Аспекты взаимодействия, основанные на опыте

С позиции подхода, основанного на опыте, самоосознание каждого члена семьи находилось на чрезвычайно низком уровне. Пэм, Дональд и Кэти чувствовали одно, а делали совершенно другое. Их индивидуальные потребности шли вразрез с их поступками, поскольку в центре внимания всегда оставалась необходимость соблюдать жестко регламентированные роли в семье. Личностный рост и свобода выбора уступили место выполнению ролей и сокрытию своих чувств. Кэти была склонна отыгрывать свои страхи, вместо того чтобы поделиться ими с матерью. Пэм наказывала дочь, предпочитая ничего не знать о ее страхах и горестях. Испытывая обиду на Дональда за его неуверенность в совместном будущем, Пэм сама также не занимала определенной позиции. Попытки Дональда игнорировать сложившуюся ситуацию мешали его личностному росту. В браке он состоял «понарошку», но вел себя, как если бы действительно был мужем и отцом. Задействуя механизм избегания текущей ситуации, он ее замечал реальных причин для тревоги, заменяя их ложными. Индивидуальность, самовыражение, свобода выбора и личностный рост были подчинены основной потребности членов семьи вести себя так, словно они были дружной семьей.

Поведенческие аспекты взаимодействия

С позиций поведенческого подхода следует обратить внимание на то, каким образом подкрепляется поведение Кэти. Очевидно, жесткость и эмоциональность Пэм были попыткой с помощью аверсивного подкрепления взять ситуацию под контроль. Ясно и то, что время от времени проблемное поведение Кэти подкреплялось положительно. По-видимому, это происходило в тех случаях, когда, после очередной выходки, Кэти не ходила в школу, а оставалась у бабушки смотреть телевизор. Или же подкрепление выражалось в примирении с Пэм после ссоры. Можно найти объяснение и отсутствию у Кэти склонности к вербальному самовыражению. Так, вполне возможно, что попытки Кэти поделиться своими проблемами наталкивались на аверсивную реакцию других членов семьи. Аверсивным является и родительское поведение Дональда. В целом можно утверждать, что готовность Кэти сотрудничать с членами своей семьи не влечет за собой никаких положительных для нее последствий – только наказание.

Постмодернистские/конструктивистские аспекты взаимодействия

С точки зрения конструктивиста, члены семьи уделяют слишком большое внимание своей проблеме, а их представления о своей жизни полны безысходности. Эти представления прочно усвоены, а сама Кэти приобрела плохую репутацию. Любое исключение из обычного хода событий проходит незамеченным. Болезненная реакция на проблему с дочерью существенно ограничивает возможности Пэм по поиску альтернативных реакций на поведение дочери. Пэм считает, что семейная жизнь может наладиться только после того, как Кэти покинет дом. В целом, «трудный» характер Кэти стал доминирующей темой в повествовании членов семьи о своей жизни, что, в свою очередь, предопределило их реакцию на семейные конфликты. Проблема пронизала представления членов семьи о реальности, практически лишив их свободы выбора и наполняя ощущением безнадежности.

Каждый теоретический подход позволяет терапевту увидеть семейную динамику в специфическом ракурсе. Несмотря на краткость приведенных описаний, очевидно, что один теоретический подход не исключает возможность другого, причем каждая школа обогащает терапевта новым пониманием проблемы и расширяет его возможности по вмешательству. В следующем разделе мы обсудим терапию семьи Ноттеров, а также проиллюстрируем на конкретных примерах взаимодополнительность техник разных школ.