VII.4.Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів: орієнтовна карта для організації самостійної роботи студентів з навчальною літературою

1. Вивчити етіопатогенез гіперкетонемічної коми.

2. Вивчити клініку, діагностику, сучасні методи лікування гіперкетонемічної коми.

3. Вивчити етіопатогенез гіперосмолярної коми.

4. Вивчити клініку, діагностику, сучасні методи лікування гіперосмолярної та гіперлактацидемічної коми.

5. Вивчити етіопатогенез гіпоглікемічної коми.

6. Вивчити клініку, діагностику, сучасні методи лікування гіпоклікемічної коми.

7. Вивчити диференціальну діагностику різних невідкладних станів при цукровому діабеті.

8. Вивчити патогенез діабетичної макро- та мікроангіопатії, нейропатії.

9. Вивчити класифікацію діабетичних ангіопатій та нейропатій.

10. Вивчити методи лікування діабетичних ангіопатій та нейропатій.

11. Визначити методи профілактики розвитку хронічних ускладнень цукрового діабету.

Методичну розробку склали доц.Каджарян В.Г., ас.Солов’юк О.О.

Тема 5 методична розробка практичного заняття для студентів IV курсу медичного факультету

Тема заняття: Йододефіцитні захворювання щитоподібної залози.

Гіпотиреоз. Тиреоїдити. Рак щитоподібної залози. Класифікація, діагностика, клініка, лікування.

Кількість навчальних годин: 5 годин

І. Актуальність теми

У зв’язку з послабленням уваги до профілактики ендемічного зоба останніми роками спостерігається тенденція до його поширення, що може мати негативні наслідки для здоров’я населення. Правильність діагностики, лікування та профілактики йододефіцитних станів дозволить запобігти цьому.

Нелікований або незадовільно лікований гіпотиреоз незмінно призводить до інвалідизації пацієнта, а нелікований природжений гіпотиреоз – до кретинізму. При гіпотиреозі вражується багато органів і систем, а саме, серцево-судинна і дихальна системи, травний тракт, змінюється швидкість обмінних процесів в організмі, прискорюються атеросклеротичні процеси, виникає ожиріння і гіпертонічна хвороба. Тому важливими є адекватна замісна терапія гіпотиреозу та його профілактика.

Фатальні наслідки, які спостерігають за несвоєчасної діагностики та лікування раку щитоподібної залози, вимагають ретельного вивчення цієї хвороби та знання лікарської тактики.

Іі. Навчальна мета заняття (з вказівкою рівня засвоєння, що планується)

ІІ. 1 Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): α1

• про основні симптоми та синдроми, що супроводжують йододефіцитні захворювання, гіпотиреоз, тиреоїдити, рак щитоподібної залози.

• з методами їх дослідження, показаннями до застосування, методиками виконання.

• про результати проведених досліджень щитоподібної залози.

ІІ. 2 Студент повинен знати (засвоїти) α2

• розповсюдженість йододефіцитних захворювань у світі, медичні наслідки йододефіциту;

• етіологію і патогенез, клініку, діагностику ендемічного зоба, показання до хірургічного лікування зоба;

• тактику і методи лікування ендемічного зоба;

• міжнародну класифікацію зоба;

• етіологію і патогенез, клініку, діагностику гіпотиреозу та тиреоїдинів;

• тактику і методи лікування та профілактики гіпотиреозу та тиреоїдинів;

• міжнародну класифікацію гіпотиреозу та тиреоїдитів.

ІІ. 3 Студент повинен вміти: α3

• діагностувати ендемічний зоб, визначати тактику лікування і профілактичні заходи;

• користуватися методикою проведення індивідуальної, групової та масової йодної профілактики ендемічного зоба;

• діагностувати гіпотиреоз, тиреоїдити, визначати тактику лікування і профілактичні заходи.

• встановлювати діагноз та проводити диференційну діагностику раку щитоподібної залози.

• пальпувати щитоподібну залозу та реґіонарні лімфатичні вузли.