Тема 25. Профессионально-педагогическое самовоспитание учителя Направления исследования

Профессионально-педагогическое самовоспитание как целенаправ-ленная деятельность по подготовке к профессии учителя.

Задачи профессионально-педагогического самовоспитания: 1) развитие творческих способностей; 2) развитие профессионально важных качеств; 3) приобретение специальных знаний; 4) овладение педагогической техникой.

Содержание и алгоритм профессионального самовоспитания учителя. Методы профессионального самовоспитания (изучение передового педагогического опыта, размышления над педагогическими проблемами, самоанализ собственного профессионального опыта, педагогический самотренинг, «погружение» в педагогическое сотрудничество).

Пути и условия самосовершенствования будущего учителя. Критерии саморазвития педагога (объективная самооценка, потребность в самосовершенствовании, анализ школьной практики с позиций современных педагогических теорий, использование инноваций в процессе профессиональной деятельности и др.).

Практические задания

1. Составить на основе результатов самоанализа индивидуальную программу профессионально-педагогического самовоспитания.

2. Предложить комплекс упражнений для развития творческих способностей и перцептивных свойств (памяти, воображения, наблюдательности, внимания и др.) на основе рекомендаций К.С. Станиславского.

Примерный план работы

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Самовоспитание учителя как важ-нейший аспект его профессиональной подготовки

1.1 Сущность и задачи профессионально-педагогического самовоспитания учителя.

1.2 Критерии саморазвития педагога, их характеристика.

1.3 Методы профессионального самовоспитания учителя.

Глава 2. Пути и условия профессионального самосовершенствования учителя (из опыта работы учителя … ош № …)

2.1 Содержание профессионального самовоспитания педагога (учитель – воспитатель, преподаватель, методист, исследователь).

2.2 «Я-концепция» творческого саморазвития учителя.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

Рекомендуемая литература

1. Валахнович, С.А. Основы стратегического управления карьерой / С.А. Валахнович // Сацыяльна-педагагiчная работа. – 2011. – № 1. – С. 18–24.

2. Вячорка Г.Ф. Педагагiчнае майстэрства набываецца паступова / Г.Ф. Вячорка // Адукацыя i выхаванне. – 2001. – № 12. – С. 55–59.

3. Глинский, А.А. Управление профессиональным становлением молодого педагога / А.А. Глинский // Кiраванне ў адукацыi. – 2008. – № 10. – С. 3–9.

4. Глинский, А.А. Профессиональное портфолио педагога / А.А. Глинский // Народная асвета. – 2008. – № 10. – С. 45–48.

5. Горбунова, М.Б. Формирование духовно-нравственной культуры учителя / М.Б. Горбунова // Адукацыя i выхаванне. – 2008. – № 2. – С. 27–32.

6. Гречко, Е.В. Самообразовательная программа: ресурсы, компоненты, алгоритм действий / Е.В. Гречко // Народная асвета. – 2009. –№ 1. – С. 43–49.

7. Грымаць, А.А. Педагагiчны прафесiяналiзм: вучэбны дапаможнiк / А.А. Грымаць, П.П. Шоцкi. – Мiнск: БДПУ, 1996. – 128 с.