Семінарське заняття № 33 - 34 Тема. Характер

Мета: сформувати у студентів загальне уявлення про характер та його структуру; розглянути акцентуації характеру, вивчити зі студентами типологію характерів.

План

1. Загальна характеристика характеру

2. Провідні риси характеру

3. Акцентуйовані риси характеру

4. Індивідуальне і типове в характері

5. Формування і розвиток характеру

Основні поняття та терміни: характер, структура характеру, тип характеру, акцентуація, акцентуація застрявання, акцентуація педантизму, акцентуація демонстрування, акцентуація тривожності, риси характеру, моральні риси характеру, вольові риси характеру

Короткі теоретичні відомості

1. Розповісти про сутність характеру. Визначити природне і набуте в характері. Пояснити значення характеру. Розповісти про ознаки характеру. Показати властивості характеру, що склався. Показати місце переконань, потреб, інтересів, інтелекту, волі, почуттів, темпераменту в структурі характеру.

2. Характер – це компонент особистості, який має свою структуру, що в певний спосіб поєднує його риси. Дати визначення терміна «риса». Охарактеризувати моральні, емоційні, вольові та інтелектуальні риси характеру, показати особливості їх прояву. Визначити утворення простих і складних рис. Дати характеристику таких груп рис характеру, як ставлення особистості до себе, до праці, до речей.

3. Пояснити сутність акцентуації характеру. Охарактеризувати типи акцентуацій за К. Леонгардом. Дати характеристику інтровертованого та екстравертованого типів характеру. Розповісти про вплив виховної роботи на прояви акцентуацій характеру.

4. Розповісти про типове як відображення загального в умовах життя і природі людини. Пояснити сутність індивідуального в характері та його походження. Показати єдність типового та індивідуального. Визначити взаємозв’язок між типовим і типами характеру.

5. Показати закономірності формування характеру. Визначити вікові особливості характеру. Розкрити сутність процесу виховання характеру. Пояснити, як формується характер у дитинстві. Розповісти про вчинок як показник характеру, роль знання національних рис характеру. Охарактеризувати типові риси українського національного характеру.

Контрольні запитання

1. Які риси особистості поєднує в собі характер?

2. У яких проявах ставлення найповніше виявляється характер особистості?

3. Які компоненти можна виокремити в структурі характеру?

4. Які риси характеру особистості є типовими, а які — нетиповими?

5. У чому виявляється акцентуація характеру особистості?

6. Як поєднуються в характері природні та соціальні чинники?

7. Яким є механізм формування властивостей характеру?

8. Як пов’язані між собою характер і темперамент?

9. Якими є умови формування характеру?

Самостійна робота № 33 - 34 Тема. Характер

І. Теми для власних досліджень:

1. У чому може виявлятися вплив характеру на темперамент? У якому напрямі та за яких умов цей вплив може відбуватися?

2. Які риси поведінки людини свідчать про силу її характеру? Якими є психологічні умови формування сильного характеру?

3. Чим пояснити, що найповніше характер людини виявляється в складних, критичних ситуаціях?

4. Чи правомірне з погляду психології твердження: “Характер гартується у боротьбі”? Аргументуйте свою думку.

ІІ. Альтернативно-тестові завдання для самоконтролю

1. Чи згодні ви з думкою, що фізіологічним підґрунтям утворення характеру є динамічні стереотипи?

2. Чи можливі суперечності між змістом і формою характеру?

3. Чи можна стверджувати, що акцентуація певних рис характеру особистості зумовлюється тільки обставинами її життя?

4. Чи всі стійкі риси поведінки особистості входять до структури її характеру?

4. Чи всі властивості характеру можуть свідчити про його сформованість?

5. Чи може характер впливати на особливості прояву темпераменту?

4. Чи можна вважати, що соціальний чинник чинить вирішальний вплив на формування характеру?

5. Чи можна погодитися з твердженням, що деякі риси характеру можуть передаватися спадково?

ІІІ . Зробити конспект першоджерел:

1. Личко А.Е. Понятие акцентуации характера // Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – М., 1988. – С. 6 – 10.

2. Петровський А.В. Бути собою / Сисоєва С.О., Поясок Т.Б. Хрестоматія з психології та педагогіки: Навч. посіб. для студентів вищих навчальних закладів непедагогічного профілю традиційної та дистанційної форм навчання. - Кременчук: Вид. ПП Щербатих О.В., 2008. – 400 с.

ІV. Теми рефератів

1. Місце характеру в структурі особистості

2. Основні етапи формування характеру

Література

1. БодалевА. А. Психология о личности. — М., 1988.

2. Левитов Н. Д. Психология характера. — М., 1969.

3. Леонгард К. Акцентуированные личности. — К.: Вища шк., 1982.

4. Немов Р. С. Психология. — М.: Просвещение, 1995.

5. Нотадзе В. Г. Методы исследования характера. — Тбилиси, 1989.

6. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. — М.: Просвещение, 1977.

7. Психологія / За ред. Г. С. Костюка. — К.: Рад. шк., 1968.

8. Психология индивидуальных различий: Тексты. — М.: Изд-во МГУ, 1982.

9. Страхов М. В. Психология характера. — Саратов, 1970.

Семінарське заняття № 35

Тема. Здібності

Мета: сформувати у студентів загальне уявлення про здібності; вивчити зі студентами класифікації здібностей, проблему співвіднесення задатків і здібностей.

План

1. Загальна характеристика здібностей

2. Природне і набуте у здібностях

3. Зв’язок здібностей з іншими властивостями особистості

4. Розвиток і формування здібностей

Основні поняття та терміни: здібності, структура здібностей, загальні здібності, спеціальні здібності, задатки, обдарованість, талант, геніальність

Короткі теоретичні відомості

1. Дати визначення здібностей. Визначити структуру здібностей. Охарактеризувати рівні здібностей: репродуктивний і продуктивний, та пояснити від чого вони залежать. Охарактеризувати сутність задатків. Описати види здібностей: спеціальні і загальні, провідні і допоміжні.

2. Показати співвідношення між здібностями і задатками. Розповісти про взаємозв’язок між природними передумовами і задатками. Показати залежність здібностей від типів нервової діяльності. Визначити співвідношення природного і набутого.

3. Здібності - не ізольовані прояви особистості. Показати взаємозв’язок між потягами особистості і здібностями, пристрасною захопленвстю справою і здібностями, вольовими якостями і здібностями, працездатністю, вимогливістю до себе і здібностями, різностороннім розвитком людини і здібностями. Показати вплив здібностей на поведінку особистості, протиріччя між здібностями і характером.

4. Охарактеризувати загальні умови формування здібностей. Показати роль навчання і виховання в розвитку здібностей. Розповісти про розвиток здібностей. Розкрити основні умови, які забезпечують успіх роботи з дітьми. Пояснити, у чому виявляється обдарованість, талант, геніальність.

Контрольні запитання

1. У чому виявляються здібності особистості?

2. Які основні компоненти здібностей?

3. Як взаємопов’язані здібності та задатки?

4. Які психічні властивості людини сприяють розвитку здібностей?

5. У чому виявляються якісні відмінності у здібностях людей?

6. Що є показником здібностей?

7. Що зумовлює розвиток здібностей особистості?

8. Що є вирішальною умовою розвитку здібностей?