Самостійна робота № 8 - 9 Тема. Відчуття

І. Теми для власних досліджень:

1. Поясніть, чому відчуття є генетично первинною формою відображення дійсності.

2. У чому виявляється і чим зумовлюється суб’єктивний характер відчуттів?

3. Чим можна пояснити в кожному конкретному випадку скарги на такі розлади зорових відчуттів: “Погано бачу предмети при яскравому освітленні”, “Коли заходжу з вулиці в погано освітлену кімнату, тривалий час нічого не бачу”, “Не можу читати: літери та рядки в книзі розпливаються”?

4. Чим пояснити той факт, що збільшення інтенсивності дії подразника в одних випадках відчувається, а в інших — ні?

5. Іноді відчуття викликаються дією на аналізатори неадекватних подразників. Яке значення для медичної практики може мати цей феномен?

6. Заповніть таблицю «Класифікація відчуттів»

Принцип класифікації	Види відчуттів	Загальна характеристика

ІІ . Зробити конспект першоджерел:

1. Рубинштейн С.Л. Ощущение цвета. Теория цветоощущения. Психофизическое действие цветов // Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питерком, 1999. – С. 216 - 224

2. Ананьев Б.Г. Онтогенетическая эволюция психофизиологических функций человека // Маклаков А.Г. Познавательные психические процессы. Хрестоматия. –СПб.: Питер, 2001. – С. 133-154.

ІІІ. Теми рефератів

1. Систематична класифікація відчуттів А.Р. Лурія (інтероцептивні, екстероцептивні, пропріоцептивні)

2. Генетична класифікація відчуттів: протопатичні й епікритичні

3. Розвиток відчуттів в онтогенезі

Література

1. Веккер Л. М. Психические процессм: В 3 т. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1974. — Т. 3.

2. Грегори Р. Л. Глаз и мозг: Психология зрительного восприятия. — М.: Мир, 1970.

3. ЛурияА. Р. Ощущение и восприятие. — М.: Изд-во МГУ, 1978.

4. Немов Р. С. Психология. — М.: Просвещение, 1995.

5. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. — М.: Просвещение, 1977.

6. Психологія / За ред. Г. С. Костюка. — К.: Рад. шк., 1968.

7. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — М.: Педагогика, 1989.

8. Хрестоматия по ощущению и восприятию. — М.: Изд-во МГУ, 1975.

Семінарське заняття № 10 Тема. Сприймання

Мета: вивчити основні властивості сприймання, дати загальну характеристику процесам сприймання, розглянути фізіологічні основи сприймання, види сприймання, індивідуальні відмінності в сприйманні.

План

1. Сприймання як складний перцептивний процес

2. Роль моторних компонентів у сприйманні

3. Загальні особливості сприймання

4. Класифікація сприймання

5. Розвиток сприймання і спостережливості

Основні поняття та терміни: сприймання, комплексний подразник, предметність, цілісність сприймання, структурність сприймання, осмисленість сприймання, константність сприймання, апперцепція, ілюзія, сприймання простору, сприймання руху, сприймання часу, спостереження, спостережливість, конвергенція, акомодація.

Короткі теоретичні відомості

1. Дати загальну характеристику сприймання, сформулювати його визначення. Показати взаємозв’язок відчуттів і сприймань. Пояснити фізіологічні основи сприймання. Показати роль чуттєвого досвіду при сприйманні. Визначити місце сприймання в процесі пізнання людиною об’єктивної дійсності.

2. Сприймання не тільки включається в дії людей і регулює їх. В акті сприймання починається керування дією. Показати спрямованість сприймання, сприяння моторного компонента в усіх видах сприймань вичлененню об’єкта з тла. Пояснити, як пов’язане сприймання з усім історичним розвитком культури.

3. Охарактеризувати такі найважливіші особливості сприймання, як предметність, цілісність, структурність, константність, апперцепція, осмисленість, вибірковість. Навести приклади на кожну із зазначених особливостей. Розповісти про такі неадекватні сприймання, як ілюзії: що вони собою являють, чому виникають, які їх види. Навести приклади різних видів ілюзій.

4. Сприймання поділяють на види за кількома критеріями: провідним аналізатором: зорове, слухове, тактильне, кінестезичне, нюхове і смакове; за формами існування матерії: сприймання простору, сприймання часу, сприймання руху. Охарактеризувати види сприймання, що виділяються на зазначених основах. Дати характеристику видів сприймань за активністю: мимовільне і довільне.

5. У дітей дошкільного віку інтенсивно розвиваються відчуття і сприймання. Охарактеризувати новоутворення цього періоду. У шкільному віці відбуваються суттєві зміни як у структурі, так і в змісті процесів сприйняття і спостереження. Дати характеристику особливостям сприйняття школяра в різні періоди. Визначити умови розвитку спостережливості в шкільному віці. Розповісти, як відбувається розвиток сприйняття у дорослих.

Контрольні запитання

1. Який психічний процес називається сприйманням?

2. У чому полягає спільне та відмінне між сприйманням і відчуттям?

3. Охарактеризуйте загальні властивості сприймань.

4. Що таке структурність сприймання та який її механізм?

5. Що таке константність сприймання та який її механізм?

6. Як виявляється апперцепція у процесах сприймання?

7. Який вплив на сприймання може чинити попередній досвід?

8. Які чинники визначають об’єктивні умови сприймання?

9. Які чинники визначають суб’єктивні умови сприймання?

10. Що таке ілюзія у сприйманні та який її механізм?

11. У чому може виявлятися професійна спостережливість?