- •Оглавление
- •Предисловие
- •Раздел I. Социокультурный феномен науки.
- •Тема 1. Наука – особый тип познания.
- •Все живое познает без науки.
- •2. Практическое познание и наука.
- •3. Мировоззрение и наука.
- •4. Девиантная наука.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 2. Наука как социальный институт.
- •1. Развитие исследователя: от любителя познания до профессионального ученого.
- •2. Социальные измерения науки.
- •3. Этос науки: коммуникативные ценности.
- •4. Положение российской науки.
- •Возрастная структура российских исследователей (2004 г.)
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Раздел II. Концептуальная история науки.
- •Тема 1. От древней преднауки к античной философии и её научным программам.
- •1. Особенности древней преднауки.
- •2. Древнегреческая философия как основа возникновения теоретической науки.
- •2.1. Социокультурные причины «греческого чуда».
- •2.2. Мировоззренческие основания греческой науки.
- •2.3. Программа поиска естественных элементов.
- •3. Философия Платона и математизация науки.
- •4. Философия Аристотеля и наука.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература
- •Тема 2. Философия и наука в Средние века и в эпоху Возрождения.
- •1. Средневековая культура: союз религии, философии и науки.
- •2. Идейные концепции и способ мышления.
- •3. Возрождение: союз философии, науки и искусства.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 3. Мировоззренческие и философские основания классической науки.
- •1. Социокультурные и мировоззренческие измерения нововременной науки.
- •Становление философии научного эмпиризма.
- •Формирование методологии научного теоретизма.
- •4. Анализ и оценка нововременного естествознания.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 4. Становление классического естествознания.
- •Критическое утверждение экспериментальной физики.
- •Завершение теоретической системы механики.
- •3. Синтез философии и науки, ориентированный на будущее.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 5. Конституирование классической науки.
- •1. Социокультурные черты.
- •Науки о жизни и их место в естествознании.
- •3. Концепции зрелой классической физики и мировоззренческие споры.
- •3.4. От дальнодействия к близкодействию: теория электромагнитного поля.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 6. Классические гуманитарные науки.
- •1. Историческая наука.
- •1.2. Немецкая историческая школа.
- •1.3. Историография Франции.
- •1.4. Английская историография.
- •1.5. Российская историография.
- •2. Социология.
- •3. Лингвистические теории.
- •4. Классическая психология.
- •3.2. Развитие классической психологии: динамика структур.
- •Онтологические идеалы
- •Методологические идеалы.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Раздел III. Неклассическая и постнеклассическая наука.
- •Тема 1. Неклассическая физика.
- •1. Сто или специальная теория относительности.
- •2. Ото или общая теория относительности.
- •3. Квантовая концепция.
- •3.1. Идея кванта развивается от гипотезы к теории.
- •3.2. От классических моделей атома к квантовой модели.
- •4. Постнеклассические теории микромира.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 2. Универсальный эволюционизм.
- •Эволюция Вселенной или Большой взрыв.
- •3. Истоки жизни.
- •Теории эволюции жизни.
- •Возникновение человека.
- •6.1. Антропогенез как естественная эволюция обезьяны в человека.
- •Афоризмы и истории.
- •Тема 3. Математика и синергетика.
- •1. Особенности математического познания.
- •1.1. Формальная абстрактность теоретической математики.
- •1. 2. Философские основания математики.
- •1.3. Историческая изменчивость доказательства.
- •Основные понятия синергетики.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 4. Информация, мозг и компьютерное моделирование.
- •1. Универсальная теория информации.
- •2. Деятельность мозга в свете нейронаук и когнитивных наук.
- •2.2. Диалог мозга и компьютера.
- •Афоризмы и истории.
- •Тема 5. Неклассические гуманитарные исследования.
- •1. Психоанализ.
- •1.2. Концепция архетипов.
- •1.3. Гуманистический психоанализ.
- •Онтологические идеалы
- •Методологические идеалы
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Раздел IV. Методология науки.
- •Тема 1. Личностные ресурсы ученого и научное творчество.
- •Мозг ученого, репертуар его активности и границы действия.
- •2. Психические силы, качества и состояния исследователя.
- •2. 2. Ментальная психика.
- •3. Место интеллектуальных способностей и умений в исследовательском поиске.
- •4. Типы ученых.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 2. Наука как проблемный способ исследования.
- •1. Ценности в науке.
- •2. Инструментальность научного метода.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 3. Научный диалог эмпирии и теории.
- •1. Научная эмпирия и ее основные элементы.
- •2. Теоретический уровень науки.
- •3. Научные факты и теории: относительная независимость и взаимообусловленность.
- •Задания.
- •Литература.
- •Тема 4. Роль философии в научном исследовании.
- •1. Возникновение философии как теоретического мировоззрения.
- •2. Влияние философии на научное познание.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Раздел V. Методологические модели науки.
- •Тема 1. Позитивизм: формирование стандартной концепции науки.
- •3. Логический позитивизм как союз эмпиризма и логического анализа науки.
- •Задания.
- •Литература.
- •Тема 2. Наука в аналитической философии.
- •1. Идейные истоки аналитизма.
- •1.1. Наука изучает объективные мысли.
- •2. Вершины аналитической философии науки.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 3. Развитие научного знания в постпозитивизме.
- •1. Критический рационализм и наука.
- •2. Концепция парадигмы и научной революции.
- •3. Структура научно-исследовательских программ и их роль.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 4. Феноменология и кризис науки.
- •Задания.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 5. Герменевтика и понимание в гуманитарном исследовании.
- •1. Психологическая герменевтика.
- •2. Философско-лингвистическая герменевтика.
- •Афоризмы и истории.
- •Литература.
- •Тема 6. Постмодернизм и деконструкция образа науки.
- •1. Социальные причины.
- •3. Деконструкция как основа семиологии.
- •4. Идеи семиологии.
- •5. Конструкты постмодернистской грамматологии.
- •6. Постмодернистская эпистемология науки.
- •Задания.
- •Афоризмы и притчи.
- •Литература.
Задания.
-
Чем деконструкция отличается от критики?
-
Какие недостатки приписывают постмодернисты «логоцентризму»?
-
Дайте образные сравнения концепту «ризома».
-
Какие аргументы существуют у постмодернистских тезисов «смерть субъекта» и «смерть автора»?
-
Почему в постмодернизме «маленький рассказ» лучше «большого романа»?
Афоризмы и притчи.
Новые пути науки ведут и к новым затруднениям (У. Брэгг).
Один судья в Древнем Китае был любителем чайной церемонии. Своего друга он спросил, каково мнение о нем как судье? Тот: «Ты часто раздражаешься и к тебе боятся идти». После этого он поставил в суде чайную мельницу и прикрыл ширмой. Он уже мог заметить, когда он раздражался при слушании дела, то листья из мельницы падали неравномерно. Он расслаблялся и спокойно доводил слушание дела до конца.
Важнейшая часть науки – знать то, чего не нужно знать (американский экономист Дж. Гэлбрейт).
Один фермер второму: «Что ты давал своей лошади, когда у нее были колики?». – Отруби с патокой. Через неделю: «Я дал отруби с патокой и лошадь сдохла». Второй фермер: «моя тоже сдохла». «Мораль»: краткость речи надо сочетать с достаточностью информации.
Противоположность правильного высказывания есть ложное высказывание. Но противоположностью глубокой истины может быть другая глубокая истина (Н. Бор).
Кошка гналась за мышью, но та юркнула в нору. В такой ситуации кошка не растерялась и залаяла. Удивленная мышка выбежала из норки и была съедена кошкой со словами: «Как хорошо знать, хотя бы один иностранный язык».
Экономическая наука чрезвычайно полезна как форма занятости ученых-экономистов (Дж. Гэлбрейт).
Сержант проводит занятия с подчиненными и кричит: «Эй вы, каракатицы, ползите быстрее!» Мимо проходит полковник: «Не обзывай их такими словами, которые они не понимают. Откуда им знать ботанику?»
Наука есть стремление открыть единство в необузданном разнообразии природы (современный американский исследователь Л. Гулд).
На экзамене профессор просит студентку назвать свою фамилию, а та: «Если не сдам, зовите Анной Карениной».
Литература.
-
Бадью, А., Делез, Ж. Шум бытия. М., 2005.
-
Делез, Ж. Логика смысла. М.– Екатеринбург, 2000.
-
Делез, Ж., Гваттари, Ф. Что такое философия? М., 1998.
-
Деррида, Ж. Письмо и различие. М., 2000.
-
Рорти, Р. Философия и зеркало природы. Новосибирск, 1997.
-
Фуко, М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. М., 1994.
-
Декомб, В. Современная французская философия. М., 2000.
-
Кутырев, В. А. Философия постмодернизма. Научно-методическое пособие. Н. Новгород, 2005.
-
Рыклин, М. Деконструкция и деструкция. Беседы с философами. М., 2002.
-
Постмодернизм. Энциклопедия. Мн., 2001.
-
Философия: Учебник / Под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидориной. М., 2003.
-
Хлебникова, О. В. Образ науки в постмодернизме // Эпистемология & философия науки. 2006. Т. VII. № 1.
Юлов Владимир Федорович
История и философия науки
Учебное пособие для магистров, аспирантов и соискателей
Текст представлен в авторской редакции
Подписано в печать 11.04.2007. Формат 60х84 1/16
Бумага офсетная. Гарнитура Усл. печ. л. 36.
Тираж 500 экз. Заказ №
Отпечатано в полном соответствии с качеством предоставленного оригинал-макета в ОАО
Заказы можно присылать по адресу: