Короткі теоретичні відомості

1. Охарактеризувати еволюційну теорію Ч. Дарвіна. Пояснити сутність таких підходів до проблеми виникнення психіки, як антропсихізм, панпсихізм, біопсихізм, нейропсихізм. Розповісти про біологічну форму відображення, подразливість, чутливість. Охарактеризувати стадії розвитку психіки: сенсорна, перцептивна, інтелектуальна.

2. На якій стадії розвитку психіки тварини набували таких новоутворень, як безумовні рефлекси, інстинкти, умовні рефлекси, научіння, інтелектуальні дії; охарактеризувати їх. Навести приклади поведінки тварин, що підтверджують ваші твердження.

3. Розповісти про системи сигналізації та передачу інформації тваринами: «мова» звуків, «мова» запахів, «мова» жестів, «мова» фарб і вогників. Навести приклади «мовного» спілкування тварин.

4. Пояснити, у чому полягають відмінності в психіці людини і тварини: біологічність мотивації, використання знарядь праці, наявність почуттів, умови розвитку психіки тварини і людини. Показати, що є спільного в психіці людини і тварини.

5. Охарактеризувати біологічні передумови суспільних відносин. Показати роль праці у виникненні людської свідомості: ускладнення трудових процесів, виготовлення знарядь, зміна природи. Розповісти, які зміни відбулися в головному мозку і чому. Які потреби виникли внаслідок таких змін.

Контрольні запитання

1. Назвіть етапи розвитку психіки.

2. Як розвиток психіки пов’язаний із середовищем та умовами життя?

3. Яка роль праці у виникненні людської свідомості?

4. Яка роль мови у розвитку людської свідомості?

5. Що спільного та відмінного у психічній діяльності тварин і людини?

6. Назвіть ознаки людської свідомості.

7. Які механізми відображувальної діяльності на різних стадіях розвитку психіки?

8. У чому полягають особливості «мови» і «спілкування» тварин?

Самостійна робота № 7 Тема. Еволюція розвитку психіки

І. Теми для власних досліджень:

1. Чому елементарну чутливість уважають початковою формою власне психіки, а подразливість — лише актом відображення?

2. Чому павук, посаджений у банку разом з мухою, не “впізнає” її, навіть якщо він голодний, тоді як у звичайних умовах спеціально ловить мух у павутиння й поїдає їх?

3. Чому складну поведінку бджіл не можна назвати працею?

4. У чому полягає якісна відмінність інтелектуальних форм поведінки вищих тварин і людини?

5. Чому впродовж усієї історії розвитку людини її організм і мозок не зазнали практично жодних змін, натомість у тварин кожний новий етап розвитку психіки супроводжувався змінами в організмі та нервовій системі?

6. Що може бути показником інстинктивного характеру поведінки тварини чи людини?

7. Чому обмін сигналами, що відбувається у тварин, не може ототожнюватися з мовою людини?

8. Чи можна закономірності психіки, виявлені на тваринах, переносити на психіку людини? Відповідь обґрунтуйте.

ІІ. Альтернативно-тестові завдання

1. Чи є здатність до відображення необхідною властивістю живої матерії?

2. Чи можна стверджувати, що розвиток здатності до відображення є результатом боротьби за виживання біологічних систем?

3. Чи такою є послідовність етапів розвитку нервової системи: дифузна, ланцюжкова, вузлова, ганглієва, цереброспінальна?

4. Чи такою є послідовність етапів розвитку психіки: подразливість, чутливість, научіння, інстинкти, інтелектуальна діяльність, свідомість?

5. Чи можна стверджувати, що сутність відмінностей психіки людини і тварини полягає в такому: що для першої — це інструмент перетворення світу з метою максимального задоволення своїх потреб, а для другої — механізм пристосування до реальних умов життя?

6. Чи можливі вищі форми психіки без знакових систем, наприклад мови?

ІІІ. Теми рефератів

1. Біологічні передумови виникнення свідомості людини

2. Спадковість і середовище як чинники формування психіки

3. Етапи розвитку нервової системи людини

4. Чи є інтелект у тварин?

Література

1. Венгер Л. А., Ибатуллина А. А. Соотношение обучения, психического развития и функциональных особенностей созревающего мозга // Вопр. психологии. — 1989. — № 2.

2. Выготский Л.С. Поведение животных и человека // Л.С. Выготский. Развитие высших психических функций. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960.

3. Загальна психологія: Підручник / О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук та ін. – К.: Каравела, 2009. - 464 с.

4. Ладыгина-Котс Н. Н. Развитие психики в процессе эволюции организмов. — М.: Наука, 1968.

5. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. — М.: Изд-во МГУ, 1972.

6. Лурия А. Р. Мозг человека и психические процессы. — М., 1963.

7. Немов Р. С. Психология. — М.: Просвещение, 1995.

8. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. — М.: Просвещение, 1977.

9. Павленко В. Н. Деятельностный подход к проблеме нормального психического развития // Вопр. психологии. — 1993. — № 3.

10. Психологія / За ред. Г. С. Костюка. — К.: Рад. шк., 1968.

11. Чуприкова Н. И. Психика и сознание как функции мозга. — М., 1985.