Тема 19. Дидактические проблемы современного урока Направления исследования

Урок в современной школе как основной элемент классно-урочной системы. Различные подходы к классификации уроков. Типология и структура уроков. Вводно-мотивационный, операционно-познавательный и рефлексивно-оценочный компоненты урока.

Факторы эффективности уроков, необходимость их учета в процессе планирования. Мотивация учащихся как ведущее условие эффективности урока.

Требования к современному уроку: к содержанию урока, к методике проведения урока, к организации деятельности учителя и учащихся на уроке.

Концептуальность современного урока как основа его результативности. Стандарт и творчество на уроке.

Технология разработки урока.

Практические задания

1. Сделать разработки двух уроков с различными дидактическими целями и способами взаимодействия с учащимися.

2. Предложить систему уроков по изучению конкретной темы (в рамках предметов первой или второй специальности).

3. Разработать технологическую схему-памятку для учителя по созданию урока (предмет первой или второй специальности по выбору).

Примерный план работы

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Урок как основной элемент классно-урочной системы

1. Понятие урока. Типология и структура уроков.

2. Факторы эффективности урока. Мотивация учащихся как ведущее условие эффективности урока.

3. Требования к содержанию, методике и организации урока. Традиционные и инновационные подходы к технологии разработки урока.

Глава 2. Организация и проведение урока в условиях современной школы

2.1 Методика организации и проведения традиционных уроков … (указание предмета специальности).

2.2 Организация и проведение нестандартных уроков …. (указание предмета специальности).

2.3 Инновационные подходы к проведению урока … (указание предмета специальности).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

Рекомендуемая литература

1. Боголюбов, В.И. Инновационные технологии в педагогике / В.И. Боголюбов // Школьные технологии. – 2005. – № 1. – С. 39–58.

2. Бордовская, Н.В. Педагогика: учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб.: Питер, 2000. – 304 с.

3. Джига, Н.Д. Обучение как процесс управления / Н.Д. Джига // Народная асвета. – 2008. – № 11. – С. 7–10.

4. Запрудский, Н.И. Методическая поддержка инновационной деятельности в школе / Н.И. Запрудский // Кiраванне ў адукацыi. – 2006. –№ 10. – С. 39–42.

5. Запрудский, Н.И. SWOT–анализ (самоанализ) учебного занятия / Н.И. Запрудский // Кiраванне ў адукацыi. – 2010. – № 8. – С. 50–51.

6. Ибрагимов, Г.И. Концепции современного урока / Г.И. Ибрагимов // Школьные технологии. – 2008. – № 2. – С. 48–50.

7. Кашлев, С.С. Организационные формы взаимодействия педагога и учащихся как педагогическое средство / С.С. Кашлев // Народная асвета. –2007. – № 6. – С. 13–16.

8. Кухарев, Н.В. Управление учебно-воспитательным процессом в школе / Н.В. Кухарев, Г.В. Савельев. – Минск: Народная асвета, 1997. – С. 85–137.

9. Левитес, Д.Г. Формирование ключевых компетентностей школьников // Школьные технологии. – 2010. – № 3. – С. 129–136.

10. Лихачев, Б.Т. Педагогика / Б.Т. Лихачев. – М.: Юрайт, 1999. – С. 364–372.

11. Педагогика: большая современная энциклопедия / авт.-сост. Е.С. Рапацевич. – Минск: Современное слово, 2005. – С. 623–626.

12. Петровский, Г.Н. К вопросу о планировании целей урока / Г.Н. Петровский // Народная асвета. – 2007. – № 11. – С. 33–39.

13. Подласый, И.П. Педагогика: учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений / И.П. Подласый. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1996. – 432 с.

14. Прокопьев, И.И. Педагогика: учеб. пособие / И.И. Прокопьев, Н.В. Михалкович. – Минск: ТетраСистемс, 2002. – С. 316–343.

15. Селевко, Г.К. Групповые формы учебной деятельности / Г.К. Селевко // Школьные технологии. – 2005. – № 1. – С. 124–132.

16. Сериков, В.В. Обучение как вид педагогической деятельности / В.В. Сериков; под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 256 с.

17. Сивашинская, Е.Ф. Педагогика современной школы: курс лекций / Е.Ф. Сивашинская, И.В. Журлова; под общ. ред. Е.Ф. Сивашинской. – Минск: Экоперспектива, 2009. – С. 103–111; 205–210.

18. Ситаров В.А. Дидактика. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 304 с.

19. Сластенин, В.А. Педагогика / В.А. Сластенин, В.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – С. 259–264.

20. Столяренко, Л.Д. Педагогика / Л.Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – С. 302–323.

21. Харламов, И.Ф. Педагогика: учеб. пособие / И.Ф. Харламов. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрист, 1997. – С. 216–254.