- •Дек відповіді на теоретичні питання
- •Концептуальні основи економічної освіти та характеристика компонентів «Концепції неперервної освіти з економіки».
- •Реформування економічної освіти в Україні (в білетах не буде дане питання)
- •Сутність та особливості економічної освіти на сучасному етапі (в білетах не буде)
- •Сутність економічної культури та її складників
- •Зміст економічної освіти та характеристика її компонентів
- •Моральні цінності економічної освіти
- •Готовності до педагогічної діяльності за л. В. Кондрашовою та характеристика компонентів готовності
- •Компетенції, які притаманні професії педагога, за є. Клімовим
- •Професіограма викладача економіки
- •Протиріччя та рушійні сили процесу навчання
- •Компоненти економічного навчання. Характеристика компоненту досвіду господарської діяльності
- •Компоненти економічного навчання. Характеристика компоненту досвіду підприємницької діяльності
- •Функції та визначення мети процесу економічного навчання
- •Методика викладання економіки як складова дидактики
- •Двобічний характер економічного навчання
- •Характеристика нормативних та законодавчих документів, що регулюють діяльність системи економічної освіти
- •Структура процесу навчання та її вплив на організацію навчальної діяльності
- •Навчальний план. Структура та загальна характеристика навчальної (робочої) програми
- •Підручник з економіки. Інструктивно-методичні матеріали для вивчення економічних дисциплін
- •Дидактичні принципи організації навчальної діяльності при вивченні економічних дисциплін
- •Засоби навчання та їх використання при викладанні економічних дисциплін
- •Мотивація навчальної діяльності як необхідна складова навчального процесу
- •Визначення методів навчання та класифікація методів навчання за ю. К. Бабанським
- •Форми організації економічного навчання та організаційні форми навчання
- •Типологія уроків за в. А. Оніщуком. Мікро та макроструктура уроку
- •Комбінований урок та його особливості
- •Структура уроку засвоєння умінь та навичок
- •Структура уроку засвоєння нових знань
- •Структура уроку контролю знань, умінь, навичок
- •Vііі. Збір виконаних завдань, їх перевірка, аналіз та оцінка.
- •Лекція у системі економічної освіти. Види лекцій
- •Семінарські заняття в системі економічної освіти
- •Види контролю навчальної діяльності
- •Методи контролю та їх застосування при вивченні економічних дисциплін
- •Вимоги до оцінки знань, умінь та навичок. Системи оцінювання
- •Порядок переведення у 100-бальну систему за шкалою ects
- •Факультативні заняття та їх значення в економічному навчанні
- •Позакласні форми та види роботи в економічному навчанні
- •Види навчання та характеристика ігрового навчання
- •Види навчання та характеристика програмованого навчання
- •Види навчання та характеристика діалогічного навчання
- •Проблемний вид навчання та його застосування в економічній освіті
- •Види проблемних ситуацій, які застосовуються в викладанні економічних дисциплін
- •Характеристика модулів за змістом і за етапами навчального процесу
- •Нові інформаційні технології як засіб організації економічного навчання
- •Мультимедійні засоби навчання
- •Мережа Інтернет та її застосування в навчальному процесі
- •Дистанційне навчання та його дидактичні можливості
- •Переваги та недоліки комп’ютерного навчання
- •Активізація навчання - головний чинник формування творчої особистості
- •Активні методи навчання та їх характеристика
- •Активні форми навчання та їх характеристика
- •Метод Case Studies та методика його застосування
- •Семінар за методом «дискусія»
- •Інтерактивні методи навчання, при викладанні економічних дисциплін
- •Змагальні методи навчання та їх використання в економічній освіті
- •Метод мозкового штурму: сутність та методика проведення
- •Методика і організація проведення ділової гри
- •Інноваційні технології при викладанні економічних дисциплін: сутність особистісно-орієнтованої технології
- •Інноваційні технології при викладанні економічних дисциплін: імітаційно-ігрова технологія та її особливість
- •Формування творчої особистості засобами проектної технології навчання
- •Метод аналізу конкретних економічних ситуацій та методика застосування
- •Нетрадиційні уроки в системі економічної освіти
- •Сутність та особливості самостійної роботи школярів
- •Сутність та особливості самостійної роботи студентів
- •9.2.2. Практичні завдання
- •9.2.3. Проблемні завдання
- •1 Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.
- •Vііі. Підведення підсумків уроку та повідомлення домашнього завдання.
- •4 Тип уроку. Урок узагальнення та систематизації знань
- •Vіі. Підведення підсумків уроку та повідомлення домашнього завдання.
- •5 Тип уроку. Урок перевірки, корекції і контролю знань, умінь та навичок
- •Vііі. Збір виконаних завдань, їх перевірка, аналіз та оцінка.
- •Зразок плану-конспекту лекції з блочною структурою з теми: «Економічні цикли» в вищих навчальних закладах
- •Хід лекції
- •Хід заняття
- •Тестова перевірка знань з теми «Підприємство – головний суб`єкт мікроекономіки»
- •Проблемні питання для обговорення
- •Практичне завдання
- •VI. Підведення підсумків та виставлення оцінок.
- •VII. Домашнє завдання:
Проблемні питання для обговорення
1. Як відомо, в кінці ХХ ст. у Великобританії уряд М.Тетчер запровадив таку політику, яку ще називали «виживає найсильніший». Суть її полягала в тому, що збільшувались різноманітні пільги для малого і середнього бізнесу (збільшення податкових пільг, збільшення кредитів, зменшення податку на прибуток), а витрати на соціальну сферу скорочувались. Ви знаєте, що дані заходи дали дуже позитивний результат: показники економічного зростання були найвищими серед західноєвропейських країн.
Як ви вважаєте чи була б така політика прийнятною для України? Чому? Яка політика зараз проводиться в Україні стосовно малого і середнього бізнесу, а також соціально незахищених верств населення? Як ви думаєте, які причини стримування підприємництва в Україні?
2. Як відомо, в Україні під контролем держави знаходиться ряд галузей господарства. Які це галузі? Як ви вважаєте, чи є галузі економіки, які повинні бути суто під державним контролем? Чому?
Практичне завдання
Ви вирішили відкрити власне підприємство. Вам потрібно визначити:
Чим саме буде займатись ваше підприємство.
Як його можна класифікувати залежно від мети й характеру діяльності, форми власності, національної належності, правового статуту і форми господарювання, галузево-функціонального виду діяльності, технологічної [територіальної] цілісності і ступеню підпорядкування, розміру і кількості працівників [вибір обґрунтуйте];
Які види витрат будуть на вашому підприємстві [конкретно в цифрах – скільки становить заробітна плата робітників, прямі матеріальні витрати тощо в залежності від видів витрат, класифікувати також їх як змінні чи постійні];
Які види доходу і прибутку будуть присутніми на вашому підприємстві, скільки кожен з них становитиме;
Після того, як учні виконали письмово дану роботу, бажаючі зачитують, розповідають про своє підприємство, всі уважно слухають, за бажанням задають питання, доповнюють і під керівництвом вчителя корегують неточності та помилки, якщо вони є.
Всі, хто не встиг виступити в класі, здають роботи на перевірку вчителю.
VI. Підведення підсумків та виставлення оцінок.
VII. Домашнє завдання:
1. Написати твір на тему : «Мої дії стосовно малого і середнього бізнесу, якби я був Президентом»;
2. Придумати і написати одну задачу на визначення рентабельності підприємства [з розв`язком].