- •Міністерство оборони україни Національна академія оборони України
- •1.1. Гуманітарний та соціальний розвиток Збройних Сил України: сутність, мета та принципи
- •1.2. Зміст гуманітарного і соціального розвитку зс України
- •2.1. Етапи розвитку системи виховної роботи в підрозділах Збройних сил України
- •2.2. Сутність та особливості виховної роботи в підрозділах Збройних Сил України
- •2.3. Закони виховання, закономірності та принципи організації виховної роботи в підрозділі Збройних Сил України
- •4. Безперервність і спадкоємність у виховній роботі, органічне поєднання у виховному процесі національних, історичних і культурних традицій з почуттям нового.
- •5. Конкретність та узгодженість змісту, форм і методів виховної роботи.
- •6. Науковий підхід до планування, здійснення та оцінювання результатів виховної роботи.
- •3.1. Сутність і зміст єдиноначальності в Збройних Силах України
- •3.2. Особливості єдиноначальності в умовах демократизації Збройних Сил України та цивільного контролю над їх діяльністю
- •3.3. Основні методи та форми виховної роботи щодо зміцнення єдиноначальності
- •4.1. Особливості професійної діяльності заступника командира підрозділу з гуманітарних питань
- •4..2. Функції заступника командира підрозділу з гуманітарних питань: зміст і напрями реалізації
- •5.1. Організація морально-психологічного забезпечення тактичної підготовки підрозділу
- •5.2. Завдання морально-психологічного забезпечення вогневої підготовки підрозділу: зміст та особливості проведення
- •5.3. Особливості морально-психологічного забезпечення окремих форм бойової підготовки
- •6.1. Основні завдання морально-психологічного забезпечення вартової служби
- •Кожний із зазначених етапів має свої завдання і особливості їх виконання.
- •6.2. Зміст основних етапів морально-психологічного забезпечення вартової служби
- •7.1. Сутність морально-психологічного забезпечення військової дисципліни та правопорядку
- •1. Організаційні заходи:
- •2. Виховні заходи:
- •3. Соціально-правові заходи:
- •7.2. Методика аналізу стану військової дисципліни в підрозділі.
- •3. З'ясування кількості й характеру порушень військової дисципліни, подій, злочинів, здійснених різними категоріями особового складу.
- •5. Встановлення найхарактерніших тенденцій у стані військової дисципліни, обставин і причин порушень.
- •7.3. Методика аналізу дисциплінарного проступку
- •2. Підготовка до всебічного вивчення проступку:
- •3. Морально-психологічна характеристика проступку:
- •4. Морально-психологічні наслідки проступку і реакція на нього:
- •7.4. Перелік документів, які необхідно мати посадовим особам підрозділу з питань зміцнення військової дисципліни:
- •8.1. Сутність та зміст морально-психологічного стану особового складу підрозділу
- •8.2. Методика оцінювання морально-психологічного стану особового складу підрозділу
- •8.2.1. Методика вивчення психологічного клімату групи
- •Властивості психологічного клімату підрозділу
- •Опис психологічної атмосфери колективу
- •8.2.2. Методика оцінювання психологічної атмосфери в колективі (за а.Ф. Фідлером)
- •8.2.3. Методика оцінки морально-психологічного стану особового складу військового підрозділу (взводу, роти) у мирний час (за м.Й. Варійом).
- •Показники оцінювання морально-психологічного стану в мирний час
- •Ранжування відповідей респондентів
- •8.2.4 Методика оцінки морально-психологічного стану особового складу військового підрозділу (взводу, роти) у воєнний час (за м.Й. Варійом)
- •Показники оцінювання морально-психологічного стану в особливий період
- •Ранжування відповідей респондентів
- •9.1. Сутність і зміст індивідуально-виховної роботи в сучасних Збройних Силах України
- •9.2. Методика індивідуально-виховної роботи
- •Розділ 10. Гуманітарна підготовка особового складу підрозділу: методика організації й проведення.
- •10.1. Організація гуманітарної підготовки в підрозділі
- •Мета – викладання – учіння - результат засоби управління: (зміст, методична система, організаційна форма, матеріально-технічні засоби)
- •1. Загальні результати:
- •3. Методичне та матеріально-технічне забезпечення занять гуманітарної підготовки:
- •10.2 Методична система і організаційні форми гуманітарної підготовки
- •11.1. Сутність та зміст інформування особового складу Збройних Сил України
- •11.2. Організація інформування особового складу підрозділу
- •12.1. Культурно-виховна, просвітницька робота в Збройних Сил України: сутність та зміст
- •12.2. Методика організації культурно-виховної роботи та дозвілля особового складу підрозділу
- •13.1. Організація роботи народознавчої світлиці підрозділу
- •13.2. Оформлення народознавчої світлиці
- •13.3. Методичні поради щодо оформлення елементів наочної агітації та їх розміщення
- •4 Група стендів: „Рота – наша честь, гордість і слава”.
- •14.1. Підбір активу, його навчання та виховання
- •14.2. Навчання та виховання активу
- •14.3. Службова документація членів активу
- •14. 4. Організація роботи активу підрозділу
- •15.1. Сутність планування виховної роботи в підрозділі.
- •15.2. Методика планування виховної роботи в підрозділі
- •План виховної роботи з особовим складом 1 механізованої роти на лютий 200__ р.
- •Особова справа
- •Строкової служби
- •Проходження військової служби
- •Перелік документів, які знаходяться у особовій справі
- •Матеріали вивчення військовослужбовця за етапами та періодами служби.
- •Додаткові матеріали:
- •Особова справа:
- •Анкета-автобіографія молодого поповнення і. Соціально-демографічні дані.
- •Іі. Сім’я, умови виховання.
- •Ііі. Трудова діяльність, професійна та військово-спеціальна підготовка, здібності.
- •IV. Відношення до військової служби і перспектив її проходження.
- •V. Індивідуальні риси, нахили, переконання.
- •3.Загально - освітній рівень, професійна підготовка і трудова діяльність, здібності, навички та уподобання.
- •4. Фізичний розвиток та стан здоров’я
- •5. Відношення до військової служби та перспектив її проходження.
- •6. Індивідуальні риси, нахили, переконання
- •7. Висновки за результатами психологічного тестування
- •8. Морально - психологічний стан та особиста поведінка, рівень опанування навичками військової служби ї під час проходження учбового збору.
- •9. Загальний висновок, щодо професійно - психологічної придатності, доцільності та обмежень службово-посадового призначення.
- •Соціально-психологічного вивчення особистості військовослужбовця
- •2. Опитувальник айзенка
- •3. Опитувальник леангарда-шмішека
- •Лист індивідуальних співбесід
- •Службова картка.
- •Система проведення індивідуальної виховної роботи за часом посадовими ротної ланки з особовим складом.
- •Рекомендації з проведення індивідуальних бесід:
- •Приблизний перелік питань для проведення індивідуальної діагностичної бесіди.
- •Варіант листа батькам молодого солдата
- •Варіант листа до навчального закладу де військовослужбовець навчався до призову.
- •Список використаної літератури:
8.2. Методика оцінювання морально-психологічного стану особового складу підрозділу
Відповідно до вимог документів, що регламентують військову діяльність, командири, офіцери структур з гуманітарних питань повинні постійно вивчати та оцінювати МПС особового складу.
Загальний зміст роботи командування щодо аналізу та оцінювання МПС може містити в собі такі дії:
- визначення цілей вивчення МПС особового складу;
- визначення оптимальних джерел інформації про МПС;
- вибір методів та інструментарію збору інформації про МПС;
- виявлення об’єктивних і суб’єктивних факторів що впливають на МПС особового складу.
Метою вивчення МПС є:
- визначення його рівня і спроможності впливати на вирішення особовим складом завдань, що стоять перед підрозділом;
- прогнозування реакції і дій військовослужбовців;
- визначення ефективних заходів щодо формування МПС;
- кореляція управлінських рішень з питань організації діяльності та застосування військ, окремих військовослужбовців, організації заходів морально-психологічного забезпечення і т. ін.
Важливе місце у діяльності командування підрозділів щодо оцінювання МПС займає визначення джерел інформації та методів її збору. Такими методами можуть бути:
- бесіди з командирами, офіцерами штабів, заступниками з гуманітарних питань, начальниками служб і т. ін.;
- опитування різних категорій особового складу;
- спостереження за конкретними військовослужбовцями, військовими колективами;
- психологічна діагностика;
- тестування, анкетування;
- збір та аналіз незалежних характеристик;
- соціометрія та упорядкування соціограм;
- аналіз діяльності та т. ін.
Творче використання даних методів у поєднанні з інформацією, одержаною від посадових осіб, дозволяє сформувати об’єктивне уявлення про рівень МПС особового складу.
У процесі аналізу та оцінювання важливо пам’ятати, що аналіз та оцінка МПС – справа складна. Складність заключається в тому, що МПС поняття не матеріальне, але разом з тим багатофакторне та різнобічне за своїм проявом. Тому при вирішенні цього завдання необхідно застосовувати системний підхід, який визначає застосування різних методів та методик аналізу й оцінки МПС.
Сьогодні в ЗС України для оцінювання МПС особового складу застосовується цілий ряд методів та методик. До їх числа можна віднести: методику вивчення психологічного клімату групи, методику оцінювання психологічної атмосфери в колективі (за А.Ф. Фідлером), методику оцінювання МПС особового складу військового підрозділу (взводу, роти) у мирний час та військовий час (за М.Й. Варійом), а також методики, авторами яких є: Г.А. Давидов, Ю.А. Московчук, О.М. Гура та В.І. Сєкун, об’єднаний штаб збройних сил держав-учасниць співдружності незалежних держав.
Зупинимося на тих, які не вимагають спеціальної підготовки фахівців і можуть проводитися кожним командиром (заступником командира з гуманітарних питань).
8.2.1. Методика вивчення психологічного клімату групи
Основою методики є проведення опитування командного й особового складу підрозділу (респондентів).
Респонденту необхідно оцінити, за таблицею 8.1, як проявляються нижче властивості психологічного клімату в групі, поставивши ту чи іншу оцінку в діапазоні від 0 до 3.
Оцінки:
3 – властивість проявляється в групі завжди;
2 – властивість проявляється у більшості випадків;
1 – властивість проявляється частіше;
0 – проявляється однаково і та, і інша властивість.
Підрахунок результатів:
1. Скласти оцінки лівої сторони у питаннях 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11.12,13 – сума А.
2. Скласти оцінки правої сторони по всіх питаннях – сума В.
3. Знайти різницю С= А - В. Якщо С дорівнює нулю або має негативну величину, то ми маємо яскраво виражений несприятливий психологічний клімат з точки зору індивіда.
При С більше 25 – психологічний клімат сприятливий.
Якщо С менше 25, клімат нестійкий щодо сприятливості.
Далі обраховується середньогрупова оцінка психологічного клімату за формулою 8.1.
С=ΣСі/N*100% (8.1)
де, Сі – індивідуальні оцінки респондентів;
N – число членів групи.
Відсоток людей, які оцінюють клімат як несприятливий, визначається за формулою 8.2.
Сn=n(Сі)/N*100% (8.2)
де, n (Сі) – кількість людей, які оцінюють клімат колективу як несприятливий.
Таблиця 8.1