Тема 16. Воспитание личности школьника в детских и молодежных общественных организациях Направления исследования

Молодежное движение как фактор социального развития личности: исторический аспект. Понятие молодежного движения, его характеристика. Детские и молодежные общественные объединения как институт воспитания личности. Типы детских и молодежных объединений (по юридическому статусу и месту в социальной системе; по социально-психологическому статусу; по содержанию деятельности; по длительности существования).

Детские и молодежные общественные организации в Республике Беларусь: задачи, направления и содержание работы (БРСМ, БРПО, Белорусская республиканская скаутская организация, Ассоциация белорусских гайдов, Белорусская ассоциация клубов «ЮНЕСКО», Белорусская лига интеллектуальных команд и др.).

Понятие «молодежная субкультура». Неформальные объединения молодежи в Беларуси, их характеристика (идеологическая основа, музыкальные и эстетические пристрастия, правила взаимоотношений между членами объединения и т. д.). Причины вступления молодых людей в неформальные объединения.

Вариативно-программный подход педагога к организации деятельности детских и молодежных объединений в условиях школы. Принципы взаимодействия педагога с неформальным объединением в условиях школы.

Практические задания

1. Изучить деятельность детских и молодежных объединений в условиях школы (школа по выбору); проанализировать планы работы в школе Белорусской республиканской пионерской организации (БРПО) и Белорусского республиканского союза молодежи (БРСМ), выявить основные направления работы этих организаций.

2. Ознакомиться с деятельностью внешкольных учреждений (Центры детского творчества, Дворцы школьников и учащейся молодежи и т. д.) по оказанию методической помощи школам в работе общественных детских и молодежных организаций.

3. Разработать план подготовки и проведения какой-либо акции (направление по выбору) силами членов БРПО или БРСМ в условиях школы.

Примерный план работы

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Молодежное движение как фактор социального развития личности

1.1 Понятие молодежного движения, его характеристика. Типы детских и молодежных общественных объединений.

1.2 Детские и молодежные общественные организации в Республике Беларусь: цели, направления и содержание работы.

1.3 Молодежная субкультура и неформальные молодежные объединения: характеристика проблемы.

Глава 2. Взаимодействие с детскими и моло-дежными оъединениями в практике образовательно-воспитательных учреждений

2.1 Вариативно-программный подход к организации деятельности детских и молодежных общественных объединений в условиях школы (БРПО, БРСМ и др.).

2.2 Методическая работа с общественными объединениями учащихся на городском (районном) уровне (из опыта работы методистов Центра творчества детей и молодежи г. Мозыря).

2.3 Принципы и формы взаимодействия педагога с неформальными объединениями учащихся.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ