Самостійна робота № 22 Тема: Психічні стани особистості

І. Теми для власних досліджень:

1. Чим можна пояснити, що, якщо дати людині висловитися, «поплакатися», то їй легше перенести горе?

2. Які способи керування власним емоційним станом ви використовуєте у власному житті?

3. Чи завжди характер емоційної реакції людини є адекватним до характеру самого впливу? Поясніть причини можливого збігу чи розбіжності.

4. Уявіть собі людину вашого віку та статі, яка постійно перебуває у поганому настрої. Якими, на вашу думку, можуть бути причини цього? Що ви могли б порадити цій людині?

5. Які фізіологічні зміни відбуваються в нашому організмі, коли ми відчуваємо:

а) радість;

б) сум.

ІІ. Альтернативно-тестові завдання для самоконтролю

Виберіть правильну відповідь:

1. Хто з вчених першим почав досліджувати стрес та дистрес:

а) З. Фрейд;

б) І. Павлов;

в) Г. Сельє?

2. Який з проявів нашого емоційного життя характеризується великою інтенсивністю, малою тривалістю і почуттям виснаження по закінченні:

а) афект;

б) стрес;

в) фрустрація.

3. Яка з тактик, на думку сучасних учених, є більш корисною для здоров’я:

а) намагатися зовні не виявляти негативних емоцій, «гасити» їх усередині;

б) виявляти негативні емоції вербально або за допомогою дій.

4. Вкажіть істинні чи хибні висловлення:

а) емоції та почуття властиві як людині, так і тваринам;

б) філогенетично мислення є більш раннім утворенням у психіці людини, ніж емоції.

ІІІ. Теми рефератів

1. Теорія стресу Г. Сельє

2. Вираження емоцій та почуттів

3. Техніки аутотренінгу і медитації

Література

1. Гримак Л.П. Саморегуляция состояний // Резервы человеческой психики. – М., 1987. – С. 207 – 232.

2. Карнеги Д. Как перестать беспокоиться и начать жить. – К., 1992.

3. Ладанов И.Д. Управление стрессом. – М., 1989. - С. 27 - 92.

4. Селье Г. Стресс без дистресса. – М., 1982.

5. Семиченко В.А. Психология эмоций. – Луганск, 1996.

6. Психология эмоций: Тексты / Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. – М., 1984.

7. Телешевская М.Е. Учитесь властвовать собой. – К., 1990.

Семінарське заняття № 23 - 24 Тема. Поняття особистості в психології

Мета: сформувати у студентів поняття про особистість, її індивідуальні властивості; розглянути структуру і напрями вивчення особистості.

План

1. Загальне уявлення про особистість

2. Структура і спрямованість особистості

3. Формування особистості та особистісне зростання

4. Потреби та інтереси особистості

5. Світогляд та ідеали особистості

Основні поняття та терміни: особистість, індивідуальність, біологічна підструктура, особливості соціального досвіду, спрямованість, активність, мотив, інтерес, переконання, ідеал, звичка, установка, мета, рівень домагань, самооцінка, фрустрація, рушійні сили розвитку особистості, біогенетичний закон розвитку, соціогенетичний закон розвитку.

Короткі теоретичні відомості

1. У процесі спільної діяльності та спілкування в соціокультурному середовищі Людина набуває особливої якості, яку позначають терміном «особистість». Дати визначення поняття «особистість». Пояснити суспільну сутність особистості. Показати відмінності понять «індивід», «індивідуальність», «особистість». Пояснити, у чому полягає активність особистості. Визначити відношення особистості.

2. До розгляду структури особистості є різні підходи. Розглянути деякі з них (концепція персоналізації А.В. Петровського, системно-діяльнісний підхід К.К. Платонова). Основними проявами спрямованості особистості є потреби та мотиви, ціннісні орієнтації, рівень домагань, перспективи та цілі особистості. Коротко охарактеризувати їх. Навести приклади. Дати визначення спрямованості особистості.

3. Проблема розвитку особистості розв’язується в психології неоднозначно. Розповісти про співвідношення природного й історичного в розвитку особистості. Описати фази адаптації, індивідуалізації та інтеграції в розвитку особистості. Розкрити чинники, які впливають на розвиток особистості. Описати вісім психосоціальних криз, які переживає особистість протягом життя. Пояснити сутність поняття гармонійна особистість.

4. Для того, щоб жити, люди повинні задовольняти різноманітні потреби. Дати визначення потреб. Охарактеризувати види потреб. Показати історичний розвиток потреб та розвиток і формування потреб в онтогенезі. Визначити сутність поняття «інтереси». Охарактеризувати види інтересів. Розповісти про формування і розвиток інтересів.

5. Визначити поняття світогляду, розкрити його сутність. Охарактеризувати якості світогляду (змістовність і науковість, систематичність і цільність, логічна послідовність і доказовість, ступінь узагальненості та конкретності, зв’язок з діяльністю і поведінкою). На основі світогляду складається ідеал людини, який слугує основним мотивом і планом самовиховання особистості. Дати визначення ідеалу і пояснити його сутність. Розповісти про розвиток світогляду та ідеалів особистості.

Контрольні запитання

1. Назвіть основні ознаки особистості.

2. У чому виявляється суспільна сутність особистості?

3. Що в особистості зумовлене її біологічною природою?

4. Як виявляється біологічне в життєдіяльності особистості?

5. Як співвідносяться поняття “особистість” та “індивідуальність”?

6. Охарактеризуйте структуру особистості.

7. У чому суть теорії активності 3. Фрейда?

8. Що є фундаментальним рушієм людської активності?

9. Що таке спрямованість особистості?

10. Назвіть основні групи мотивів особистості.

11. Як поділяються цілі особистості?

12. Як взаємопов’язані самооцінка особистості та рівень її домагань?

13. Що є джерелом і рушійною силою розвитку особистості?

14. Які чинники зумовлюють психічний розвиток особистості?