- •Міністерство оборони україни Національна академія оборони України
- •1.1. Гуманітарний та соціальний розвиток Збройних Сил України: сутність, мета та принципи
- •1.2. Зміст гуманітарного і соціального розвитку зс України
- •2.1. Етапи розвитку системи виховної роботи в підрозділах Збройних сил України
- •2.2. Сутність та особливості виховної роботи в підрозділах Збройних Сил України
- •2.3. Закони виховання, закономірності та принципи організації виховної роботи в підрозділі Збройних Сил України
- •4. Безперервність і спадкоємність у виховній роботі, органічне поєднання у виховному процесі національних, історичних і культурних традицій з почуттям нового.
- •5. Конкретність та узгодженість змісту, форм і методів виховної роботи.
- •6. Науковий підхід до планування, здійснення та оцінювання результатів виховної роботи.
- •3.1. Сутність і зміст єдиноначальності в Збройних Силах України
- •3.2. Особливості єдиноначальності в умовах демократизації Збройних Сил України та цивільного контролю над їх діяльністю
- •3.3. Основні методи та форми виховної роботи щодо зміцнення єдиноначальності
- •4.1. Особливості професійної діяльності заступника командира підрозділу з гуманітарних питань
- •4..2. Функції заступника командира підрозділу з гуманітарних питань: зміст і напрями реалізації
- •5.1. Організація морально-психологічного забезпечення тактичної підготовки підрозділу
- •5.2. Завдання морально-психологічного забезпечення вогневої підготовки підрозділу: зміст та особливості проведення
- •5.3. Особливості морально-психологічного забезпечення окремих форм бойової підготовки
- •6.1. Основні завдання морально-психологічного забезпечення вартової служби
- •Кожний із зазначених етапів має свої завдання і особливості їх виконання.
- •6.2. Зміст основних етапів морально-психологічного забезпечення вартової служби
- •7.1. Сутність морально-психологічного забезпечення військової дисципліни та правопорядку
- •1. Організаційні заходи:
- •2. Виховні заходи:
- •3. Соціально-правові заходи:
- •7.2. Методика аналізу стану військової дисципліни в підрозділі.
- •3. З'ясування кількості й характеру порушень військової дисципліни, подій, злочинів, здійснених різними категоріями особового складу.
- •5. Встановлення найхарактерніших тенденцій у стані військової дисципліни, обставин і причин порушень.
- •7.3. Методика аналізу дисциплінарного проступку
- •2. Підготовка до всебічного вивчення проступку:
- •3. Морально-психологічна характеристика проступку:
- •4. Морально-психологічні наслідки проступку і реакція на нього:
- •7.4. Перелік документів, які необхідно мати посадовим особам підрозділу з питань зміцнення військової дисципліни:
- •8.1. Сутність та зміст морально-психологічного стану особового складу підрозділу
- •8.2. Методика оцінювання морально-психологічного стану особового складу підрозділу
- •8.2.1. Методика вивчення психологічного клімату групи
- •Властивості психологічного клімату підрозділу
- •Опис психологічної атмосфери колективу
- •8.2.2. Методика оцінювання психологічної атмосфери в колективі (за а.Ф. Фідлером)
- •8.2.3. Методика оцінки морально-психологічного стану особового складу військового підрозділу (взводу, роти) у мирний час (за м.Й. Варійом).
- •Показники оцінювання морально-психологічного стану в мирний час
- •Ранжування відповідей респондентів
- •8.2.4 Методика оцінки морально-психологічного стану особового складу військового підрозділу (взводу, роти) у воєнний час (за м.Й. Варійом)
- •Показники оцінювання морально-психологічного стану в особливий період
- •Ранжування відповідей респондентів
- •9.1. Сутність і зміст індивідуально-виховної роботи в сучасних Збройних Силах України
- •9.2. Методика індивідуально-виховної роботи
- •Розділ 10. Гуманітарна підготовка особового складу підрозділу: методика організації й проведення.
- •10.1. Організація гуманітарної підготовки в підрозділі
- •Мета – викладання – учіння - результат засоби управління: (зміст, методична система, організаційна форма, матеріально-технічні засоби)
- •1. Загальні результати:
- •3. Методичне та матеріально-технічне забезпечення занять гуманітарної підготовки:
- •10.2 Методична система і організаційні форми гуманітарної підготовки
- •11.1. Сутність та зміст інформування особового складу Збройних Сил України
- •11.2. Організація інформування особового складу підрозділу
- •12.1. Культурно-виховна, просвітницька робота в Збройних Сил України: сутність та зміст
- •12.2. Методика організації культурно-виховної роботи та дозвілля особового складу підрозділу
- •13.1. Організація роботи народознавчої світлиці підрозділу
- •13.2. Оформлення народознавчої світлиці
- •13.3. Методичні поради щодо оформлення елементів наочної агітації та їх розміщення
- •4 Група стендів: „Рота – наша честь, гордість і слава”.
- •14.1. Підбір активу, його навчання та виховання
- •14.2. Навчання та виховання активу
- •14.3. Службова документація членів активу
- •14. 4. Організація роботи активу підрозділу
- •15.1. Сутність планування виховної роботи в підрозділі.
- •15.2. Методика планування виховної роботи в підрозділі
- •План виховної роботи з особовим складом 1 механізованої роти на лютий 200__ р.
- •Особова справа
- •Строкової служби
- •Проходження військової служби
- •Перелік документів, які знаходяться у особовій справі
- •Матеріали вивчення військовослужбовця за етапами та періодами служби.
- •Додаткові матеріали:
- •Особова справа:
- •Анкета-автобіографія молодого поповнення і. Соціально-демографічні дані.
- •Іі. Сім’я, умови виховання.
- •Ііі. Трудова діяльність, професійна та військово-спеціальна підготовка, здібності.
- •IV. Відношення до військової служби і перспектив її проходження.
- •V. Індивідуальні риси, нахили, переконання.
- •3.Загально - освітній рівень, професійна підготовка і трудова діяльність, здібності, навички та уподобання.
- •4. Фізичний розвиток та стан здоров’я
- •5. Відношення до військової служби та перспектив її проходження.
- •6. Індивідуальні риси, нахили, переконання
- •7. Висновки за результатами психологічного тестування
- •8. Морально - психологічний стан та особиста поведінка, рівень опанування навичками військової служби ї під час проходження учбового збору.
- •9. Загальний висновок, щодо професійно - психологічної придатності, доцільності та обмежень службово-посадового призначення.
- •Соціально-психологічного вивчення особистості військовослужбовця
- •2. Опитувальник айзенка
- •3. Опитувальник леангарда-шмішека
- •Лист індивідуальних співбесід
- •Службова картка.
- •Система проведення індивідуальної виховної роботи за часом посадовими ротної ланки з особовим складом.
- •Рекомендації з проведення індивідуальних бесід:
- •Приблизний перелік питань для проведення індивідуальної діагностичної бесіди.
- •Варіант листа батькам молодого солдата
- •Варіант листа до навчального закладу де військовослужбовець навчався до призову.
- •Список використаної літератури:
5.1. Організація морально-психологічного забезпечення тактичної підготовки підрозділу
Основою польової виучки військ, бойового загартовування, підготовки військовослужбовців і військових підрозділів до вмілих і злагоджених дій у сучасному бою є тактична підготовка, яка являє собою навчання особового складу підрозділів до ведення бойових (спеціальних) дій.
Зміст заходів морально-психологічного забезпечення тактичної підготовки, насамперед залежить від її змісту.
Тактична підготовка включає: вивчення теорії бою, організації, озброєння, бойових можливостей, прийомів і способів дій у бою власних військ і військ імовірного противника; удосконалення навичок і вмінь командирів в організації забезпечення бойових дій; опрацювання питань бойової готовності та виконання бойових завдань; навчання особового складу індивідуальному та груповому застосуванню зброї, бойової техніки в бойовій обстановці; залагодження підрозділів тощо.
Саме під час тактичної підготовки, на ротних, батальйонних, полкових і дивізійних тактичних навчаннях виконуються завдання зі всебічної бойової підготовки воїнів, підрозділів та військових частин. Під час цієї підготовки в умовах, наближених до бойових, воїни на практиці пізнають основні властивості та суттєві особливості сучасного бою, усвідомлюють його вимоги до власних морально-бойових, психічних і фізичних якостей, опановують основи ефективного застосування бойової зброї та техніки в різноманітних навчально-бойових ситуаціях.
В процесі тактичної підготовки особового складу проводяться тактичні, тактико-спеціальні заняття і тактичні навчання. Однією із цілей цих занять повинно бути визначено формування основних морально-бойових якостей військовослужбовців, наприклад, витривалості, сміливості, ініціативності, рішучості, спритності, стресостійкості, здатності переносити труднощі похідно-бойового життя тощо.
Найбільш складним видом тактичної підготовки є тактичні навчання, на яких закріплюються та вдосконалюються, крім зазначених індивідуальних якостей особового складу, соціально-психологічні якості військових підрозділів, необхідних для сучасного бою. Командир його заступники (в тому числі і з гуманітарних питань) набувають досвіду організації та проведення морально-психологічного забезпечення в складній і напруженій обстановці сучасного бою.
Особливість тактичної підготовки полягає в тому, що під час її проведення вимагається від військовослужбовця і військового підрозділу застосовувати в комплексі всі військово-професійні знання, навички та вміння, виявляти високі морально-психічні якості, яких було набуто в процесі вивчення інших предметів бойової підготовки, загальновійськових дисциплін, гуманітарної підготовки.
Успішне виконання завдань тактичної підготовки (в тому числі і морально-психологічного забезпечення) досягаються тоді, коли на її заняттях (навчаннях) створюється обстановка, максимально наближена до бойової, коли ситуація, в якій діють воїни, викликає у них високу фізичну й психічну напруженість, потребує активного мислення, високого бойового вишколу, ініціативи, сміливості й мужності. З цією метою в навчально-бойове навчання слід вносити стрес-фактори сучасної збройної боротьби. Це – елементи раптовості, небезпеки та ризику, обмеження часу, необхідного для виконання бойових завдань, ускладнення самих навчально-бойових завдань, елементи інформаційно-психологічного впливу імовірного противника. Для цього вміло можна застосовувати в навчаннях імітаційні засоби макетів, створювати різноманітні перешкоди, звукові, світлові та інші ефекти.
Значно розвивають психологічну готовність воїна до реального бою навчання, які проводяться на різко пересіченій місцевості, з бойовими стрільбами, киданням бойових ручних гранат, наступом через зони загороджень і руйнувань, обкаткою особового складу танками, польотами літаків і вертольотів, імітацією бомбових і ракетних ударів по об'єктах, розташованих поблизу своїх військ, висадкою тактичних повітряних десантів.
З цією метою рекомендуються створити спеціальні смуги психологічної підготовки, які обладнуються на основі смуги перешкод зі створенням елементів бойової обстановки (у населеному пункті, у смузі оборони противника, на марші). На змодельовану обстановку накладаються звукові, світлові та інші стрес-фактори сучасного бою, для чого застосовуються горючі суміші, димові шашки, вибухові пакети, сигнальні (освітлювальні) ракети, звукозапис стрілянини. Для більш успішного проведення занять в окремих військових частинах навчальні смуги, дільниці, поля об'єднуються в навчальне містечко психологічної підготовки, до складу якого входять смуга початкового навчання способам боротьби з танками, смуга одиночного комплексного навчання, навчальне поле з психологічної підготовки в складі підрозділу, смуга психологічної підготовки військових спеціалістів (розвідників, саперів, зв'язківців, танкістів та ін.).
Організація морально-психологічного забезпечення тактичної підготовки як і діяльності підрозділу в цілому, покладається на заступника командира підрозділу з гуманітарних питань. Проаналізуємо зміст його діяльності в процесі підготовки і проведення тактичних навчань як комплексного виду тактичної підготовки, її завершального етапу.
Зміст роботи заступника командира з гуманітарних питань щодо МПЗ завдань, які вирішуються під час тактичних навчань, визначається, виходячи з психологічного змісту сучасної збройної боротьби та конкретних завдань навчань, морально-психологічного стану особового складу, а також з урахуванням інших стрес-факторів навчально-бойової обстановки, які суттєво впливають на морально-психічний і фізичний стан військовослужбовців.
У підготовчий період основна увага командирів та їх заступників зосереджується на роз'ясненні особовому складу отриманої навчально-бойової задачі, формуванні у воїнів психічної готовності до виконання завдань навчань у складній обстановці. Особлива увага звертається на молодих воїнів, тобто на тих, хто раніше не був учасником навчань, а також на тих, котрі мають нервово-психічну нестійкість. З ними проводяться додаткові заняття, бесіди, організовується шефство досвідчених солдат і сержантів над молодими воїнами. Особовому складу роз'яснюється положення міжнародного гуманітарного права в умовах воєнного часу, вимоги щодо дотримання заходів безпеки, правил взаємовідношень з місцевим населенням у районі навчань. Воїни попереджаються про недопущення руйнування доріг, мостів, пошкодження сільськогосподарських угідь тощо. Готується до роботи в польових умовах база гуманітарної підготовки та інформування.
Основні заходи морально-психологічного забезпечення тактичного навчання відображаються в його плані (таблиця 5.1), який розробляється заступником командира підрозділу з гуманітарних питань і затверджується його командиром.
|
ЗАТВЕРДЖУЮ Командир 1 роти військове звання, підпис, прізвище, ініціали “___”___________200__ р. |
ПЛАН
МПЗ на період підготовки та проведення тактичного навчання з 1 ротою на тему: “Наступ механізованого підрозділу з ходу на противника, який обороняється. Розвиток наступу та бій в глибині оборони противника”
|
№ п/п |
Заходи морально-психологічного забезпечення |
Дата проведення |
Виконавці |
Відмітка про виконання |
|
І. Підготовчий період |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||
|
1. |
Загальні збори особового складу підрозділу з порядком денним: “На тактичному навчанні – діємо як в бою”. Доповідає командир роти. |
05.03 |
Ком. роти, заст. ком. з ГП |
|
||||
|
2 |
Співбесіда з офіцерами підрозділу з проблем: - заходи МПЗ в підрозділі під час навчання; - позитивні та негативні чинники організації та проведення попередніх навчань; - особливості морально-психологічної та бойової підготовки військових підрозділів суміжних держав |
07.03
04.03
09.03 |
Заст. ком. з ГП |
|
||||
|
3 |
Співбесіди з сержантами з проблем: - вимоги до польового вишколу військовослуж-бовців та завдання сержантів; - практика організації змагань у відділенні |
03.03 08.03 |
Ком. роти, заст. ком. з ГП |
|
||||
|
4 |
Нарада з активом підрозділу з питань: - форми і методи роботи активу під час навчань щодо роз’яснення покладених завдань та мобілізації воїнів на їх виконання; - особливості роботи активу підрозділу під час підготовки до навчань |
02.03 |
Ком. роти, заст. ком. з ГП |
|
||||
|
5 |
Випуск стінгазет, фотогазет, бойових листів під гаслами: “В полі кується бойова майстерність”, “Якість навчання закладається під час підготовки до нього” |
до 25.03 |
Редколегія стінгазети, редактори бойових аркушів |
|
||||
|
6 |
Випуск інформаційних бюлетенів з питань: - техніка та озброєння мотопіхотних підрозділів суміжних країн, її можливості; - особливості експлуатації БМП-2 в умовах весняного бездоріжжя; - особиста гігієна військовослужбовців в бойових умовах |
до 10.03
до 15.03
до 20.03 |
Ком. роти, заст. коман. підрозділу з озброєння. Фельдшер |
|
||||
|
7 |
У відділеннях (бойових розрахунках та екіпажах) вивчити обов’язки військовослужбовців під час бою |
до 20.03 |
Командир відділення (бойового розрахунку, екіпажу) |
|
||||
|
8 |
Бесіди з особовим складом: - підтримання бойових традицій військової частини – наш внесок у підготовку до відзначення її 60-річчя; - сурове дотримання заходів безпеки – запорука попередження подій під час навчання; - збереження зброї та військового майна під час навчання; |
20.03 17.03 21.03 |
Офіцер по інф.-пропаг. роботі Ком. роти.
Старшина підрозділу |
|
||||
|
9 |
Підготовка комплекту похідної наочної агітації для роботи під час навчання |
до 25.03 |
Заст. командира з ГП, актив підрозділу |
|
||||
|
10 |
Надання допомоги активу підрозділу щодо підготовки матеріалів для бесід під час навчань |
до 25.03 |
Заст. командира з ГП |
|
||||
|
11 |
Відвідування музею об’єднання (з’єднання, військової частини), організація зустрічі особового складу з ветеранами Великої Вітчизняної війни, воїнами-афганцями, ліквідаторами аварії на ЧАЕС, ветеранами військової частини |
9.03 |
Офіцер по інф.-проп. роботі |
|
||||
|
12 |
Вечір зустрічі бойового співтовариства з військовослужбовцями танкістами та артилеристами, які будуть брати участь у запланованому навчанні |
12.03 |
Заст. ком. ГП |
|
||||
|
13 |
Забезпечення участі механіків-водіїв у технічній конференції, яка проводиться у військовій частині на тему: “Суворе дотримання прав водіння машин в польових умовах – запорука попередження аварій і катастроф” |
14.03 |
Ком. роти |
|
||||
|
14 |
Аналіз ступеня засвоєння офіцерами, які закінчили ВВНЗ у минулому році, своїх посад, їх підготовленості до навчання, проведення індивідуальних бесід з цих питань |
12-20.03 |
Ком. роти, заст. командира з ГП |
|
||||
|
15 |
Підбір та призначення на кожну машину (бойовий розрахунок, екіпаж) на період навчання, найбільш підготовлених військовослужбовців (актив підрозділу) |
1-20.03 |
Ком. роти, заст. ком. з ГП |
|
||||
|
16 |
Інструктаж фельдшера, санінструкторів, старшин підрозділів стосовно ретельної підготовки всього необхідного для забезпечення харчування, організації відпочинку, обігріву, надання першої медичної допомоги воїнам, збереження та належного використання боєприпасів |
до 18.03 |
Ком. роти, заст. ГП |
|
||||
|
17 |
Забезпечення редакторів бланками бойових аркушів, листів-блискавок, приладдями для письма та малювання, їх інструктаж стосовно роботи в польових умовах |
до 21.03 |
Заст. ком. з ГП |
|
||||
|
18 |
Виготовлення та забезпечення підрозділів пам’ятками щодо дій військових спеціалістів під час навчань, збереження життя та здоров’я |
до 20.03 |
Заст. ком з ГП |
|
||||
|
19 |
Вивчення з особовим складом пам’яток щодо дій на навчаннях |
до 20.03 |
Командири взводів |
|
||||
|
20 |
Підготовка “листів-подяк”, карток поздоровлення з Днем народження, вимпелів, карток подяк кращим військовим спеціалістам для вручення їх під час навчань. |
до 25.03 |
Заст. ком. з ГП |
|
||||
|
21 |
Перегляд відеофільмів (навчальних кінофільмів) з проблематики запланованих навчань, досвіду попередніх навчань, хронікально-документальних фільмів щодо війн (збройних конфліктів) останніх десятиліть |
1,7,14,21.03 |
За планом штабу частини |
|
||||
|
22 |
Інструктаж командирів підрозділів щодо організації постійного бойового інформування під час навчань, організації психологічної підготовки, попередження психічного травмування підпорядкованого особового складу, організації змагань серед особового складу. |
21-23.03 |
Заст. ком. з ГП |
|
||||
|
23 |
Вечір зустрічі воїнів підрозділів з військовослужбовцями, які відзначилися на минулих навчаннях |
21.03 |
Заст. ком. з ГП |
|
||||
|
ІІ. Заходи МПЗ під час навчання |
||||||||
|
а) під час виконання заходів сигналу ЗБІР |
||||||||
|
1 |
Шляхом проведення стислих за часом індивідуальних бесід, закликів і особистого прикладу забезпечити швидкий і організований збір особового складу |
26.03 |
Актив підрозділу |
|
||||
|
2 |
Випуск листівок-блискавок, які присвячені воїнам, що відзначилися під час зборів |
26.03 |
Редактори бойових аркушів |
|
||||
|
3 |
Особисто та через актив підрозділів роз’яснювати особовому складу покладену задачу, накази та забезпечувати їх безумовне виконання |
Під час навчань |
Заст. ком. з ГП |
|
||||
|
4 |
Короткочасний інструктаж водіїв щодо їх обов’язків під час маршу |
26.03 |
Командир взводів |
|
||||
|
б) під час маршу |
||||||||
|
5 |
Під час руху та на привалах організовувати інформування особового складу екіпажів (бойових розрахунків, відділень): - бойове інформування (які заходи, з якими наслідками відбулися, які заходи плануються, тактична обстановка); - обов’язки особового складу під час маршу; – значення дисципліни маршу. |
26.03 |
Заст. ком. з ГП, актив підрозділу |
|
||||
|
6 |
Підбір та інструктаж активу, який знаходиться у складі підрозділів, що призначені для розвідки та похідної охорони |
26.03 |
Заст. ком. з ГП |
|
||||
|
7 |
У випадку зустрічі з “противником” особовим прикладом мобілізувати воїнів на швидкі і рішучі дії щодо його розгрому та продовження руху вперед, забезпечення прибуття у визначений район у встановлений термін
|
26.03 |
Заст. ком. з ГП, актив підрозділу |
|
||||
|
8 |
На привалах організувати коротке підведення підсумків та постановку командирам підрозділів та активу завдань з питань організації МПЗ |
26.03 |
Заст. ком. з ГП |
|
||||
|
в) в районі зосередження |
||||||||
|
9 |
Наради офіцерів та прапорщиків, а також сержантів підрозділів стосовно підсумків маршу та завдань щодо обладнання району зосередження і підготовки до наступу |
Під час навчання, після маршу |
Ком. роти, заст. ком. з ГП |
|
||||
|
10 |
Підведення підсумків роботи активів підрозділів під час маршу та їх завдання по підготовці до наступу |
Під час навчання |
Ком. роти, заст. ком. з ГП |
|
||||
|
11 |
Зібрання особового складу взводів з порядком денним: “Підсумки маршу і задачі кожного військовослужбовця щодо завчасної підготовки до наступу” |
Під час навчання |
Ком. роти, заст. ком. з ГП |
|
||||
|
12 |
Випуск бойових аркушів, які присвячені підсумкам маршу та подальшим задачам |
Під час навчання |
Редактори бойових аркушів |
|
||||
|
13 |
Заохочення військовослужбовців, які відзначилися під час маршу |
Під час навчання |
Ком. роти |
|
||||
|
14 |
Відобразити в комплекті наочної агітації для роботи в польових умовах підсумків маршу та воїнів, які відзначилися |
Під час навчання |
Актив підрозділу |
|
||||
|
15 |
Підведення підсумків маршу з водіями та постановка їм задач щодо підготовки водіїв до наступу |
Під час навчання |
Командир роти |
|
||||
|
16 |
Інструктаж активу, який включений до складу підрозділів, призначений для несення служби в охороні |
Під час навчання |
Заст. ком. з ГП |
|
||||
|
17 |
Організація постачання газет і доведення до воїнів останніх новин |
Під час навчання |
Заст. ком. з ГП |
|
||||
|
18 |
Бесіди з особовим складом на тему: “Добре інженерне обладнання району – кращий засіб захисту від ЗМУ” |
Під час навчання |
Актив підрозділів |
|
||||
|
19 |
Інструктаж старшини роти щодо питань організації харчування та матеріально-побутового забезпечення особового складу |
Під час навчань |
Ком. роти |
|
||||
|
20 |
Інструктаж активу підрозділів щодо МПЗ наступу |
Під час навчань |
Заст. ком. з ГП |
|
||||
|
г) під час атаки і бою в глибині оборони противника |
||||||||
|
21 |
Роз’яснення особовому складу підрозділу наказу про наступ, конкретних бойових завдань та значення їх виконання |
Під час навчань |
Командир роти, актив підрозділів |
|
||||
|
22 |
Випуск листівок-блискавок в ході бою |
Під час навчань |
Редактори бойових аркушів |
|
||||
|
23 |
Вручення листів подяк, карток подяк воїнам, які відзначилися під час бою |
Під час навчань |
Заст. ком. з ГП |
|
||||
|
24 |
Організація бесід з особовим складом в перервах між бойовими діями за темами: - “Бойове товариство – підґрунтя успіху в бою” - “Безумовне дотримання заходів безпеки – умова забезпечення життя і здоров’я” - “Найбільш ефективні способи захисту від зброї масового ураження” |
Під час навчань |
Актив підрозділів |
|
||||
|
25 |
Короткочасне підведення підсумків з активом підрозділів за етапами бою та постановка нових завдань на відбиття контратак, переслідування противника та інше.
|
Під час навчань |
Заст. ком. з ГП |
|
||||
|
26 |
Організація роботи кореспондентів електронних та друкованих ЗМІ |
Під час навчань |
Заст. ком. З ГП |
|
||||
|
27 |
Запис інтерв’ю кращих військовослужбовців для наступного використання в радіогазетах військової частини |
Під час навчання |
За планом штабу військової частини |
|
||||
|
ІІІ. Підведення підсумків |
||||||||
|
1 |
Під час розбору навчання надати кожному воїну персональну оцінку, визначити кращих військових фахівців, підрозділи, взводи, відділення (екіпажі, бойові розрахунки), заохотити тих, які відзначилися |
2-3 доба після навчань |
Ком. роти, заст. ком. з ГП |
|
||||
|
2 |
Узагальнити досвід роботи під час навчання кращих: - командира підрозділу; - редактора бойового листка |
2-5 добу після навчання |
Ком. роти, заст. ком. з ГП |
|
||||
|
3 |
За підсумками навчання випустити спеціальний номер стінгазети (фотогазети), доповнити стенд “Бойова підготовка підрозділу” у світлиці підрозділу матеріалом, що стосується минулого навчання |
2-4 добу після навчання |
Редколегія стінгазети, актив підрозділу |
|
||||
|
4 |
Узагальнений матеріал за підсумками навчання підготувати для висвітлення у електронних та друкованих військових засобах масової інформації |
5-6 добу після навчання |
Офіцер по інф.-проп. роботі |
|
||||
|
5 |
Підготовка та випуск циклу радіогазет, які присвяченні підсумкам навчання |
1-6 добу після навчання |
Заст. командира з ГП |
|
||||
Заступник командира підрозділу з гуманітарних питань
Військове звання ____________ (підпис)__________ініціали, прізвище
Отже, згідно запланованих заходів, в процесі навчань МПЗ спрямовується на оперативне доведення і роз'яснення особовому складу навчально-бойової обстановки й нових завдань, його мобілізацію на активні та рішучі дії, подальший розвиток у воїнів психічної стійкості, недопущення під час навчань послаблень і спрощень, а також на збереження і правильну експлуатацію бойової техніки та зброї, забезпечення організованості, дисципліни, пильності, дотримання заходів безпеки, своєчасне задоволення матеріально-побутових і культурних потреб, підтримання духу колективізму та взаємної допомоги.
Для заступника командира підрозділу з гуманітарних питань на навчаннях дуже важливим завданням є підтримання в особового складу бадьорості, використання будь-якої можливості для організації відпочинку, забезпечення зігрівання воїнів у холодний період року, просушування їх одягу та взуття в дощ, турбота про доставку на бойові позиції гарячої їжі. Для подолання фізичної втоми, зняття морально-психічної напруги, поновлення бойового духу й працездатності важливо вміло використовувати всі наявні можливості – від індивідуальних і групових бесід до прослуховування по радіо розважальних програм, показу кінофільмів, організації тренінгів психічного розвантаження.
Робота з особовим складом не повинна припинятися на завершальному етапі та після закінчення навчання. У цей час виховна робота спрямовується на приведення в належний стан зброї та бойової техніки. Як показує досвід, цей період завжди пов'язаний із зниженням емоційної напруги особового складу, зниженням уваги, накопиченням фізичної втоми, що в умовах відсутності необхідного контролю і психологічного впливу на воїнів може привести до порушення військової дисципліни, вимог безпеки, послаблення пильності, спричинення аварії бойової та іншої техніки, травмування військовослужбовців. Тому, головне завдання офіцерів структур виховної роботи полягає в тому, щоб у результаті вмілого використання всіх методів, форм і засобів впливу на свідомість, підсвідомість, емоційно-почуттєву, мотиваційну й вольову сфери та поведінку воїнів не допустити зниження їх МПС і на цій основі забезпечити підтримання високої активності у вирішенні поставлених завдань.
Під час підведення підсумків навчань, як правило, аналізується ефективність проведених заходів МПЗ відповідно до основних етапів навчань, визначається його конкретність, цілеспрямованість, дійовість і ступінь впливу на воїнів, оцінюється діяльність організаторів цієї роботи, узагальнюється позитивний досвід і опрацьовуються рекомендації щодо його впровадження в практику військового навчання і виховання. Особлива увага має приділятися виявленню недоліків у змісті та організації МПЗ, а також визначенню шляхів їх усунення.