- •Содержание
- •Введение
- •Раздел 1. Введение в общую психологию Занятие 1.
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания.
- •Задача№1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Задача №5
- •Занятие 2
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания.
- •Задача № 6
- •Задача № 7
- •Задача № 8
- •Задача № 9
- •Задача № 10
- •Задача № 11
- •Занятие 3
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания.
- •Задача № 12
- •Задача № 13
- •Задача № 14
- •Задача № 15
- •Задача № 16
- •Задача № 17
- •Задача № 18
- •Задача № 19
- •Задача № 20
- •Задача № 21
- •Занятие 4
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 22
- •Задача № 23
- •Задача № 24
- •Задача № 25 (психологический кроссворд)
- •Задача № 26
- •Занятие 5
- •Методические указания
- •Практические задания
- •Задача № 27
- •Задача № 28
- •Задача № 29
- •Задача № 30
- •Задача № 31 (психологический кроссворд)
- •Занятие 6
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 32
- •Задача № 33
- •Задача № 34
- •Задача № 35
- •Занятие 7
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 36
- •Задача № 37
- •Задача № 38
- •Задача № 39
- •Занятие 8
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 40
- •Задача № 41
- •Задача № 42
- •Задача № 43
- •Задача № 44
- •Занятие 9
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 45
- •Задача № 46
- •Задача № 47
- •Задача № 48
- •Занятие 10
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 49
- •Задача № 50
- •Задача № 51
- •Задача № 52
- •Задача № 53
- •Задача № 54 (психологический кроссворд)
- •Занятие 11
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 55
- •Задача № 56
- •Задача № 57
- •Задача № 58
- •Задача № 59
- •Задача № 60
- •Задача № 61
- •Занятие 12
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 62
- •Задача № 63
- •Задача № 64
- •Задача № 65
- •Задача № 66
- •Занятие 13
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 67
- •Задача № 68
- •Задача № 69
- •Задача № 70
- •Задача № 71
- •Задача № 72
- •Задача № 73
- •Задача № 74
- •Задача № 75
- •Задача № 76
- •Задача № 77
- •Раздел 2. Психология личности Занятие 14
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 78
- •Задача № 79
- •Задача № 80
- •Задача № 81
- •Задача № 82
- •Задача № 83
- •Занятие 15
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 84
- •Задача № 85
- •Задача № 86 (психологический кроссворд)
- •Задача № 87
- •Занятие 16
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 88
- •Задача № 89
- •Задача № 90
- •Задача № 91
- •Задача № 92
- •Задача № 93
- •Занятие 17
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Занятие 18
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 94
- •Задача № 95
- •Задача № 96
- •Задача № 97
- •Задача № 98
- •Задача № 99
- •Занятие 19
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 100
- •Задача № 101
- •Задача № 102
- •Задача № 103
- •Задача № 104
- •Задача № 105
- •Задача № 106
- •Занятие 20
- •Методические указания
- •Практические задания
- •Задача № 107
- •Задача № 108
- •Задача № 109
- •Задача № 110
- •Задача № 111
- •Задача № 112
- •Занятие 21
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 113
- •Задача № 114
- •Задача № 115
- •Задача № 116
- •Задача № 117
- •Занятие 22
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 118
- •Задача № 119
- •Задача № 120
- •Задача № 121
- •Задача № 122
- •Задача № 123
- •Задача № 124
- •Задача № 125
- •Раздел 3. Познавательная сфера личности Занятие 23
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 130
- •Задача № 131
- •Занятие 24
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача №132
- •Задача № 133
- •Задача № 134
- •Задача № 135
- •Задача № 136
- •Задача № 137
- •Занятие 25
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 138
- •Задача № 39
- •Задача № 140
- •Задача № 141
- •Задача № 142
- •Задача № 143
- •Задача № 144
- •Задача № 145
- •Занятие 26
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 146
- •Задача № 147
- •Задача № 148
- •Задача № 149
- •Задача № 150
- •Задача № 151
- •Задача № 152
- •Занятие 27
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 153
- •Задача № 154
- •Задача № 155
- •Задача № 156
- •Задача № 157
- •Задача № 158
- •Занятие 28
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 159
- •Задача № 160
- •Задача № 161
- •Задача № 162
- •Задача № 163
- •Задача № 164
- •Задача № 165
- •Занятие 29
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 166
- •Задача № 167
- •Задача № 168
- •Задача № 169
- •Занятие 30
- •Методические указания
- •Литература:
- •Практические задания
- •Задача № 170
- •Задача № 171
- •Задача № 172
- •Задача № 173
- •Задача № 174
- •Задача № 175
Задача № 122
Определите, что из перечисленного списка можно отнести к способностям, а что — нельзя и почему.
Способность к прямохождению; способность представлять свои мысли и чувства в наглядных образах; способность к распознаванию запахов; способность к волевой регуляции поведения; способность к точному восприятию цветовых оттенков; способность к говорению; способность к игре на органе; способность к быстрому счету в уме; способность к языкам; способность к стихосложению; ораторские способности; педагогические способности; способности к кулинарии; способность к построению абстрактных мысленных конструкций; способность к комбинированию пространственных образов; способность к синтезу образного материала; способность к труду; способность к рефлексии; способность к общению с помощью языка; способность к саморазвитию.
Задача № 123
Продолжите следующие высказывания.
Даже если в детском возрасте и проявилась какая-то способность, это совсем не является гарантией...
Чтобы способности реализовались, необходимо...
Нельзя говорить о наличии способностей к рисунку, если человека...
«Неспособность» к чему-либо обнаруживается, когда при прочих равных условиях человек...
При выраженных способностях родителей с большой вероятностью создаются...
Способность — это всегда способность к чему-то, к конкретной деятельности; задатки же сами по себе...
Задатки многозначны: один и тот же задаток может...
Задача № 124
Познакомьтесь с определениями способностей, выработанными в отечественной психологии. Определите, в чем все психологи сходятся, а в чем их позиции различаются. Обобщите приведенные определения, сформулируйте наиболее полное понятие способности.
Б.М. Теплов: «Под способностями подразумеваются индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого; способностями называют не всякие вообще индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности или многих видов деятельности; понятие «способность» не сводится к тем знаниям, навыкам или умениям, которые уже выработаны у данного человека».
Н.В. Кузьмина: «Способности — индивидуально устойчивые свойства личности, состоящие в специфической чувствительности к объекту, средствам, условиям деятельности и нахождению (т.е. созданию) наиболее продуктивных способов получения искомых результатов в ней».
Л.А. Венгер: «Способности — ориентировочные действия».
А.Н. Леонтьев: «Природные способности — это не задатки, а то, что формируется на их основе».
С.Л. Рубинштейн: «Способность — это сложная синтетическая особенность личности, которая определяет ее пригодность к деятельности. Более или менее специфические качества, которые требуются для определенной деятельности и через посредство ее могут сформироваться на базе тех или иных задатков. Все специальные способности человека — это в конце концов различные проявления, стороны общей его способности к освоению достижений человеческой культуры и ее дальнейшему продвижению».
В.Д. Шадриков: «Способности — свойство функциональных систем, реализующих отдельные психические функции, которые имеют индивидуальную меру выраженности, проявляющуюся в успешности и качественном своеобразии выполнения деятельности».
А.А. Ухтомский: «Способности — наиболее явно выраженные функциональные органы человека».
Н.С. Лейтес: «Способности — особенности психики, отличающие людей друг от друга по темпу продвижения, по значительности и своеобразию достигаемых результатов при относительно равном запасе знаний, навыков и одинаковом отношении к деятельности».
Ю.Б. Гиппенрейтер: «Способности определяются как индивидуально-психологические особенности человека, которые выражают его готовность к овладению определенными видами деятельности и к их успешному осуществлению. Способности являются наиболее ярким, определяющим выражением человеческой индивидуальности, именно они характеризуют его как активного субъекта деятельности».