Тема 49. Технология управления воспитательной системой школы Направления исследования

Взаимодействие участников воспитательного процесса. Сущность и основные характеристики взаимодействия.

Типы взаимодействия. Пути развития взаимодействия.

Целеполагание в воспитательном процессе. Подсистемы деятельности и взаимодействия внешкольных и внутришкольных структур.

Структура управления в системе воспитательной деятельности: а) изучение и анализ деятельности; б) формулировка целей и задач управления; в) планирование деятельности и взаимосвязи подсистем; г) регулирование и корректировка деятельности; д) координация деятельности и взаимодействия; е) контроль и учет достижений; ж) оценка и анализ итогов и результатов; з) выдвижение новых целей и задач.

Технология управления воспитательной деятельностью в школе:

1) этапы (диагностическо-прогностический, организационно-деятельностный, оценочно-результативный);

2) деятельность воспитанников (установка и настрой на деятельность, выбор целей и задач, участие в планировании и т. д.);

3) уровни управления (социально-педагогический, организационно-деятельностный, личностно-психологический).

Практические задания

1. Разработать программу воспитательной работы школы с учащимися различных возрастных категорий на основе взаимодействия внешкольных и внутришкольных структур.

2. Проанализировать и описать технологию управления воспитательной системой на примере конкретной школы.

Примерный план работы

Введение

Глава 1. Теоретические основы проблемы управления воспитательной системОй школы

1.1 Сущность понятия «воспитательная система школы».

1.2 Структура управления в системе воспитательной деятельности.

1.3 Взаимодействие участников воспитательного процесса как основа его управления.

Глава 2. Технология управления воспитатель-ной деятельностью в школе

2.1 Диагностико-прогностический этап управления воспитательной деятельностью школы.

2.2 Организационно-деятельностный этап управления воспитательной деятельностью школы.

2.3 Оценочно-результативный и рефлексивный этап управления воспитательной деятельностью школы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

Рекомендуемая литература

1. Анатольева, Н.С. Воспитание поликультурности подростков в образовательном процессе школы / Н.С. Анатольева // Сацыяльна-педагагiчная работа. – 2011. – № 4. – С. 3–9.

2. Бедулина, Г.Ф. Управленческая модель воспитательной работы / Г.Ф. Бедулина // Адукацыя i выхаванне. – 2003. – № 7. – С. 10–14.

3. Бедулина, Г.Ф. Современные информационно-коммуникационные технологии идеологической и воспитательной работы в обще-образовательном учреждении / Г.Ф. Бедулина // Кiраванне ў адукацыi. – 2010. – № 6. – С. 45–52.  

4. Бушная, Н.В. Педагогические условия проектирования воспитательного пространства школы / Н.В. Бушная // Народная асвета. –2009. – № 102. – С. 26–31.

5. Бушная, Н.В. Современные технологии организации воспитательного пространства школы / Н.В. Бушная // Праблемы выхавання. – 2010. – № 3. – С. 7–13.

6. Гайлова, А.И. Разработка и реализация региональной программы «Воспитание» / А.И. Гайлова // Народная асвета. – 2009. – № 9. – С. 60–62.

7. Кабуш, В.Т. Самоуправление и его функции в управлении воспитательным процессом в школе / В.Т. Кабуш // Кiраванне ў адукацыi. – 2006. – № 10. – С. 57–64.

8. Кабуш, В.Т. Воспитание в общеобразовательном учреждении: теория, методика / В.Т. Кабуш // Праблемы выхавання. – 2010. – № 2. – С. 13–21.

9. Ковалева, Т.Н. Основные направления совершенствования системы воспитательной работы в современных условиях / Т.Н. Ковалева // Адукацыя i выхаванне. – 2003. – № 9. – С. 3–8.

10. Макаревич, С.Н. Комплексно-целевая программа «Шестой школьный день» / С.Н. Макаревич // Народная асвета. – 2009. – № 3. – С. 53–57.

11. Меланич, П.А. Система внеклассной и внешкольной работы в развитии одаренности детей / П.А. Меланич // Адукацыя i выхаванне. – 2003. – № 1. – С. 26–30.

12. Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 256 с.

13. Савелова, С.Б. Модель организации деятельности открытой воспитательной системы социально активной школы / С.Б. Савелова, О.В. Семашко // Адукацыя i выхаванне. – 2009. – № 6. – С. 56–71.

14. Савелова, С.Б. Проектирование воспитательной деятельности социально активной школы / С.Б. Савелова, О.В. Семашко // Адукацыя i выхаванне. – 2009. – № 6. – С. 51–55.

15. Слесарева, И.Н. Управление идеологической работой в школе как комплексная проблема / И.Н. Слесарева // Кiраванне ў адукацыi. – 2010. – № 10. – С. 47–49.

16. Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения / под ред. В.А. Караковского [и др.]. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 264 с.

17. Чепиков, В.Т. Единство целей, содержания и процессуальных основ воспитания / В.Т. Чепиков // Адукацыя i выхаванне. – 2000. – № 10. – С. 48–52.

18. Шиманский, Ю.Н. Инновационный подход к организации социального партнерства как условие эффективности воспитания / Ю.Н. Шиманский, О.В. Микушко // Кiраванне ў адукацыi. – 2008. – № 7. –С. 20–32.

19. Шичко, Е.В. Включение школьников в практико-ориентированную деятельность воспитательного пространства / Е.В. Шичко // Праблемы выхавання. – 2010. – № 3. – С. 52–53.