- •Міністерство оборони україни Національна академія оборони України
- •1.1. Гуманітарний та соціальний розвиток Збройних Сил України: сутність, мета та принципи
- •1.2. Зміст гуманітарного і соціального розвитку зс України
- •2.1. Етапи розвитку системи виховної роботи в підрозділах Збройних сил України
- •2.2. Сутність та особливості виховної роботи в підрозділах Збройних Сил України
- •2.3. Закони виховання, закономірності та принципи організації виховної роботи в підрозділі Збройних Сил України
- •4. Безперервність і спадкоємність у виховній роботі, органічне поєднання у виховному процесі національних, історичних і культурних традицій з почуттям нового.
- •5. Конкретність та узгодженість змісту, форм і методів виховної роботи.
- •6. Науковий підхід до планування, здійснення та оцінювання результатів виховної роботи.
- •3.1. Сутність і зміст єдиноначальності в Збройних Силах України
- •3.2. Особливості єдиноначальності в умовах демократизації Збройних Сил України та цивільного контролю над їх діяльністю
- •3.3. Основні методи та форми виховної роботи щодо зміцнення єдиноначальності
- •4.1. Особливості професійної діяльності заступника командира підрозділу з гуманітарних питань
- •4..2. Функції заступника командира підрозділу з гуманітарних питань: зміст і напрями реалізації
- •5.1. Організація морально-психологічного забезпечення тактичної підготовки підрозділу
- •5.2. Завдання морально-психологічного забезпечення вогневої підготовки підрозділу: зміст та особливості проведення
- •5.3. Особливості морально-психологічного забезпечення окремих форм бойової підготовки
- •6.1. Основні завдання морально-психологічного забезпечення вартової служби
- •Кожний із зазначених етапів має свої завдання і особливості їх виконання.
- •6.2. Зміст основних етапів морально-психологічного забезпечення вартової служби
- •7.1. Сутність морально-психологічного забезпечення військової дисципліни та правопорядку
- •1. Організаційні заходи:
- •2. Виховні заходи:
- •3. Соціально-правові заходи:
- •7.2. Методика аналізу стану військової дисципліни в підрозділі.
- •3. З'ясування кількості й характеру порушень військової дисципліни, подій, злочинів, здійснених різними категоріями особового складу.
- •5. Встановлення найхарактерніших тенденцій у стані військової дисципліни, обставин і причин порушень.
- •7.3. Методика аналізу дисциплінарного проступку
- •2. Підготовка до всебічного вивчення проступку:
- •3. Морально-психологічна характеристика проступку:
- •4. Морально-психологічні наслідки проступку і реакція на нього:
- •7.4. Перелік документів, які необхідно мати посадовим особам підрозділу з питань зміцнення військової дисципліни:
- •8.1. Сутність та зміст морально-психологічного стану особового складу підрозділу
- •8.2. Методика оцінювання морально-психологічного стану особового складу підрозділу
- •8.2.1. Методика вивчення психологічного клімату групи
- •Властивості психологічного клімату підрозділу
- •Опис психологічної атмосфери колективу
- •8.2.2. Методика оцінювання психологічної атмосфери в колективі (за а.Ф. Фідлером)
- •8.2.3. Методика оцінки морально-психологічного стану особового складу військового підрозділу (взводу, роти) у мирний час (за м.Й. Варійом).
- •Показники оцінювання морально-психологічного стану в мирний час
- •Ранжування відповідей респондентів
- •8.2.4 Методика оцінки морально-психологічного стану особового складу військового підрозділу (взводу, роти) у воєнний час (за м.Й. Варійом)
- •Показники оцінювання морально-психологічного стану в особливий період
- •Ранжування відповідей респондентів
- •9.1. Сутність і зміст індивідуально-виховної роботи в сучасних Збройних Силах України
- •9.2. Методика індивідуально-виховної роботи
- •Розділ 10. Гуманітарна підготовка особового складу підрозділу: методика організації й проведення.
- •10.1. Організація гуманітарної підготовки в підрозділі
- •Мета – викладання – учіння - результат засоби управління: (зміст, методична система, організаційна форма, матеріально-технічні засоби)
- •1. Загальні результати:
- •3. Методичне та матеріально-технічне забезпечення занять гуманітарної підготовки:
- •10.2 Методична система і організаційні форми гуманітарної підготовки
- •11.1. Сутність та зміст інформування особового складу Збройних Сил України
- •11.2. Організація інформування особового складу підрозділу
- •12.1. Культурно-виховна, просвітницька робота в Збройних Сил України: сутність та зміст
- •12.2. Методика організації культурно-виховної роботи та дозвілля особового складу підрозділу
- •13.1. Організація роботи народознавчої світлиці підрозділу
- •13.2. Оформлення народознавчої світлиці
- •13.3. Методичні поради щодо оформлення елементів наочної агітації та їх розміщення
- •4 Група стендів: „Рота – наша честь, гордість і слава”.
- •14.1. Підбір активу, його навчання та виховання
- •14.2. Навчання та виховання активу
- •14.3. Службова документація членів активу
- •14. 4. Організація роботи активу підрозділу
- •15.1. Сутність планування виховної роботи в підрозділі.
- •15.2. Методика планування виховної роботи в підрозділі
- •План виховної роботи з особовим складом 1 механізованої роти на лютий 200__ р.
- •Особова справа
- •Строкової служби
- •Проходження військової служби
- •Перелік документів, які знаходяться у особовій справі
- •Матеріали вивчення військовослужбовця за етапами та періодами служби.
- •Додаткові матеріали:
- •Особова справа:
- •Анкета-автобіографія молодого поповнення і. Соціально-демографічні дані.
- •Іі. Сім’я, умови виховання.
- •Ііі. Трудова діяльність, професійна та військово-спеціальна підготовка, здібності.
- •IV. Відношення до військової служби і перспектив її проходження.
- •V. Індивідуальні риси, нахили, переконання.
- •3.Загально - освітній рівень, професійна підготовка і трудова діяльність, здібності, навички та уподобання.
- •4. Фізичний розвиток та стан здоров’я
- •5. Відношення до військової служби та перспектив її проходження.
- •6. Індивідуальні риси, нахили, переконання
- •7. Висновки за результатами психологічного тестування
- •8. Морально - психологічний стан та особиста поведінка, рівень опанування навичками військової служби ї під час проходження учбового збору.
- •9. Загальний висновок, щодо професійно - психологічної придатності, доцільності та обмежень службово-посадового призначення.
- •Соціально-психологічного вивчення особистості військовослужбовця
- •2. Опитувальник айзенка
- •3. Опитувальник леангарда-шмішека
- •Лист індивідуальних співбесід
- •Службова картка.
- •Система проведення індивідуальної виховної роботи за часом посадовими ротної ланки з особовим складом.
- •Рекомендації з проведення індивідуальних бесід:
- •Приблизний перелік питань для проведення індивідуальної діагностичної бесіди.
- •Варіант листа батькам молодого солдата
- •Варіант листа до навчального закладу де військовослужбовець навчався до призову.
- •Список використаної літератури:
Варіант листа батькам молодого солдата
ШАНОВНІ_________________________________________________
Ваш син___________________________________________________
прибув у частину для виконання свого конституційного обов’язку – захисника незалежної України. Армія забезпечує його обмундируванням, доброю їжею, зручним приміщенням, медичним обслуговуванням. Але дуже бажана і ваша допомога. Підтримайте його вашою вірою в нього і увагою. Частіше пишіть. Отримання листа для солдата – велика подія, відсутність листів викликає справжній розпач. Якщо вдома відбувається приємна подія, напишіть про неї. Хай він буде впевнений у вашій підтримці. Не впадайте в розпач, якщо ваші перші листи затримаються. Це інколи трапляється. Пишіть, як і раніше, і ви переконаєтесь, що він отримав все, що ви написали, навіть в тому випадку, якщо це забере деякій час. Завжди пам’ятайте, що ви також являєте собою частину української армії: ви – армія натхнення та ентузіазму. Посилайте вашому солдатові листи, пройняті цими почуттями, і ви допоможете і нам, і йому.
Одночасно ми б бажали, щоб ви написали листа і нам. Нас цікавить, як поводився ваш син до призову на службу, стан його здоров’я, інтереси, хто його друзі. Як він ставився до праці, чи допомагав вам. Як використовував вільний час. Чи з бажанням йшов на військову службу, як в нього перші відгуки про неї, з якими проблемами та труднощами він зіткнувся.
Знання всього цього допоможе нам більш доцільно, ураховуючи індивідуальні особливості вашого сина, його особисті якості та стан здоров’я, підходити до питань виховання та використання на службі.
Якщо ж у листі від нього ви почуєте розгубленість і розпач, якщо він викличе у вас тривогу – негайно повідомте нас про це листом, а якщо маєте змогу, то й особисто. Ми зробимо все можливе, щоб ваш син був задоволений службою у військах.
Дякуємо вам за виховання сина і сподіваємось на вашу плідну співпрацю з командуванням частини.
Просимо вас щиро відповісти на запитання стосовно життя вашого сина до призову. Це допоможе нам більш якісно і об’єктивно, враховуючи індивідуальні особливості вашого сина, допомогти йому в процесі адаптації до служби.
Щиро дякуємо за допомогу.
У кожному запитанні пропонуються варіанти відповіді, чи можливість написати Ваш власний варіант. Із запропонованих відповідей обведіть колом ту, яка, на Ваш погляд, найбільше підходить.
1. Син виріс у сім’ї, яка складається з (перерахуйте членів сім’ї)
2. Сім’я проживає в квартирі, власному будинку, інше (підкресліть правильне); площа кімнат становить (напишіть)
3. Син мав:
а) окрему кімнату;
б) ділив її з братом, сестрою (підкресліть);
в) інше (напишіть);
4. Матеріальним становищем сім’ї Ви задоволені:
а) так;
б) ні;
в) важко відповісти.
5. Взаємовідносини у Вашій сім’ї в порівнянні з більшістю інших сімей:
а) значно кращі, доброзичливіші;
б) доброзичливіші;
в) на такому ж рівні;
г) гірші;
д) важко відповісти.
6. Взаємовідносини більшості сімей, яких Ви знаєте можна оцінити як:
а) доброзичливі;
б) більш доброзичливі, ніж холодні;
в) більше емоційно-холодні, ніж доброзичливі;
г) конфліктні.
7. Ваші сімейні стосунки приносять кожному члену сім’ї:
а) швидше турботи та страждання;
б) швидше радість та задоволення;
в) спокій та впевненість;
г) важко відповісти.
8. У випадку виникнення труднощів чи проблем перед одним або кількома членами родини:
а) вирішують їх гуртом;
б) кожен вирішує свої проблеми сам, але попередньо радиться з родиною;
в) діти не приймають участі у вирішенні сімейних проблем;
г) інше (напишіть);
9. Хто з рідних хворів психічними хворобами і якими______________
10. Ваші відносини з сином до закінчення школи можна охарактеризувати як:
а) взаєморозуміння з батьком і матір’ю;
б) взаєморозуміння з одним із батьків;
в) непорозуміння з батьком і матір’ю;
г) складно визначити.
11. По домашньому господарству син допомагав:
а) часто та із задоволенням;
б) коли просили, а інколи і сам;
в) намагався уникнути від допомоги;
г) відмовлявся й міг іти на конфлікти.
12. На Вашу думку виховання дітей у сім’ї повинно проходити в умовах:
а) сильної опіки з боку дорослих;
б) помірної опіки;
в) виконання майже всіх прохань дітей;
г) надання максимальної свободи дітям;
д) на рівноправних умовах (діти і батьки – друзі).
13. У вільний час до призову син любив займатись (напишіть).
14. В повсякденному житті син віддавав перевагу:
а) навчанню, роботі;
б) поєднанню навчання та роботи з захопленням, відпочинком, розвагою;
в) тому, що подобалось, в поєднанні з тим, що було необхідно зробити;
г) сфері відпочинку.
15. В успіхах сина більше реалізовані його:
а) працьовитість;
б) здібності;
в) здібності і працьовитість рівною мірою;
г) інше (напишіть).
16. Готуючи домашнє завдання, син віддавав перевагу:
а) самостійній роботі;
б) роботі спільно з однокласниками;
в) роботі спільно з батьками.
17. У відносинах з ровесниками для сина характерно (можливо декілька відповідей):
а) частіше за інших він подає нові ідеї;
б) у спільній роботі або грі він очолює команду частіше від інших;
в) не любить бути в центрі уваги інших;
г) виступати перед однолітками на офіційних заходах йому не подобалось і він прагнув їх уникнути;
д) у школі виконував громадські обов’язки (напишіть які, якщо знаєте).
18. Прагнення матеріальної незалежності у сина виникло:
а) ще у підлітковому віці;
б) останнім часом;
в) не проявляється;
г) важко відповісти.
19. У сина були випадки:
а) приводів до міліції (вкажіть коли та причину)
б) частого вживання спиртних напоїв;
в) вживання наркотичних та токсичних речовин;
г) спроб самогубства чи висловлювань на цю тему (вкажіть коли).
20. Сина можна охарактеризувати:
-
Не любить спілкування, досить замкнутий.
-
Сором’язливий.
-
Не любить залишатися на самоті, прагне до постійного спілкування.
-
Любить бути в центрі уваги інших.
-
Майже ніколи не пробачає образу.
-
Уразливий, відчуває несправедливе ставлення до себе зі сторони оточення та швидко ображається.
-
Часто скаржився на стан здоров’я.
-
У дитинстві мав тяжкі травми голови з втратою свідомості або без втрати (необхідне підкресліть).
-
Швидко стомлюється.
-
Часто вступав у конфлікти, сварився.
-
Мав часті розлади сну (довге засипання, чутливий сон,
-
часте пробудження вночі, жахливі сновидіння).
-
Часто відчував втому та в’ялість ранком.
-
Часто був сонливим протягом дня.
-
“Заводиться з півоберта”, його легко розсердити.
-
Часто мав головний біль.
-
Часто мав запаморочення та втрату свідомості.
-
Часто може переживати з несуттєвих причин.
-
Часто бували періоди, коли він не хотів нікого бачити і намагався бути на самоті.
-
Часто переважає безпричинний поганий настрій.
-
Часто переважає безпричинний піднесений настрій.
-
Часто переважає безпричинна переміна настрою.
-
Часто буває плаксивий.
-
Часто відчуває клубок у горлі.
-
Часто важко сконцентрувати увагу на певному завданні.
-
Мав страхи, нав’язливі ідеї.
-
Мав часті сумніви в правильності виконаних дій (чи закрив двері, вимкнув газ, світло, тощо.
-
Інколи ходив у сні.
-
Мав нетримання сечі.
-
Виявляв підвищений інтерес до сексуальних питань.
-
Надмірно фіксував увагу на питанні жіночої вірності.
-
На Вашу думку було б краще, якби спиртні напої син вживав менше, ніж це було вдома.
-
Мав випадки вживання наркотичних чи токсичних речовин.
На закінчення висловлюємо надію на те, що, працюючи разом, ми зможемо створити найкращі можливі умови для чесної та плідної служби Вашому синові.
Запрошуємо Вас взяти участь у ритуалі складання військової присяги на вірність Українському народу, який відбудеться____________________
Просимо цей аркуш з Вашими відповідями передати командиру роти в день прийняття військової присяги, чи надіслати за адресою:_______
З вдячністю та повагою
“__” ________200_р. Командир роти_______________
Заступник командира роти з гуманітарних питань ______________