Глава XXVII.Физическое воспитание

1. Какое значение имеет физическое воспитание в развитии личности и в чем состоит его сущность?

По своему значению эта проблема должна занимать первое место в системе школьного обучения и воспитания, так как физическое развитие является основой личностного формирования человека вообще. Какие же конкретные функции выполняет оно в данном процессе? К наиболее существенным из них относятся следующие:

— физическое развитие создает предпосылки для полноценной умственной деятельности человека. Вот почему многие деятели культуры и ученые стремились сочетать умственные занятия с физическими упражнениями, трудом и спортом (Л.Н.Толстой, И.П.Павлов и др.);

— физически здоровый человек лучше проявляет себя в производительном труде, преодолевает более высокие нагрузки, меньше утомляется, поддерживает бодрое настроение;

— физическое воспитание, участие в спортивно-массовых мероприятиях способствуют формированию нравственной культуры, товарищества, требовательности к себе, а также укреплению волевых свойств.

В чем состоит сущность физического воспитания как педагогического процесса? Для осмысления данного понятия необходимо сравнить его с другим, близким по значению термином - физическое развитие. Физическое развитие выражается в тех качественных изменениях, которые происходят в человеке при укреплении и совершенствовании его физических сил, здоровья под влиянием благоприятной природной среды, собственной работы над собой и специально организованного воспитания, т.е. оно выступает как результат физического воспитания. Само же физическое воспитание охватывает область стимулирования личности к занятиям физкультурой и спортом. В этом значении физическое воспитание представляет собой многогранный процесс организации и стимулирования физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся, направленной на укрепление потребности в занятиях физической культурой и спортом, осмысление их психофизических основ, развитие физических сил и здоровья, а также выработку санитарно-гигиенических навыков, привычек и здорового образа жизни.

Процесс физического воспитания включает в себя:

— развитие у учащихся потребностно-мотивационной сферы, стимулирующей их к занятиям физкультурой и спортом и укреплению своего здоровья;

— обогащение учащихся санитарно-гигиеническими и психолого-педагогическими знаниями о значении физкультуры и спорта в развитии личности;

— формирование у учащихся спортивно-оздоровительных умений и навыков, совершенствование культуры движений: осанки, походки, ловкости, быстроты двигательных реакций и т.д.;

— укрепление необходимых санитарно-гигиенических навыков организации труда и разумного отдыха, правильное чередование умственных занятий с физическими упражнениями и другими видами практической деятельности;

— развитие и совершенствование физических задатков и способностей в отдельных видах физкультуры и спорта.

Основные средства физического воспитания учащихся: продуманный санитарно-гигиенический режим в школе; занятия утренней гимнастикой; правильная организация питания, труда и отдыха; использование естественных оздоровительных сил природы: солнца, воздуха и воды; занятия физической культурой; разнообразные формы внеклассной спортивно-массовой работы: гимнастика, спортивные игры, туризм.

В системе спортивно-оздоровительной и физкультурно-массовой работы в школе используются разнообразные методы воспитания: убеждение, положительные примеры, упражнения (приучение), одобрение, осуждение, требование, контроль.