Тема 21. Структура управленческих органов школы и условия эффективности их деятельности Направления исследования

Многообразие структуры управленческих органов школы. Коллегиальные органы власти (общешкольная конференция, совет школы). Функции совета школы. Должностные лица школы (директор, заместители директора по учебной и воспитательной работе), их функциональные обязанности. Общественные организации школы (школьный родительский комитет, профсоюзный комитет учителей, методические объединения учителей-предметников, ученический комитет и т. д.).

Принципы взаимодействия управленческих органов школы (деловое сотрудничество; персональная ответственность за успех работы; поощрение педагогического творчества; тактичный и регулярный контроль за ходом работы школы и т. д.). Распределение функций руководства. Роль педагогического совета в организации деятельности педагогического коллектива. Школа и внешкольные организации. Условия продуктивной деятельности всех ветвей школьной власти.

Практические задания

1. Предложить технологию взаимодействия школы с внешкольными учреждениями и общественными организациями.

2. Проанализировать роль управленческих органов школы в процессе осуществления внутришкольного контроля.

Примерный план работы

Введение

Глава 1. Многообразие структуры управлен-ческих органов школы

1.1 Характеристика деятельности коллегиальных органов власти.

1.2 Функции совета школы.

1.3 Характеристика деятельности должностных лиц школы.

Глава 2. Взаимодействие управленческих органов школы.

2.1. Деловое сотрудничество в процессе взаимодействия управленческих органов школы.

2.2. Поощрение педагогического творчества в работе школы.

2.3. Контроль в процессе управления деятельностью школы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

Рекомендуемая литература

1. Ахрамович, М.И. Управление качеством образования – приоритетное направление в работе руководителя школы / М.И. Ахрамович // Кiраванне ў адукацыi. – 2010. – № 6. – С. 53–59.

2. Бобровник, Л.И. Использование возможностей педагогического тестирования в управлении образовательной системой / Л.И. Бобровник // Адукацыя i выхаванне. – 2008. – № 10. – С. 51–54.

3. Емельянова, М.В. Основы педагогических знаний в схемах и таблицах: пособ. для студентов педагогических вузов / М.В. Емельянова, И.В. Журлова, Л.В. Исмайлова. – 4-е изд., испр. – Мозырь: УО «МГПУ», 2008. – С. 70–72.

4. Запрудский, Н.И. Контрольно-аналитическая деятельность руководителя школы: системный анализ урока / Н.И. Запрудский // Кiраванне ў адукацыi. – 2010. – № 5. – С. 53–55.

5. Киселева, Н.Л. Управление развитием учебного заведения на основе реализации идей образования в интересах устойчивого развития / Н.Л. Киселева // Кiраванне ў адукацыi. – 2010. – № 11. – С. 3–9.

6. Крыжко, В.В. Менеждмент в образовании: психологический аспект / В.В. Крыжко, Е.М. Павлютенков. – Мозырь: Белый ветер, 2001. –243 с.

7. Кухарев, Н.В. Организация внутришкольного контроля: ретропрогностический аспект / Н.В. Кухарев // Кiраванне ў адукацыi. –2006. – № 4. – С. 19–24.

8. Пальчик, Г.В. Некотороые особенности эфффективно работающих школ / Г.В. Пальчик // Адукацыя i выхаванне. – 2002. – № 8. – С. 28–31.

9. Педагогика: большая современная энциклопедия / авт.-сост. Е.С. Рапацевич. – Минск: Современное слово, 2005. – С. 269–270.

10. Петкун, И.Я. Процедура самоконтроля в учреждении образования / И.Я. Петкун // Народная асвета. – 2009. – № 12. – С. 23–26.

11. Петрова, Л.И. Основы управления педагогическими системами / Л.И. Петрова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. – 349 с.

12. Пупко, А.М. Якасць адукацыi ў аспекце кiравання / А.М. Пупко // Адукацыя i выхаванне. – 2002. – № 6. – С. 74–78.

13. Реут, В.Г. Социокультурное самоопределение руководителя как компонент его профессиональной компетентности / В.Г. Реут // Кiраванне ў адукацыi. – 2010. – № 1. – С. 3–13.

14. Савостенок, П.Н. Специфика управленческой деятельности в образовании /  П.Н. Савостенок  // Адукацыя i выхаванне. – 2005. – № 9. – С. 29–33.

15. Семашко, О.В. Критерии оценки стратегий личностно-профессионального развития руководителей учреждения образования как менеджеров в сфере образования / О.В. Семашко // Кiраванне ў адукацыi. – 2010. – № 1. – С. 40–44.

16. Сивашинская, Е.Ф. Педагогика современной школы: курс лекций / Е.Ф. Сивашинская, И.В. Журлова; под общ. ред. Е.Ф. Сивашинской. – Минск: Экоперспектива, 2009. – С. 199–205.

17. Сластенин, В.А. Педагогика / В.А. Сластенин, В.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – С. 18–26; 47–56.

18. Харламов, И.Ф. Педагогика: учеб. пособие / И.Ф. Харламов. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрист, 1997. – С. 462–503.

19. Човжик, И.В. Социокультурные особенности управления общеобразовательной школой адаптивной направленности / И.В. Човжик // Кiраванне ў адукацыi. – 2010. – № 2. – С. 3–8.

20. Щербинина, В.П. Административные и социально-психологические методы управления / В.П. Щербинина // Народная асвета. – 2009. – № 3. – С. 21–26.