2 Групповая супервизия с супервизором (или несколькими супервизорами).

Есть несколько вариантов такого вида супервизии. В одном супервизор действует как лидер, поровну распределяет время между членами супервизорской группы и сосредотачивается на работе с каждым консультантом по очереди. В другом варианте проходящие супервизию сами распределяют время супервизии между собой, используя супервизора как источник профессиональных знаний.

3 Один на один, супервизия с равным коллегой.

Супервизия с двумя участниками, когда происходит обмен ролями и каждый, по очереди, является супервизором для другого. Обычно время для супервизии делится между ними поровну. Этот вид супервизии, отдельно взятый, подходит не для всех.

4 Групповая супервизия с равными коллегами.

Участвуют трое или больше консультантов, которые проводят супервизию работы друг для друга. Обычно они равны по положению и опыту работы. Этот вид супервизии сам по себе не подходит для начинающих консультантов, не имеющих опыта работы.

Под руководством супервизора

Смешанная форма

Пары и «эксперт»

В группе — «эксперт» присоединяется к группе периодически (через заранее оговоренные промежутки времени).

Один на один — раз в две недели происходит парная супервизия, раз в две недели эксперт встречается с супервизируемым

В группе и один на один — группа встречается раз в месяц, в промежутках пары встречаются еженедельно и меняются каждый месяц.

Причины выбора вида и формы супервизии зависят

- от цели супервизии

• Профессиональное и личностное развитие консультантов,

• Оценка и нормирование профессиональной деятельности консультантов,

• Эмоциональная поддержка консультантов,

• Координация деятельности специалистов

• Накопление и осмысление опыта практической деятельности в контексте консультативной персонологии

- от задач супервизии

• обучение,

• поддержка,

• наставничество

Супервизия как обучение.

Супервизия как обучение имеет целью совершенствование профессиональной деятельности психолога, развитие знаний, навыков и умений, способствующих повышению эффективности практики, а именно:

• информирование о различных теориях, подходах, методах и техниках работы, сравнение различных моделей работы;

• помощь в исследовании новых для специалистов теорий, подходов, методов и техник работы;

• рассмотрение организационных, этических и др. вопросов практики.

Супервизия как руководство, наставничество.

Очень важным для специалиста является учение замечать, признавать, и исправлять свои ошибки, возникающие вследствие недостатка опыта или знания себя(нарушение этических норм работы, «белые пятна» или «слепые зоны», уязвимые места, предрассудки и пр.),

а именно:

-развитие умения видеть, понимать и анализировать свои профессиональные действия и свое профессиональное поведение

- научиться выявлять и обозначать затруднения, которые возникли в работе с клиентом; анализировать причины этих затруднений.

- участники группы учатся осознавать свои реакции на действия клиента, понимать особенности своего поведения, и лучше понимать динамику взаимодействия с клиентом

- помогает выявить личностные проблемы педагогов-психологов, которые затрудняют процесс психологической помощи, увидеть свои профессиональные ограничения, границы компетентности.

- работа супервизора помогает психологу перестать делать одни и те же ошибки, называя это частью своего индивидуального стиля работы.

- формирование и развитие профессиональной идентичности специалиста. Психолог учится понимать, какие теоретические, практические и личностные установки и особенности определяют его позицию в профессиональной деятельности, почему используются или не используются те или иные теоретические и методические подходы, методы и техники.

-дает специалисту обратную связь о проделанной работе, помогает найти способы изменить ситуацию, наметить пути дальнейшей работы. Это особенно полезно при столкновении со сложными ситуациями (клиентами).

Супервизия как поддержка.

В супервизиях учатся не только эффективнее работать. Они также являются очень значимым источником получения необходимой профессиональной поддержки.

Супервизорская группа позволяет психологу:

• поделиться своими чувствами, связанными с психологической практикой (в ходе супервизии происходит нормализация чувств и проблем)

• повысить стрессоустойчивость в работе с клиентами путем исследования собственного дистресса и напряжения

• разделить с супервизором и другими учатниками группы груз ответственности, трудностей и проблем в работе с клиентами

• чувствовать себя увереннее, не бояться трудностей.

Участие в супервизионной группе помогает психологу работать с возникающими эмоциями, и является хорошей профилактикой «синдрома профессионального выгорания».Это особенно ценно для начинающих психологов