- •Оглавление
- •Предисловие
- •Раздел I. Социокультурный феномен науки.
- •Тема 1. Наука – особый тип познания.
- •Все живое познает без науки.
- •2. Практическое познание и наука.
- •3. Мировоззрение и наука.
- •4. Девиантная наука.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 2. Наука как социальный институт.
- •1. Развитие исследователя: от любителя познания до профессионального ученого.
- •2. Социальные измерения науки.
- •3. Этос науки: коммуникативные ценности.
- •4. Положение российской науки.
- •Возрастная структура российских исследователей (2004 г.)
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Раздел II. Концептуальная история науки.
- •Тема 1. От древней преднауки к античной философии и её научным программам.
- •1. Особенности древней преднауки.
- •2. Древнегреческая философия как основа возникновения теоретической науки.
- •2.1. Социокультурные причины «греческого чуда».
- •2.2. Мировоззренческие основания греческой науки.
- •2.3. Программа поиска естественных элементов.
- •3. Философия Платона и математизация науки.
- •4. Философия Аристотеля и наука.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература
- •Тема 2. Философия и наука в Средние века и в эпоху Возрождения.
- •1. Средневековая культура: союз религии, философии и науки.
- •2. Идейные концепции и способ мышления.
- •3. Возрождение: союз философии, науки и искусства.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 3. Мировоззренческие и философские основания классической науки.
- •1. Социокультурные и мировоззренческие измерения нововременной науки.
- •Становление философии научного эмпиризма.
- •Формирование методологии научного теоретизма.
- •4. Анализ и оценка нововременного естествознания.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 4. Становление классического естествознания.
- •Критическое утверждение экспериментальной физики.
- •Завершение теоретической системы механики.
- •3. Синтез философии и науки, ориентированный на будущее.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 5. Конституирование классической науки.
- •1. Социокультурные черты.
- •Науки о жизни и их место в естествознании.
- •3. Концепции зрелой классической физики и мировоззренческие споры.
- •3.4. От дальнодействия к близкодействию: теория электромагнитного поля.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 6. Классические гуманитарные науки.
- •1. Историческая наука.
- •1.2. Немецкая историческая школа.
- •1.3. Историография Франции.
- •1.4. Английская историография.
- •1.5. Российская историография.
- •2. Социология.
- •3. Лингвистические теории.
- •4. Классическая психология.
- •3.2. Развитие классической психологии: динамика структур.
- •Онтологические идеалы
- •Методологические идеалы.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Раздел III. Неклассическая и постнеклассическая наука.
- •Тема 1. Неклассическая физика.
- •1. Сто или специальная теория относительности.
- •2. Ото или общая теория относительности.
- •3. Квантовая концепция.
- •3.1. Идея кванта развивается от гипотезы к теории.
- •3.2. От классических моделей атома к квантовой модели.
- •4. Постнеклассические теории микромира.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 2. Универсальный эволюционизм.
- •Эволюция Вселенной или Большой взрыв.
- •3. Истоки жизни.
- •Теории эволюции жизни.
- •Возникновение человека.
- •6.1. Антропогенез как естественная эволюция обезьяны в человека.
- •Афоризмы и истории.
- •Тема 3. Математика и синергетика.
- •1. Особенности математического познания.
- •1.1. Формальная абстрактность теоретической математики.
- •1. 2. Философские основания математики.
- •1.3. Историческая изменчивость доказательства.
- •Основные понятия синергетики.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 4. Информация, мозг и компьютерное моделирование.
- •1. Универсальная теория информации.
- •2. Деятельность мозга в свете нейронаук и когнитивных наук.
- •2.2. Диалог мозга и компьютера.
- •Афоризмы и истории.
- •Тема 5. Неклассические гуманитарные исследования.
- •1. Психоанализ.
- •1.2. Концепция архетипов.
- •1.3. Гуманистический психоанализ.
- •Онтологические идеалы
- •Методологические идеалы
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Раздел IV. Методология науки.
- •Тема 1. Личностные ресурсы ученого и научное творчество.
- •Мозг ученого, репертуар его активности и границы действия.
- •2. Психические силы, качества и состояния исследователя.
- •2. 2. Ментальная психика.
- •3. Место интеллектуальных способностей и умений в исследовательском поиске.
- •4. Типы ученых.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 2. Наука как проблемный способ исследования.
- •1. Ценности в науке.
- •2. Инструментальность научного метода.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 3. Научный диалог эмпирии и теории.
- •1. Научная эмпирия и ее основные элементы.
- •2. Теоретический уровень науки.
- •3. Научные факты и теории: относительная независимость и взаимообусловленность.
- •Задания.
- •Литература.
- •Тема 4. Роль философии в научном исследовании.
- •1. Возникновение философии как теоретического мировоззрения.
- •2. Влияние философии на научное познание.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Раздел V. Методологические модели науки.
- •Тема 1. Позитивизм: формирование стандартной концепции науки.
- •3. Логический позитивизм как союз эмпиризма и логического анализа науки.
- •Задания.
- •Литература.
- •Тема 2. Наука в аналитической философии.
- •1. Идейные истоки аналитизма.
- •1.1. Наука изучает объективные мысли.
- •2. Вершины аналитической философии науки.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 3. Развитие научного знания в постпозитивизме.
- •1. Критический рационализм и наука.
- •2. Концепция парадигмы и научной революции.
- •3. Структура научно-исследовательских программ и их роль.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 4. Феноменология и кризис науки.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 5. Герменевтика и понимание в гуманитарном исследовании.
- •1. Психологическая герменевтика.
- •2. Философско-лингвистическая герменевтика.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 6. Постмодернизм и деконструкция образа науки.
- •1. Социальные причины.
- •3. Деконструкция как основа семиологии.
- •4. Идеи семиологии.
- •5. Конструкты постмодернистской грамматологии.
- •6. Постмодернистская эпистемология науки.
- •Задания.
- •Афоризмы и притчи.
- •Литература.
Литература.
-
Аллахвердян, А. Г., Мошкова, Г. Ю., Юревич, А. В., Ярошевский, М. Г. Психология науки. М., 1998.
-
Гилберт, Д., Малкей, М. Открывая ящик Пандоры: социологический анализ высказывананий ученых. М., 1987.
-
Грехем, Л. Р. Наука, философия и науки о человеческом поведении в Советском Союзе. М., 1991.
-
Порус, В. Н. Является ли наука самоорганизующейся системой? // Вопр. философии, 2006, № 1.
-
Философия науки. / Под ред. С. А. Лебедева. Учеб. пособие. М., 2004.
-
Шереги, Ф. Э., Стриханов, М. Н. Наука в России: социологический анализ. М., 2006.
-
Хорган, Дж. Конец науки. Взгляд на ограниченность знания на закате Века Науки. СПб, 2001.
Раздел II. Концептуальная история науки.
В. С. Степин предложил делить науку на классическую, неклассическую и постнеклассическую. Мы считаем такое членение весьма удачным, но неуниверсальным, ибо здесь отражается только история научного естествознания и лишь в ее поздней фазе. И все же данная схема перспективна, ибо таит в себе потенциал развития. Он представлен возможностью направить рефлексию на ту область истории познания, которая предшествовала классической науке и подготовила ее. Конечно, в таком углублении в прошлую культуру должна быть соблюдена разумная мера. Нет нужды опускаться в первобытное общество, но и игнорировать развитие рабовладельческих цивилизаций Востока уже нельзя. Если здесь возникли регулярные астрономические наблюдения и сложились варианты арифметики, геометрии, алгебры, то всё это правомерно оценить в виде преднауки. Античная культура породила более высокий тип познания, ядром которого стала теоретическая геометрия и математическая астрономия. Это можно считать началом становления доклассической науки. Западная Европа Средних веков и Возрождения довела данный этап до завершения. Итак, полная схема этапов развития науки такова: преднаука – доклассика – классика – неклассика – постнеклассика.
Раскрыть содержание всей истории науки сейчас не под силу даже международному коллективу, если бы таковой смог объединить всех историков науки и философов-методологов из разных стран. Один автор учебного пособия просто обречен на режим сверхограничения. Чем же он обязан пожертвовать? Прежде всего, безбрежным океаном научных фактов. В лучшем случае они будут фигурировать в качестве редких примеров, иллюстрирующих общие положения. Также нельзя учесть обилие эмпирических законов и теорий «средней руки». Выделение отдельных единиц такого рода будет продиктовано их особой исторический значимостью. Основным содержанием раздела станут фундаментальные теоретические идеи и соответствующие философские принципы. Такой выбор обусловлен рядом причин. Прежде всего, речь идет о «счетном количестве», как сказали бы математики. Идей и принципов такого рода сравнительно немного и они поддаются описанию. Более важно то, что данные когниции играли и играют решающую роль в науке. Ограничиться одними научными идеями нельзя, ибо их возникновение и функционирование жестко сопряжено с философскими абстракциями. И такой союз будут демонстрировать все темы данного раздела. Вот почему история философии сведена только к тем мыслителям, которые занимались рефлексией науки. Кроме того, из их учений удалено всё то, что прямого отношения к научному исследованию не имеет. Итак, когнитивная история науки будет разворачиваться как непрерывный диалог философских смыслов и научно-теоретических идей.