Тема 32. Культура педагогического труда учителя Направления исследования

Понятие об общей культуре педагога. Пути формирования общей культуры учителя. Культура педагогического труда как часть общей культуры учителя. Структурные компоненты культуры педагогического труда и их характеристика.

Культура внешнего вида учителя и ее составляющие (осанка, походка, одежда, прическа, мимика, пантомимика).

Мастерство учителя в активизации познавательной деятельности учащихся при изучении нового материала. Мастерство учителя в активизации познавательной деятельности учащихся при проверке знаний и умений. Мастерство использования доски как средства активизации познавательной деятельности школьников на уроке (назначение классной доски и виды досок, используемых в школе; культура работы учителя на доске; характеристика основных видов работы на доске). Аудиовизуальные средства в работе учителя на уроке.

Практические задания

1. Разработать программу совершенствования общей культуры педагога.

2. Предложить систему требований к различным сферам деятельности учителя (взаимодействие с учащимися на разных этапах урока; использование доски как дидактического средства; самоконтроль и самооценка деятельности; культура внешнего вида).

Примерный план работы

Введение

Глава 1. Культура педагогического труда как условие мастерства учителя

1.1 Понятие «общая культура педагога». Характеристика путей формирования общей культуры учителя.

1.2 Культура педагогического труда как часть общей культуры учителя, характеристика компонентов.

Глава 2. Характеристика структурных компо-нентов культуры педагогического труда

2.1. Культура внешнего вида учителя и ее составляющие.

2.2. Мастерство учителя в активизации познавательной деятельности учащихся.

2.3. Мастерство учителя в организации продуктивного общения на уроке и вне его.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

Рекомендуемая литература

1. Андреев, В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвитии  / В.И. Андреев . – Казань: Центр инновационных технологий, 2000. – 608 с.

2. Блинов, В.И. Профессиональные стандарты педагогической деятельности / В.И. Блинов // Педагогика. – 2010. – № 5. – С. 46–54.

3. Емельянова, М.В. Основы педагогического мастерства: учеб.-метод. указания / М.В. Емельянова, И.В. Журлова, Т.Н. Савенко. – Мозырь: УО МГПУ, 2004. – С. 27–29; 56–57.

4. Емельянова, М.В. Основы педагогического мастерства: курс лекций для студентов дневного и заочного отделений педагогического университета / М.В. Емельянова, И.В. Журлова, Т.Н. Савенко. – Мозырь: УО МГПУ, 2006. – С. 107–135.

5. Ибрагимов, Г.И. Концепции современного урока / Г.И. Ибрагимов // Школьные технологии. – 2008. – № 2. – С. 48–52.

6. Кашлев, С.С. Организация рефлексивной деятельности как педагогическое условие / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2010. – № 6. – С. 14–18.

7. Кукушин, В.С. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие / В.С. Кукушин. – Ростов-на Дону: Изд. центр «Март», 2002. – Гл. 5. – С. 131–146.

8. Кухарев, Н.В. Стимулирование педагогического творчества: учеб.-метод. пособие для педагогов школ, организаторов образования / Н.В. Кухарев, В.С. Решетько. – Минск: Адукацыя i выхаванне, 1997. – 144 с.

9. Макаренко, Э.Н. Опыт творческой деятельности в структуре профессиональной компетентности педагога / Э.Н. Макаренко // Адукацыя i выхаванне. – 2009. – № 5. – С. 35–42.

10. Мижериков, В.А. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие / В.А. Мижериков, М.Н. Ермоленко. – М.: Пед. общество Росcии, 2002. – Гл. 4. – С. 107–144.

11. Наумчик, В.Н. Педагогический словарь / В.Н. Наумчик, М.А. Паздников, О.В. Ступакевич. – Минск: Адукацыя i выхаванне, 2006. – С. 109–110.

12. Николаенко, Г.И. Профессиональная культура педагога как фактор оптимизации образовательной среды / Г.Н. Николаенко // Адукацыя i выхаванне. – 2010. – № 6. – С. 13–15.

13. Остапенко, А.А. Педагогическая система и педагогическое мастерство: соотношение понятий и структур / А.А. Остапенко // Школьные технологии. – 2008. – № 5. – С. 41–46.

14. Педагогика: большая современная энциклопедия / авт.-сост. Е.С. Рапацевич. – Минск: Современное слово, 2005. – С. 309–310; 481; 533–536; 627–628.

15. Пионова, Р.С. Структурные компоненты профессионально-педагогической культуры / Р.С. Пионова // Адукацыя i выхаванне. – 2006. – № 3. – С. 79–84.

16. Розова, Н.В. К лучшему уроку – всю жизнь / Н.В. Розова // Адукацыя i выхаванне. – 2001. – № 11. – С. 11–15 .

17. Рубинштейн, М.М. Проблема учителя / М.М. Рубинштейн [и др.]; под ред. В.А. Сластенина. – М. : Академия, 2004. – 172 с.

18. Рыданова, И.И. Основы педагогики общения / И.И. Рыданова. – Минск: Беларуская навука, 1998. – С. 129–132.

19. Самусева, В.М. Учитель-исследователь в общеобразовательной школе / В.М. Самусева // Адукацыя i выхаванне. – 2000. – № 6. – С. 37–41.

20. Селевко, Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств / Г.К. Селевко. – М.: Народное образование, 2005. – 208 с.

21. Стародубцев, В.А. Аудиовизуальные технологии в учебном процессе / В.А. Стародубцев // Школьные технологии. – 2010. – № 4. –С. 116–120.