- •Вопросы к кандидатскому минимуму по «Истории и философии науки» (для всех отраслей наук)
- •1. Наука в системе культуры как познавательная деятельность и социальный институт. Дисциплинарная организация современной науки и междисциплинарные исследования.
- •2. Предмет философии науки. Соотношение философии, науки и истории науки.
- •3. Методологическая концепция логического эмпиризма. Принцип верифицируемости и проблема эмпирического обоснования науки.
- •4. Методологический, социологический и культурологический подходы к исследованию науки и ее развития. Экстернализм и интернализм.
- •5. Критический рационализм к.Поппера.
- •6. Концепция научно-исследовательских программ и рациональной реконструкции истории науки и.Лакатоса.
- •7. Методологический анархизм п.Фейерабенда.
- •8. Гипотетико-дедуктивная структура научной теории.
- •9. Логическая структура дедуктивно-номологического объяснения. Состав эксплананса. Сущность научного объяснения в естествознании.
- •Эксплананс включает два основных компонента:
- •10. Концепция научных революций т. Куна. Взаимосвязь понятий «парадигма» и «научное сообщество».
- •11. Становление рационального истолкования природы у античных натурфилософов.
- •12. Логическая структура предсказания. Роль предсказаний в развитии научного познания.
- •13. Эмпирическая проверка научной теории.
- •14. Что такое подтверждение научной теории. Соотношение понятий истинности и подтверждаемости.
- •15. Что такое опровержение научной теории. Ценность опровержения.
- •16. Социальная оценка научно-технического развития.
- •17. Этика науки и техники.
- •Методологические факторы.
- •18. Историческое развитие научного знания: кумулятивизм и антикумулятивизм.
- •В чём состоит различие
- •19. Проблема демаркации и критерии научности. Наука и вненаучные сферы духовной деятельности.
- •20. Понятие научной революции.
- •21. Эволюционное развитие научной теории.
- •22. Существует ли прогресс в развитии научного знания?
- •23. Фундаментальные и прикладные научные исследования. Их соотношение в процессе развития науки.
- •1) Интернализм - Фундаментальные,
- •2) Экстернализм - Прикладные.
- •24. Научная и техническая теория: «технологическое» понимание современной научной теории.
- •26. Виды объяснения в гуманитарных науках.
- •27. Техника как предмет философского анализа. Естественные и технические науки, проблема определения понятий «естественное» и «искусственное».
- •28. Роль науки в развитии человеческого общества
- •29. Функции и исторические формы научной картины мира, соотношение научной картины мира и картины мира здравого смысла
- •30. Научная теория как фундаментальная единица научного знания. Виды научных теорий
- •6. Теории, раскрывающие сущностные механизмы процессов.
- •31. Науки о природе и науки о культуре. Проблема специфики гуманитарного познания.
- •32. Понятие научной рациональности
- •33. Формирование идеалов экспериментального и математизированного естествознания в период становления науки Нового времени: г.Галилей, ф.Бэкон, р.Декарт, и.Ньютон.
- •1. ДОньютоновскую
- •34. Эксперимент как важнейший метод эмпирического познания. Структура эксперимента. Мысленный эксперимент.
- •35. Измерение как метод научного познания. Основное уравнение измерения.
- •36. Наблюдение как метод научного познания. Структура наблюдения, важнейшее требование к результату наблюдения.
24. Научная и техническая теория: «технологическое» понимание современной научной теории.
Научная теория ориентирована на объяснение и описание естественных объектов, а техническая теория связана с искусственными устройствами, и должна доводить теоретические знания до уровня практических инженерных рекомендаций. В технической теории особенно важны правила перехода от абстрактных моделей к реальным конструкциям и задача их реализации
Теоретическая форма технического знания развивается на основе, как закономерностей, так и на основе эмпирических данных. Первые научные теории (техническая механика, сопротивление материалов, гидростатика и др.) появляются вначале XIX в., и на основе разрабатываются соответствующие технические системы.
Процесс формирования технической теории связан с переходом от идеальных естественнонаучных объектов к собственно идеальным техническим объектам (по существу, реализуется процесс переноса представлений, выработанных в рамках естественных наук в сферу технознания). Определенные разделы естествознания выступают в качестве предпосылок формирования соответствующих технических. Происходит снятие естественнонаучных закономерностей, на основе которых формируется техническая теория. При этом каждая техническая наука детерминирована собственной базовой естественнонаучной дисциплиной (теоретическая механика является базовой для теории механизмов и машин, термодинамика – теплотехники, теоретические основы электротехники – выступает в качестве базовой для системы электротехнических дисциплин).
Сегодня технические науки приобрели все признаки подлинной науки: во-первых, это систематически организованное знание, включающее в себя теоретический и эмпирический уровень исследований; во-вторых, в технических науках разработана теория и выстроена практика технического эксперимента, в-третьих, в них активно используется метод математического моделирования для построения технико-технологических теорий.
Предметной областью технических наук являются инструментально измеримые явления. Это могут быть явления природы, общества или духа. Для технических наук важна возможность создания проекта эффективного управления процессами определенной области действительности.
Отличия тех.теории:
техническая теория выражает либо законы функционирования технических систем, в то время как естественно-научная теория выражает законы природы.
критерием истинности технической теории является оптимальность функционирования технической системы. В то время как критерием истинности естественно-научной теории является соответствие результатам наблюдений и экспериментов.
цель создания технической теории — получить инструмент, позволяющий влиять на развитие событий — вызывать одни события и предотвращать другие. Цель естественно-научной теории — предсказывать события.
техническая теория непосредственно становится основой системы правил или норм деятельности с объектом, в то время как естественно-научная теория требует специальной адаптации для того, чтобы она могла превратиться в методологию деятельности.
Различают следующие уровни технической теории: 1) функциональный, ориентированный на математическое описание объекта или процесса; 2) динамичный, описывающий естественные процессы, происходящие в техническом объекте; 3) структурный, дающий конструктивные параметры и инженерные расчеты объекта. Основной проблемой формирования технической теории является выявление её идеальных объектов.
Научная и техническая теория в современном понимании тесно связаны, потому что современная наука уже не существует как чисто созерцательное знание. В вашем конспекте прямо сказано, что с конца XIX века наука жестко вплетена в практическую деятельность, в систему «наука — техника (технология)», а ее функционирование и развитие детерминированы практическими и социальными потребностями общества. Отсюда и возникает «технологическое» понимание научной теории: теория рассматривается не только как описание мира, но и как средство его практического освоения и преобразования. Согласно файлу, современная наука включает фундаментальные исследования, прикладные исследования, полезные модели, опытно-конструкторские разработки. Это показывает, что теория сегодня работает не в изоляции, а в единой цепочке: от открытия законов — к их применению в технике и технологии. При этом фундаментальные исследования дают новые знания об объектах, а прикладные исследования переводят эти знания в область решения конкретных задач. «Технологическое» понимание современной научной теории означает, что теория ценится не только за объяснение, но и за операциональность, конструктивность, предсказательную силу и способность быть основой для практических решений. Теория должна не просто описывать явление, а задавать способы расчета, моделирования, управления и преобразования объекта. В этом смысле научная теория становится частью технологической цепи: она помогает создавать новые устройства, процессы, методы и системы. Такой подход хорошо согласуется с вашим конспектом, где научная деятельность определяется как существенный аспект инновационной деятельности. Иначе говоря, теория сегодня — это уже не только форма познания, но и ресурс инноваций. 2. Научная теория как основание техники В конспекте подчеркивается, что наука как познавательная деятельность направлена на объективность, предметность и открытие новых явлений и процессов природы. Но в современную эпоху эти результаты сразу включаются в систему техники и технологии. Поэтому научная теория становится основанием технической теории, а техническая теория — способом перевода научного знания в практическое действие. Научная теория дает:общие законы; идеальные модели; объяснение причин и связей; предсказание поведения объектов. Техническая теория использует это знание для:конструирования; проектирования; создания полезных моделей и технологий. Именно поэтому в современном понимании между наукой и техникой нет жесткой границы: теория становится технологически значимой уже на этапе своего формирования. 3. Теория и идеализация Ваш конспект показывает, что теоретическое знание создается через идеализацию и конструирование идеальных объектов. Это очень важно для технологического понимания теории. Ведь техника тоже работает не с «чистой» реальностью, а с моделями, схемами, расчетными параметрами и идеализированными условиями. Теория в этом смысле выступает как особый инструмент, который позволяет упрощать сложность реального мира и делать его управляемым. Например, когда теория вводит такие объекты, как «идеальный газ», «абсолютно черное тело», «точка», «абстрактно твердое тело», она создает не просто абстракции ради абстракций, а рабочие модели, на основе которых потом строятся технологии, инженерные решения и технические расчеты. 4. Почему это особенно характерно для современной науки В вашем файле отдельно говорится о постнеклассической науке. Она учитывает связь знания не только со средствами и методами деятельности субъекта, но и с его ценностно-целевыми установками. Это значит, что современная теория создается и используется не в пустом пространстве, а в системе конкретных целей — технических, инженерных, социальных, экологических. Именно в таких условиях и формируется технологическое понимание теории: теория нужна не только для истины как таковой, но и для решения реальных практических задач. 6. Вывод Итак, «технологическое» понимание современной научной теории состоит в том, что теория воспринимается не только как объяснение природы, но и как инструмент ее преобразования. В современной науке теория входит в систему «наука — техника — технология», служит основой прикладных исследований, проектирования и инноваций, а ее ценность определяется и истинностью, и практической работоспособностью. В вашем конспекте именно так и описывается современная наука: как единый комплекс знания, техники и социальной практики. |
25. Системно-интегративные тенденции в современной науке: глобальный эволюционизм и сближение идеалов ествественнонаучного и социально-гуманитарного знания, междисциплинарные взаимодействия как фактор развития научного знания.
Системно-интегративные тенденции современной науки проявляются в том, что на первый план выходят исследования сложных развивающихся систем. Такие объекты обладают «синергетическими характеристиками» и могут включать в качестве своих компонентов человека и его деятельность; поэтому методология их изучения сближает естественнонаучное и гуманитарное познание, стирая жёсткие границы между ними. В центре такого подхода оказываются глобальный эволюционизм, системный подход, синергетика и идея самоорганизации. Из этого следует, что в современной науке ослабевает прежняя жёсткая демаркация между науками о природе и науками о духе (XX века)
Определение №1: Глобальный эволюционизм – происходит в постнеклассической науке, где изучаются не только объекты природы, но и системы, в которых присутствует человек как элемент самих процессов познания и преобразования мира.
Глобальный эволюционизм претендует на создание нового типа целостного знания, сочетающего научные, методологические и философские основания. Появление синергетики также свидетельствует о поиске глобальных и общеэволюционных закономерностей, универсально объединяющих развитие систем различной природы.
Тремя важнейшими научными подходами, обосновавшими глобальный эволюционизм, являются:
1. Теория нестационарной Вселенной: Космология показала, что Вселенная не статична, а развивается: теория Большого взрыва, расширяющейся и инфляционной Вселенной подтвердила космическую эволюцию. Человек включен в общий космический и планетарный процесс. Он не стоит вне природы, а является частью ее эволюции и несет ответственность за дальнейшее развитие мира.
2. Концепция биосферы и ноосферы (В.И. Вернадский: Учение о биосфере и ноосфере показало, что жизнь, Земля и человек связаны в единую систему. Человек стал мощной геологической силой, а ноосфера — этапом развития биосферы под влиянием разума.
3. Идеи синергетики: раскрыли механизмы возникновения нового порядка из хаоса в открытых неравновесных системах. Это важно и для физики, и для биологии, и для социальных процессов.
Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного знания связано с тем, что обе области науки начинают изучать сложные развивающиеся системы, включающие человека. Раньше естествознание стремилось к объективному объяснению природы, а гуманитарные науки — к пониманию смысла человеческого бытия. Теперь эти подходы сближаются: естественные науки все чаще учитывают человека, ценности и последствия научной деятельности, а гуманитарные науки активно используют идеи нелинейности, необратимости, самоорганизации и вариативности развития. В результате формируется новый тип научного мышления, в котором объяснение и понимание, объективность и ценностный смысл не противопоставляются, а дополняют друг друга.
Существуют две крайние точки зрения по вопросу о соотношении естествознания и обществознания.
Первая: именно естествознание с его точными методами исследования должно стать образцом, которому должны подражать гуманитарные науки. Позитивизм: идеал науки – математическая физика, а метод построения любого научного знания – аксиоматико-дедуктивный.
Другая крайность: отказ признать какую-либо общность и сходство между гуманитарным и естественнонаучным познанием – антипозитивистское направление в гуманитарных науках, возникшее в XIX веке.
Некоторые гуманитарии – против переноса естественнонаучных методов объяснения в историческое исследование, поскольку трудно подвести индивидуальные и неповторимые события под какой-либо общий закон. Главный метод постижения событий духовной и социальной жизни – метод понимания, т.е. интерпретация или истолкование социальных фактов. Такой подход – в рамках герменевтики.
Характерная особенность современного этапа развития науки – тенденция к интеграции научного знания. Это проявляется в междисциплинарных исследованиях, когда в изучении проблем принимают участие специалисты разных наук: естественных и гуманитарных. При этом понятия, модели и методы, выработанные в одной области, переносятся в другую и затем уточняются с учётом нового предмета исследования. Именно поэтому в современной науке возрастает роль крупных комплексных программ, которые объединяют естественные, технические и социальные науки.
Системно-интегративные тенденции в современной науке связаны с тем, что наука все чаще рассматривает не отдельные изолированные объекты, а сложные целостные системы, где важны связи, уровни организации, саморазвитие и взаимодействие разных дисциплин. В вашем конспекте это выражено через характеристику постнеклассической науки: она опирается на парадигму становления и самоорганизации, а также учитывает историческое время, системность и развитие как важнейшие характеристики бытия. Отсюда и вырастает глобально-эволюционный взгляд на мир. Глобальный эволюционизм — это представление о мире как о едином развивающемся целом, где эволюция охватывает не только живую природу, но и космос, общество, технику, культуру и саму науку. В логике вашего файла этому соответствует переход к постнеклассической науке, где в центре внимания оказываются становление, развитие и самоорганизация. В конспекте прямо сказано, что для постнеклассической науки характерна парадигма становления и самоорганизации, а синергетика раскрывается как учение об общих принципах процессов самоорганизации. Именно это и составляет философскую основу глобального эволюционизма: развитие становится универсальным свойством реальности, а не только отдельных ее фрагментов. 2. Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного знания В конспекте показано, что современная наука выходит за рамки жесткого противопоставления «естественного» и «гуманитарного». Это видно уже по тому, что наука рассматривается как социокультурный феномен, а также по тому, что постнеклассическая наука учитывает не только средства и операции познания, но и ценностно-целевые установки субъекта. Исторически естествознание стремилось к максимальной объективности, строгой формализации и устранению субъекта из знания. Социально-гуманитарное знание, напротив, всегда сильнее учитывало ценности, смыслы и цели человека. Но в современной науке эти различия частично сближаются. Почему? Потому что многие реальные объекты — экология, биосфера, город, общество, человекоразмерные системы — не могут быть поняты только в одной логике. Их изучение требует и строгих методов, и учета ценностного, исторического, культурного измерения. В вашем файле это хорошо выражено в том, что развитие науки трактуется как движение к более сложным формам рациональности, где знания связаны не только с объектом, но и с условиями, средствами и целями познания. Поэтому идеалы естественнонаучного знания — точность, доказательность, системность — начинают сближаться с гуманитарными идеалами понимания, интерпретации, историчности и ценностной рефлексии. 3. Роль междисциплинарных взаимодействий Таким образом, междисциплинарные исследования — это не случайное смешение дисциплин, а особая форма организации научной работы, при которой разные области знания дополняют друг друга. 4. Почему это именно системно-интегративная тенденция Эти три линии — глобальный эволюционизм, сближение естественнонаучного и гуманитарного знания и междисциплинарность — образуют единый процесс интеграции науки. Наука все меньше движется в сторону дробления и изоляции дисциплин и все больше — к объединению знаний о сложных развивающихся системах. В вашем тексте это выражено и через идею современной науки как целостного комплекса, и через тезис о том, что она жестко вплетена в практику, технику и социальные потребности общества. Системно-интегративный характер современной науки проявляется в том, что:
|