Короткі теоретичні відомості

1. Охарактеризувати увагу як психічний процес, що виявляється в спрямованості та зосередженості на певних об’єктах із одночасним абстрагуванням від інших. Дати визначення уваги. Визначити її роль у життєдіяльності особистості.

2. Охарактеризувати теорії уваги: як результат рухового пристосування; як результат обмеження обсягу свідомості; як результат емоцій; теорія аперцепції; вплив волі на розуміння. Пояснити фізіологічний механізм уваги з погляду взаємодії основних нервових процесів – гальмування і збудження, що протікають у корі головного мозку.

3. Увага – це динамічний перебіг пізнавальних процесів. Вона не має власного змісту, а також продукту, але має специфічні властивості: спрямованість, зосередженість, інтенсивність, концентрація, стійкість коливання, обсяг, переключення, розподіл. Охарактеризувати зазначені властивості, навести приклади.

4. Охарактеризувати неуважність та її причини. Дати визначення уважності як риси особистості. Охарактеризувати дві форми її прояву: увага до зовнішньої ситуації; увага, спрямована на людину. Показати залежність особливостей уваги від властивостей вищої нервової діяльності.

5. Охарактеризувати основні функції уваги: відбіркова і гальмівна. Визначити способи класифікації уваги: за особливостями об’єктів (зовнішня і внутрішня); за формою організації (колективна, групова й індивідуальна); за характером цільового спрямування та за рівнем вольових зусиль (мимовільна, довільна та післядовільна). Дати характеристику зазначеним видам уваги. Навести приклади.

6. Розповісти про особливості уваги у дітей раннього і дошкільного віку. Дати характеристику провідного виду уваги молодшого школяра, її обсягу, можливості розподілу. Охарактеризувати можливості уваги підлітка. Визначити особливості уваги в юнацькому віці. Виділити основні критерії вихованості уваги.

Контрольні запитання

1. У чому виявляється увага?

2. Охарактеризуйте фізіологічний механізм уваги.

3. Що таке осередок оптимального збудження?

4. Що є джерелом уваги особистості в її діяльності?

5. Чим зумовлені різні погляди психологів на природу уваги?

6. Охарактеризуйте структуру уваги.

7. У чому полягає механізм відволікання та розсіяності уваги?

8. Як взаємопов’язані увага та діяльність людини?

9. Які особливості розвитку і виховання уваги?

Самостійна робота № 13 Тема. Увага

І. Теми для власних досліджень:

1. Які об’єктивні та суб’єктивні чинники можуть позитивно впливати на прояви уваги особистості?

2. Які об’єктивні та суб’єктивні чинники можуть негативно впливати на прояви уваги особистості?

3. Чому у світловій рекламі світло періодично вимикається? 3 якою метою це робиться?

4. I.Ньютон мав звичку варити яйце на спиртівці за робочим столом, щоб зайвий раз не відволікатися від роботи. Одного разу в момент напруженої розумової праці замість яйця він вкинув у каструлю свій годинник. Як можна пояснити цей факт?

5. Яку людину можна назвати більш уважною:

• яка, займаючись діяльністю, перебуває у стані глибокої зосередженості й не помічає нічого навколо;

• яка за мить здатна помітити всі деталі ситуації й не випускати з поля зору жодної дрібниці;

• яка незалежно від того, що робить, здатна бачити й чути все, що так чи інакше пов’язане з діяльністю.

6. Хижак може тривалий час вистежувати жертву. Чи можна його увагу охарактеризувати як довільну?

ІІ . Зробити конспект першоджерел:

1. Гальперін П.Я. До проблеми уваги / Сисоєва С.О., Поясок Т.Б. Хрестоматія з психології та педагогіки: Навч. посіб. для студентів вищих навчальних закладів непедагогічного профілю традиційної та дистанційної форм навчання. - Кременчук: Вид. ПП Щербатих О.В., 2008. – 400 с.

ІІІ. Теми рефератів

1. Увага та її психологічні властивості

2. Різновиди і форми уваги

3. Вікові та індивідуальні особливості уваги

4. Виховання уважної людини

Література

1. Гальперин П. Я., Кабьтьницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания. — М., 1974.

2. Гоноболин С. Н. Внимание и его воспитание. — М.: Педагогика, 1972.

3. Ермолаев О. Ю., Матюрина Т. М., Мешкова Т. А. Внимание школьника. —М., 1987.

4. Лурия А. Р. Внимание и память. — М.: Изд-во МГУ, 1975.

5. Мілерян Є. О. Увага і її виховання у дітей. — К.: Рад. шк., 1955.

6. Немов Р. С. Психология. — М.: Просвещение, 1995.

7. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. — М.: Просвещение, 1977.

8. Понарядова Г. И. О внимании младшего школьника с различной успеваемостью // Вопр. психологии. — 1982. — № 2.

9. Психологія / За ред. Г. С. Костюка. — К: Рад. шк., 1968.

10. Степанский В. И., Прыгин Г. С. Измерение переключаемости внимания в сенсомоторной деятельности // Вопр. психологии. — 1989. — № 1.

11. Суворов Н.Ф., Таиров О.Н. Психофизиологические механизмм избирательного внимания. — Л., 1985.

12. Хрестоматия по вниманию. — М., 1996.