Задача № 81
- •Задача № 82
- •Задача № 83
- •Занятие 15
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 84
- •Задача № 85
- •Задача № 86 (психологический кроссворд)
- •Задача № 87
- •Занятие 16
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 88
- •Задача № 89
- •Задача № 90
- •Задача № 91
- •Задача № 92
- •Задача № 93
- •Занятие 17
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Занятие 18
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 94
- •Задача № 95
- •Задача № 96
- •Задача № 97
- •Задача № 98
- •Задача № 99
- •Занятие 19
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 100
- •Задача № 101
- •Задача № 102
- •Задача № 103
- •Задача № 104
- •Задача № 105
- •Задача № 106
- •Занятие 20
- •Методические указания
- •Практические задания
- •Задача № 107
- •Задача № 108
- •Задача № 109
- •Задача № 110
- •Задача № 111
- •Задача № 112
- •Занятие 21
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 113
- •Задача № 114
- •Задача № 115
- •Задача № 116
- •Задача № 117
- •Занятие 22
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 118
- •Задача № 119
- •Задача № 120
- •Задача № 121
- •Задача № 122
- •Задача № 123
- •Задача № 124
- •Задача № 125
- •Раздел 3. Познавательная сфера личности Занятие 23
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 130
- •Задача № 131
- •Занятие 24
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача №132
- •Задача № 133
- •Задача № 134
- •Задача № 135
- •Задача № 136
- •Задача № 137
- •Занятие 25
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 138
- •Задача № 39
- •Задача № 140
- •Задача № 141
- •Задача № 142
- •Задача № 143
- •Задача № 144
- •Задача № 145
- •Занятие 26
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 146
- •Задача № 147
- •Задача № 148
- •Задача № 149
- •Задача № 150
- •Задача № 151
- •Задача № 152
- •Занятие 27
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 153
- •Задача № 154
- •Задача № 155
- •Задача № 156
- •Задача № 157
- •Задача № 158
- •Занятие 28
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 159
- •Задача № 160
- •Задача № 161
- •Задача № 162
- •Задача № 163
- •Задача № 164
- •Задача № 165
- •Занятие 29
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 166
- •Задача № 167
- •Задача № 168
- •Задача № 169
- •Занятие 30
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 170
- •Задача № 171
- •Задача № 172
- •Задача № 173
- •Задача № 174
- •Задача № 175
Задача № 149
Из указанных в скобках слов выберите то, которое находится к данному слову в том же отношении, что и в приведенном образце.
1. Образец: ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ : ЦЕЛЬ
Запоминание :... (обучение, опыт, мотив, информирование, способность)
2. Образец: ПСИХИКА : ЧУВСТВЕННОЕ ПОЗНАНИЕ
Память :... (воспроизведение, сознание, отражение, сохранение)
Задача № 150
Индивидуальные различия памяти находят свое выражение, в частности, в том, что некоторые люди более продуктивно сохраняет образный материал, другие — словесный, а третьи в равной степени запоминают и тот, и другой. Определите в приведенном списке, где речь идет о наглядно-образном, словесно-логическом (-абстрактном) и промежуточном типах памяти.
Сталевары помнят множество оттенков красного цвета;
Математик легко запомнит информацию, сжатую в формулы;
Продавец помнит цены и вид продукта определенного веса;
Студент на экзамене помнит, что нужный ему материал был напечатан на странице слева внизу;
Закройщик помнит лекала распространенных фасонов и легко опознает их по рассказу заказчика;
Живописец помнит сочетания цветов заката в Гималаях, который он наблюдал в молодости;
Жители северных районов помнят разные «цвета белого снега»;
Музыкант по слуху может наиграть любую мелодию;
Пожилой учитель помнит в лицо учащихся многих своих выпусков;
Учитель-литератор знает на память огромное количество стихотворений;
Полиглот свободно владеет 12 языками;
Читатель, случайно захлопнувший книгу, легко находит место, на котором остановился;
Приехав вторично в малознакомый город, человек представляет себе дорогу к нужному месту.
Задача № 151
Проанализируйте следующие тексты. Что в них правильно, что спорно, что неверно и почему? Какие теоретические концепции стоят за этими мнениями?
1. Мы не привыкли считать память социальным актом. Прежние психологи описывали память непосредственно после ощущения и восприятия. Память считалась индивидуальным актом. Бергсон допускает, что отдельный человек обладает памятью. Я так не считаю. Один человек не обладает памятью и в ней не нуждается. Для изолированного человека воспоминание бесполезно, и Робинзону совсем ни к чему вести дневник на своем острове. Если же он все-таки ведет его, то только потому, что он надеется вернуться к людям. Память - это в первую очередь социальная функция.
Процесс памяти сводится к следующему: если определенные психические образования возникли в сознании одновременно или непосредственно друг за другом, то между ними образуется связь, и повторное появление какого-либо из элементов этой связи необходимо вызывает в сознании представление всех ее элементов. Свидетельством этому является известный житейский прием завязывания узелка на память.
Запоминание - процесс, подчиненный принципу целостности, первичности целого по отношению к его частям. В качестве основы образования связей здесь признается организация материала, которая определяет и аналогичную структуру следов в мозгу по принципу изоморфизма, т.е. подобия по форме.