Семінарське заняття № 31 - 32 Тема. Темперамент

Мета: сформувати у студентів уявлення про темперамент, його фізіологічні основи, типологічні властивості особистості; розглянути психологічну характеристику типів темпераменту, його роль у праці та навчанні

План

1. Історія розвитку вчення про темперамент

2. Тип вищої нервової діяльності й темперамент

3. Психологічна характеристика типів темпераменту

4. Роль темпераменту в праці та навчанні

5. Темперамент і проблема виховання

Основні поняття та терміни: темперамент, тип вищої нервової діяльності, сила нервових процесів, рухливість нервових процесів, врівноваженість нервових процесів, екстравертованість, інтровертованість, сенситивність, реактивність, пластичність, ригідність, резистентність.

Короткі теоретичні відомості

1. Охарактеризувати індивідуальні відмінності людей. Дати визначення темпераменту. Розгляну історію поглядів на індивідуальні відмінності в поведінці людей: охарактеризувати вчення Гіппократа, Арістотеля,

Т. Фуракави, А. Галлера, Г. Врісберга, К. Сіго, Е. Кречмера, У. Шелдона.

2. Розкрити сутність вчення І. Павлова про типи нервової системи. Охарактеризувати властивості нервових процесів та основні типи нервової діяльності. Розповісти про основні та проміжні типи нервової діяльності, мінливість окремих властивостей нервової діяльності.

3. Дати характеристику основних типів темпераменту: сангвінічного, холеричного, флегматичного, меланхолічного. Навести приклади проявів темпераменту. Показати залежність поведінки від стану особистості та її відносин. Показати зв’язок типів темпераменту та типу нервової системи.

4. Показати, як треба враховувати особливості того чи іншого темпераменту в навчальній і трудовій діяльності. навести приклади. Визначити взаємозв’зок між вимогами діяльності та типом темпераменту. Показати на прикладах.

5. Визначити позитивні та негативні властивості різних типів темпераменту. Навести приклади того, як можна враховувати певні риси темпераменту в процесі роботи з дітьми. Показати роль правильного виховання в контексті проблем темпераменту. Показати, як впливає знання темпераменту на пошук індивідуального підходу до особистості.

Контрольні запитання

1. Якими властивостями перебігу психічної діяльності характеризується темперамент?

2. Які поєднання властивостей вищої нервової діяльності I. Павлов зробив засадовими стосовно поділу темпераментів на типи?

3. У чому виявляються особливості поведінки екстраверта?

4. У чому виявляються особливості поведінки інтроверта?

5. Як темперамент позначається на формуванні рис особистості?

6. У чому полягає вихованість темпераменту?

7. Яку роль у діяльності фахівця в системі суб’єкт-суб’єктних стосунків відіграє знання темпераменту людини?

8. У чому може виявлятися врахування вчителем, лікарем особливостей темпераменту об’єкта своєї діяльності?

Самостійна робота № 31 - 32 Тема. Темперамент

І. Теми для власних досліджень:

1. Чи можна зробити висновок про темперамент особистості за яскравими, але епізодичними проявами її поведінки? У яких життєвих ситуаціях темперамент розкривається найповніше?

2. Залежно від станів людини у неї можуть змінюватися темп мовлення, емоційна збудливість. Чи завжди ці особливості належать до темпераменту? Визначіть особливості, які належать до темпераменту і які зумовлені мотиваційним чинником. За якими ознаками це можна встановити?

3. Чи завжди індивідуально-психологічні властивості людини, що виявляються в ранньому дитинстві, зберігаються в подальшому її житті? Чим це можна пояснити?

4. Які поєднання рис типів темпераменту зустрічаються найчастіше? Чим це можна пояснити психологічно?

ІІ. Альтернативно-тестові завдання для самоконтролю

1. Чи є тотожними поняття типу вищої нервової діяльності та темпераменту ? Відповідь аргументуйте.

2. Чи можна стверджувати, що риси темпераменту мають природжену при-роду?

3. Чи завжди динаміка поведінки людини адекватно характеризує її тем-перамент?

4. Чи є екстравертованість або інтровертованість особистості закономірним проявом певного типу темпераменту?

5. Чи може темперамент людини зазнавати істотних змін упродовж життя?

6. Чи можна стверджувати, що темперамент безпосередньо впливає на фор-мування рис характеру людини?

7. У чому полягає вихованість темпераменту?

ІІІ . Зробити конспект першоджерел:

1. Мерлін У.С. Відмінні ознаки темпераменту / Сисоєва С.О., Поясок Т.Б. Хрестоматія з психології та педагогіки: Навч. посіб. для студентів вищих навчальних закладів непедагогічного профілю традиційної та дистанційної форм навчання. - Кременчук: Вид. ПП Щербатих О.В., 2008. – 400 с.

2. Русалов В.М. О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств личности // Вопросы психологии. – 1985. –

№ 11. – С. 19 - 33

ІV. Теми рефератів

1. Сучасні проблеми психології індивідуальних відмінностей

2. Розробка проблеми темпераменту в школі Я. Стреляу

3. Б.М. Теплов і В.Д. Небиліцин як основоположники психології індивідуальних відмінностей

Література

1. Белоус В. В. К исследованию влияния типов темперамента на эффектив-ность индивидуальной и совместной деятельности // Вопр. психологии. — 1986. —№ 3.

2. Белоус В. В. Темперамент и деятельность: Учеб. пособие. — Пятигорск, 1990.

3. Мерлин В. С. Очерк теории темперамента. — М., 1964.

4. Небылицин В. Д. Основные свойства нервной системы человека. — М.: Просвещение, 1966.

5. Немов Р. С. Психология. — М.: Просвещение, 1995.

6. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. — М.: Просвещение, 1977.

7. Психологія / За ред. Г. С. Костюка. — К.: Рад. шк., 1968.

8. Психология индивидуальных различий: Тексты. — М.: Изд-во МГУ, 1982.

9. Русалов В. М. О природе темперамента и его месте в структуре индиви-дуальных свойств человека // Вопр. психологии. — 1985. — № 11.

10. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. — М., 1982.

11. Теплов Б. М. Психология индивидуальных различий. — М.: Педагогика, 1985.

12. Хрестоматия по психологии. — М.: Просвещение, 1977.