- •Южный федеральный университет
- •Содержание
- •Раздел 1. Общая психология.
- •Раздел 2. Экспериментальная психология
- •Учебные модули
- •Перечень вопросов, выносимых на экзамен:
- •Раздел 1. Общая психология Учебно-тематический план лекционных занятий модуля 1. Феноменология. Методология и история психологии.
- •Тема 1. Понятие психологии. Феноменология человека, подходы к изучению.
- •Краткое содержание лекций по теме. (Азарова е.А., Белоусова а.К.)
- •Житейская и научная психология. (Белоусова а.К., Мочалова ю.А.)
- •Структура современной психологии (Азарова е.А., Мочалова ю.А.).
- •Тема 2. Методологические аспекты изучения психологии человека.
- •2.Принцип системности.
- •Тема 3. Исторический обзор развития психологического знания
- •Краткое содержание лекций. Современное состояние зарубежной психологии (Мочалова ю.А.)
- •Тема 4. Категории «психика» и «сознание» в психологии
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Белоусова а.К., Коваль ю.Б.).
- •Механизмы психологической защиты
- •Проблемы эволюции. Человек и животные, отличия и возможность познания.
- •Структура инстинктивного поведения.
- •Анималотерапия.
- •Из книги к. Лоренца «Человек находит друга» (м., 1977).
- •Из книги к.Лоренца «Кольцо царя Соломона» (м., 1978).
- •Тема 5. Категории деятельности и общения в психологии.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Белоусова а.К., Мочалова ю.А.).
- •Характеристика педагогической деятельности.
- •Психологическая деятельность (Азарова е.А., Мочалова ю.А.). Виды, сферы и функции профессиональной деятельности психологов.
- •Общение и его характеристика (Азарова е.А.).
- •Тема 6. Личность, понятие личности в психологии.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Барсукова о.В.).
- •Личность в современных отечественных авторских подходах (Барсукова о.В.).
- •Нравственные качества личности (Барсукова о.В.)
- •Семинарские занятия, проектные задания, задания для самостоятельной работы, стандартизированные дидактические тесты рубежного контроля, литература Семинарские занятия модуля 1.
- •Семинар №5. Понятие личности в психологии
- •Задания для самостоятельной работы студентов к модулю 1. Составить и заполнить библиографический список
- •Стандартизированные дидактические тесты рубежного контроля.
- •Модуль 2. Психические, познавательные процессы.
- •Учебно-тематический план лекционных занятий модуля 2. Психические, познавательные процессы.
- •Тема 1. Психические образования.Сенсорно-перцептивные психические образования.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А.)
- •Тема 2: Аттенционно-мнестические процессы.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А.).
- •Тема 3. Психология мышления. Мышление речь, из взаимосвязь.
- •Краткое содержание лекций ( Азарова е.А.).
- •Психологическая характеристика речи (Азарова е.А.).
- •Письменная речь, ее значение для развития познавательной деятельности личности.
- •Теория речевой деятельности л.С.Выготского.
- •Духовные основы речи и языка. Искажение речи и языка и его влияние на психику.
- •Тема 4: Эмоции и чувства.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Коваль ю.Б.)
- •Тема 5: Волевая сфера личности.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Мозговая н.Н., Павлова т.В.)
- •Волевая сфера личности.
- •Семинарские занятия, проектные задания, задания для самостоятельной работы, стандартизированные дидактические тесты рубежного контроля, литература Семинарские занятия модуля 2.
- •Семинар 4. Общая характеристика эмоций и чувств, воли.
- •Проектное задание Задание 1. Составление кроссворда по темам Модуля №2.
- •Составление схем, таблиц, кроссвордов, решение психологических задач.
- •Тесты для самопроверки.
- •Учебно-тематический план лекционных занятий модуля 3 «Сфера индивидуальных различий». Тема 1: Темперамент, его психологическая характеристика.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Мозговая н.Н.).
- •I. Гуморальные теории.
- •III. Нейрофизиологические или нейродинамические теории темперамента.
- •Тема 2: Характер.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Мозговая н.Н.).
- •Тема 3: Способности.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Мозговая н.Н.)
- •Семинарские занятия
- •Тесты рубежного контроля знаний к модулю 3
- •Тема 17. Эксперимент в системе методов эмпирического исследования. История становления экспериментального метода.
- •Тема 18. Этические принципы в психологической деятельности. Экспериментальное общение.
- •Семинарские занятия Семинарское занятие 1. Методы эмпирического исследования.
- •Семинарское занятие 2. История становления экспериментального метода.
- •Семинарское занятие 3. Этические принципы в психологической деятельности. Экспериментальное общение
- •Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля 4 Проектные задания к модулю 4
- •Бланк ответов
- •Критерии оценки теста
- •Модуль 5. Теория психологического эксперимента
- •Тема 19. Модели эксперимента в прикладных исследованиях. Основы планирования эксперимента. Проблемы валидности.
- •Тема 20. Теория психологического эксперимента: Гипотеза. Переменные. Контроль переменных в эксперименте.
- •Тема 21. Интерпретация и обобщение результатов. Оформление статьи.
- •Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля 5
- •Требования к эссе.
- •Тест рубежного контроля №5
- •Бланк ответов
- •Критерии оценки теста
- •Глоссарий. Общая психология
- •Глоссарий. Экспериментальная психология
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов. Рекомендации к подготовке ксеминарским занятиям.
- •Контрольные задания.
- •Общая и экспериментальная психология Авторский коллектив:
- •344006, Г. Ростов-на-Дону, ул. Пушкинская, 140, офис 201
Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля 5
Проектное задание2
Просмотр документального фильма «Скрытая ярость» (Стэнфордский тюремный эксперимент, 1971, американский психолог Филипп Зимбардо).
Написание эссе.
Требования к эссе.
Эссе (фр. еssaiопыт, набросок) – это самая подвижная, доступная и минимально зависящая от дидактических условностей форма изложения своей позиции. Задача студентов в непринужденной форме изложить личные соображения по какому-либо вопросу, аргументируя свою позицию. Объем эссе неограничен.
Тест рубежного контроля №5
1. Возможность исследователя вызвать какой-то психический процесс или свойство является главным достоинством:
а) наблюдения;
б) эксперимента;
в) контент-анализа;
г) анализа продуктов деятельности.
2. С помощью экспериментального метода проверяются гипотезы о наличии:
а) явления;
б) связи между явлениями;
в) причинно-следственной связи между явлениями;
г) корреляции между явлениями.
3. Автором естественного эксперимента является:
а) Р. Готтсданкер;
б) А.Ф. Лазурский;
в) Д. Кэмпбелл;
г) В. Вундт.
4. Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для установления психологического факта называется:
а) контент-анализом;
б) анализом продуктов деятельности;
в) беседой;
г) экспериментом.
5. Активно изменяемая в психологическом эксперименте характеристика называется переменной:
а) независимой;
б) зависимой;
в) внешней;
г) побочной.
6. По Д. Кэмпбеллу, потенциально управляемые переменные относятся к переменным эксперимента:
а) независимым;
б) зависимым;
в) побочным;
г) внешним.
7. Факторный эксперимент изучает
а) влияние независимой переменной на зависимую переменную;
б) влияние взаимодействий независимой переменной на зависимую переменную;
в) изучает зависимую переменную;
г) все ответы верны.
8. Фактор присутствия любого внешнего наблюдателя в эксперименте называется эффектом:
а) плацебо;
б) Хотторна;
в) социальной фасилитации;
г) ореола.
9. Влияние экспериментатора на результаты наиболее значительно в исследованиях:
а) психофизиологических;
б) «глобальных» индивидуальных процессов (интеллекта, мотивации, принятия решения и т. п.);
в) психологии личности и социальной психологии;
г) психогенетических.
10. Эксперимент, который проводится в искусственных, специально создаваемых и точно учитываемых условиях, - это эксперимент
а) естественный
б) констатирующий
в) лабораторный
г) формирующий
Бланк ответов
|
№ |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
Правильный ответ |
б |
в |
б |
г |
а |
б |
г |
а |
г |
в |
Критерии оценки теста
Тестирование может проводиться как на бумажном носителе, так и в форме компьютерного тестирования.
Тестирование на бумажных носителях осуществляется во время аудиторных занятий в течение 15 минут.
90 % правильных ответов - оценка 5
75 – 89 % правильных ответов – оценка 4
50 – 74 % правильных ответов – оценка 3
Глоссарий. Общая психология
|
Внимание |
познавательный психический процесс, направленности и сосредоточенности психической деятельности на чем- либо определенном |
|
Воля |
это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков. Главная функция воли заключается в сознательной регуляции активности в затрудненных условиях жизнедеятельности |
|
Воображение |
процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений |
|
Группа |
организованная устойчивая общность людей, объединенных общими интересами, значимыми целями, совместной деятельностью и внутригрупповой организацией, обеспечивающей достижение групповых целей |
|
Деятельность |
динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходит возникновение и воплощение в объекте психического образа и реализация опосредованных им отношений субъекта в предметной деятельности |
|
Индивид |
единичное природное существо, единство врожденного и приобретенного, как продукт филогенеза и онтогенеза, носитель индивидуальных черт |
|
Индивидуальность |
своеобразие, неповторимость психики и личности индивида |
|
Личность |
системное социальное качество индивида, которое формируется в процессе включения ребенка в общество, в общении и деятельности; индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности |
|
Мышление |
высший познавательный психический процесс, суть которого заключается в порождении нового знания на основе творческого отражения и преобразований человеком действительности |
|
Общение |
сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности, включающий в себя обмен информацией, взаимодействие, восприятие и понимание другого человека |
|
Память |
запечатление, сохранение, последующее узнавание и воспроизведение следов прошлого опыта |
|
Представление |
это психический процесс отражения предметов или явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе нашего предыдущего опыта |
|
Психика |
это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом картины этого мира и регуляции на этой основе поведения и деятельности |
|
Психология |
наука, о закономерностях и механизмах возникновения и развития явлений психики в различных условиях |
|
Речь |
процесс общения людей посредством языка |
|
Сознание |
высшая форма психического отражения, присущая человеку как общественно-историческому существу. Сознание проявляется как система, способная к развитию и саморазвитию, несущая присвоенный субъектом общественный опыт, моделирующая и преобразующая мир в деятельности субъекта |
|
Способности |
высокий уровень развития общих и специальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешное выполнение человеком различных видов деятельности |
|
Темперамент |
совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих ее динамическую и эмоциональную стороны в поведении и деятельности |
|
Тест |
система заданий, позволяющих измерить уровень развития определенного психологического качества личности |
|
Функции психики |
отражение окружающей действительности; регуляция поведения и деятельности; обеспечение целостности организма. Функции взаимосвязаны между собой и обеспечивают адаптацию живого организма к условиям окружающей среды |
|
Характер |
совокупность индивидуальных психических свойств, складывающихся в деятельности и проявляющихся в типичных для данного человека способах деятельности и формах поведения |
|
Человек |
субъект общественно-исторической деятельности. Сформировался в результате общественно-исторической деятельности и проявляется в ней |
|
Эмоции |
психические процессы, протекающие в форме переживаний и отражающие личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека |