- •Южный федеральный университет
- •Содержание
- •Раздел 1. Общая психология.
- •Раздел 2. Экспериментальная психология
- •Учебные модули
- •Перечень вопросов, выносимых на экзамен:
- •Раздел 1. Общая психология Учебно-тематический план лекционных занятий модуля 1. Феноменология. Методология и история психологии.
- •Тема 1. Понятие психологии. Феноменология человека, подходы к изучению.
- •Краткое содержание лекций по теме. (Азарова е.А., Белоусова а.К.)
- •Житейская и научная психология. (Белоусова а.К., Мочалова ю.А.)
- •Структура современной психологии (Азарова е.А., Мочалова ю.А.).
- •Тема 2. Методологические аспекты изучения психологии человека.
- •2.Принцип системности.
- •Тема 3. Исторический обзор развития психологического знания
- •Краткое содержание лекций. Современное состояние зарубежной психологии (Мочалова ю.А.)
- •Тема 4. Категории «психика» и «сознание» в психологии
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Белоусова а.К., Коваль ю.Б.).
- •Механизмы психологической защиты
- •Проблемы эволюции. Человек и животные, отличия и возможность познания.
- •Структура инстинктивного поведения.
- •Анималотерапия.
- •Из книги к. Лоренца «Человек находит друга» (м., 1977).
- •Из книги к.Лоренца «Кольцо царя Соломона» (м., 1978).
- •Тема 5. Категории деятельности и общения в психологии.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Белоусова а.К., Мочалова ю.А.).
- •Характеристика педагогической деятельности.
- •Психологическая деятельность (Азарова е.А., Мочалова ю.А.). Виды, сферы и функции профессиональной деятельности психологов.
- •Общение и его характеристика (Азарова е.А.).
- •Тема 6. Личность, понятие личности в психологии.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Барсукова о.В.).
- •Личность в современных отечественных авторских подходах (Барсукова о.В.).
- •Нравственные качества личности (Барсукова о.В.)
- •Семинарские занятия, проектные задания, задания для самостоятельной работы, стандартизированные дидактические тесты рубежного контроля, литература Семинарские занятия модуля 1.
- •Семинар №5. Понятие личности в психологии
- •Задания для самостоятельной работы студентов к модулю 1. Составить и заполнить библиографический список
- •Стандартизированные дидактические тесты рубежного контроля.
- •Модуль 2. Психические, познавательные процессы.
- •Учебно-тематический план лекционных занятий модуля 2. Психические, познавательные процессы.
- •Тема 1. Психические образования.Сенсорно-перцептивные психические образования.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А.)
- •Тема 2: Аттенционно-мнестические процессы.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А.).
- •Тема 3. Психология мышления. Мышление речь, из взаимосвязь.
- •Краткое содержание лекций ( Азарова е.А.).
- •Психологическая характеристика речи (Азарова е.А.).
- •Письменная речь, ее значение для развития познавательной деятельности личности.
- •Теория речевой деятельности л.С.Выготского.
- •Духовные основы речи и языка. Искажение речи и языка и его влияние на психику.
- •Тема 4: Эмоции и чувства.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Коваль ю.Б.)
- •Тема 5: Волевая сфера личности.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Мозговая н.Н., Павлова т.В.)
- •Волевая сфера личности.
- •Семинарские занятия, проектные задания, задания для самостоятельной работы, стандартизированные дидактические тесты рубежного контроля, литература Семинарские занятия модуля 2.
- •Семинар 4. Общая характеристика эмоций и чувств, воли.
- •Проектное задание Задание 1. Составление кроссворда по темам Модуля №2.
- •Составление схем, таблиц, кроссвордов, решение психологических задач.
- •Тесты для самопроверки.
- •Учебно-тематический план лекционных занятий модуля 3 «Сфера индивидуальных различий». Тема 1: Темперамент, его психологическая характеристика.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Мозговая н.Н.).
- •I. Гуморальные теории.
- •III. Нейрофизиологические или нейродинамические теории темперамента.
- •Тема 2: Характер.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Мозговая н.Н.).
- •Тема 3: Способности.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Мозговая н.Н.)
- •Семинарские занятия
- •Тесты рубежного контроля знаний к модулю 3
- •Тема 17. Эксперимент в системе методов эмпирического исследования. История становления экспериментального метода.
- •Тема 18. Этические принципы в психологической деятельности. Экспериментальное общение.
- •Семинарские занятия Семинарское занятие 1. Методы эмпирического исследования.
- •Семинарское занятие 2. История становления экспериментального метода.
- •Семинарское занятие 3. Этические принципы в психологической деятельности. Экспериментальное общение
- •Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля 4 Проектные задания к модулю 4
- •Бланк ответов
- •Критерии оценки теста
- •Модуль 5. Теория психологического эксперимента
- •Тема 19. Модели эксперимента в прикладных исследованиях. Основы планирования эксперимента. Проблемы валидности.
- •Тема 20. Теория психологического эксперимента: Гипотеза. Переменные. Контроль переменных в эксперименте.
- •Тема 21. Интерпретация и обобщение результатов. Оформление статьи.
- •Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля 5
- •Требования к эссе.
- •Тест рубежного контроля №5
- •Бланк ответов
- •Критерии оценки теста
- •Глоссарий. Общая психология
- •Глоссарий. Экспериментальная психология
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов. Рекомендации к подготовке ксеминарским занятиям.
- •Контрольные задания.
- •Общая и экспериментальная психология Авторский коллектив:
- •344006, Г. Ростов-на-Дону, ул. Пушкинская, 140, офис 201
Семинар №5. Понятие личности в психологии
Содержание понятия «личность».
Структура личности: направленность, характер, темперамент, способности.
Зарубежные концепций личности (З. Фрейд, К. Юнг, Э. Эриксон и др.).
Отечественные концепций личности (А.В. Петровский, А.Н. Леонтьев, Б.Г. Ананьев и др.).
Основные свойства личности.
Литература:
Асмолов А.Г. Психология личности. М., 2002.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1996.
Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии. Минск. М., 2000.
Котова И.Б. Психология личности в России. Столетие развития. Ростов н/Д.: Изд-во РГПУ, 1994.
Петровский А.В. Личность в психологии. Ростов., 1996.
Психологический словарь. Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. М., 2000.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. В 2-х т. Ростов н/Д., 1996. 2001.
Рубинштейн С.Л. Общая психология. СПб. 2002.
Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. М., 2001.
Холл С., Линдсей Г. Теории личности. М., 1999.
Задания для самостоятельной работы студентов к модулю 1. Составить и заполнить библиографический список
Критериями для оценивания, составленного студентами библиографического списка, являются: соответствие научных трудов направленности заданния; полнота информации.
Образец заполнения библиографического списка
Психологический термин |
Научная тематика |
Автор термина (если есть) |
Источник сведений (наименование источника, изд-во, год, стр.) |
общение |
Невербальные коммуникации |
|
Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2002. |
Стандартизированные дидактические тесты рубежного контроля.
1. Идея неразделимости души и живого тела и рассмотрения психологии как целостной системы знаний впервые была предложена:
а) Эпикуром; б) Демокритом;
в) Аристотелем; г) Б. Спинозой.
2. Признание психологии как самостоятельной науки было связано:
а) с созданием специальных научно-исследовательских учреждений;
б) с развитием метода интроспекции;
в) с развитием метода наблюдения;
г) с выходом трактата Аристотеля «О душе».
3. Объектом современной педагогической антропологии должны являться:
а) отношение человека и общества;
б) отношение человека к себе самому;
в) отношение человека с человеком;
4. Психологическая антропология рассматривает человека:
а) как индивида и личность;
б) в связи с окружающей его культурой, социальными отношениями, традициями;
в) творение бога;
г) представитель вида Homo sapiens;
5. Психическое отражение:
а) является точной копией окружающей действительности;
б) носит избирательный характер;
в) предоставляет фотографию воздействующей окружающей среды;
г) не зависит от условий отражения.
6.Согласно идеалистическим представлениям психика—это:
а) неотъемлемое свойство материи;
б) свойство мозга, отражение объективной реальности;
в) функция мозга;
г) образ бесплотной сущности.
7. Самой радикальной попыткой поставить психологию на естественнонаучную основу является:
а) психоанализ; б) гештальтпсихология;
в) бихевиоризм; г) гуманистическая психология.
8. Особенности онтогенетического развития психики изучает психология:
а) медицинская; б) социальная;
в) возрастная; г) общая.
9. Научное течение, возникшее на рубеже XIX-XX вв., обусловленное проникновением эволюционных идей в педагогику, психологию и развитием прикладных отраслей психологии, экспериментальной педагогики, называется:
а) педагогией; б) педологией;
в) дидактикой; г) психопедагогикой.
10. Методология:
а) представляет собой результат процесса познания;
б) определяет способы достижения и построения знания;
в) является предметной поддержкой учебной деятельности;
г) является процессом, в ходе которого возникают новые формы поведения и деятельности.
11. Психический процесс зависит от производящих его факторов согласно принципу:
а) индетерминизма; б) развития;
в) детерминизма; г) системности.
12. С идеалистической точки зрения свойства человеческой психики не рассматривал:
а) Платон; б) Плотин;
в) Августин; г) Аристотель.
13. Онтогенез – это процесс:
а) дискретный б) непрерывный
в) обратимый г) прерывистый
д) только а, в, г е) только б и в
14. Отличительная черта отечественной психологии—использование категории:
а) деятельности; б)бессознательного;
в) подкрепления; г) интроспекции.
15. Психоанализ в его развитой форме был направлен на изучение личности и формировался в соответствии с принципом:
а) системности; б) развития;
в) управления; г) индетерминизма.
16. Понятие «самонаблюдение» является синонимом термина:
а) интроверсия; б) интроекция;
в) интроспекция; г) интроскопия.
17. Основной характеристикой деятельности не является:
а) предметность; б) субъектность;
в) социальность; г) непрерывность.
18. Среди таких понятий, как активность, труд, трудовые действия, деятельность, логически наиболее широким понятием является:
а) активность; б) труд;
в) трудовое действие; г) деятельность.
19. По А.Н. Леонтьеву, элементом структуры деятельности выступает:
а) поведение; б) жест, мимика;
в) действие; г) активность.
20. Отражение совокупности объективных условий, необходимых для успешного выполнения действия, обеспечивает часть действия:
а) ориентировочную; б) исполнительную;
в) контрольную; г) корректирующую
21. Осознаваемый результат, на достижение которого направлено поведение называется:
а) потребностью; б) мотивом;
в) целью; г) задачей.
22. Способность избирательно и специфическим образом отвечать на жизненно значимые воздействия среды в соответствии с потребностями мена веществ и сохранения целостности организма называется:
а) реакцией; б) раздражимостью;
в) отражением; г) чувствительностью;
23. Качество, обозначающее природу психики, ее существенные свойства и отношения, - это:
а) объективность; б) субъективность;
в) первичность; г) содержательность.
24. Религиозная антропология рассматривает человека:
а) как индивида и личность
б) в связи с окружающей его культурой, социальными отношениями, традициями,
в) творение бога
г) представитель вида Homo sapiens
25. Психологической характеристикой сознания не является:
а) активность; б) мотивированность;
в) интенциональность; г) реактивность.
26.Понятия «мозг»и«материальное» находятся в таком же соотношении, как «сознание» и:
а) физиологическое; б) реальное;
в) идеальное; г) активное.
27. Самосознание можно определить как:
а) повышенное внимание к себе;
б) уровень притязаний;
в) направленность личности;
г) образ себя.
28. Психологическим механизмом самосознания выступает:
а) эмпатия; б) рефлексия;
в) идентификация; г) атрибуция.
29. Душу человека как разновидность материи, как телесное образование, состоящее из различных атомов, трактовал:
а) Платон; б) Демокрит;
в) Аристотель; г) Б.Спиноза.