Дом. Дерево. Человек (Дж. Буком).

Суть методики заключается в следующем. Обследуемому предлагается нарисовать дом, дерево и человека. Затем проводится опрос по разработанному плану.

Р. Бернс при использовании теста ДДЧ просит изобразить дерево, дом и человека в одном рисунке, в одной происходящей сцене. Считается, что взаимодействие между домом, деревом и человеком представляет собой зрительную метафору. Особым способом интерпретации может быть порядок, в котором выполняется рисунок дома, дерева и человека. Если первым нарисовано дерево, значит, основное для человека – жизненная энергия. Если первым рисуется дом, то на первом месте – безопасность, успех или, наоборот, пренебрежение этими понятиями.

Интерпретация признаков в тесте "Дом. Дерево. Человек"

Схема обработки рисунка в тесте "ДОМ"

Схематическое, Детализированное, Метафорическое изображение

Городской дом - Сельский дом - сказочного сюжета

Наличие окон и их количество, Ставни на окнах, Размер окон, Наличие штор на окнах

Наличие дверей, Дверь открытая, закрытая

Труба с дымом

Общий размер дома, Наличие крыльца

Наличие палисадника, Наличие растений (количество)

Наличие людей рядом с домом и в доме Количество животных

Наличие пейзажного изображения (облака, солнце, горы и т.д.)

Наличие штриховки по шкале интенсивности 1,2,3 Толщина линий по шкале интенсивности 1, 2, 3

Схема обработки рисунка в тесте “Человек”

Голова, шея, плечи, их размеры, туловище, лицо, глаза, рот, волосы, конечности, поза линии.

“Дерево”

корни, ствол, ветви и элементы украшений (листва, плоды, пейзаж).

Земля приподнимается к правому краю рисунка – задор, энтузиазм.

Земля опускается к правому краю листа – упадок сил, недостаточность стремлений

Тема 34. Импрессивные (методики предпочтения) и аддитивные проективные методики.

Общая характеристика импрессивных и аддитивных проективных методик.

Цветовой тест М. Люшера. Основные положения теории. Назначение, цель методики. Исследовательские возможности. Стимульный материал, требования и процедура проведения. Интерпретация результатов диагностики.

Аддитивные проективные методики (завершения предложений, историй, фраз) А.Пейн, А.Тендлер. Назначение, цель методик. Характеристика категорий (чувство неполноценности, уровень притязаний, самооценка, межличностные отношения, семейная ситуация, психосексуальные ориентации, проявление агрессии, внутренние конфликты). Интерпретация результатов диагностики.

Имприссивные

Цветовой тест М. Люшера. С 5 лет

Структура:

• хроматические(синий, желтый, красный, зеленый) позитивное отношение

• ахроматические(коричневый, черный)

нулевой фиолетовый находится между ними

Под каждым цветом есть осн. потребность чел-ка

Предпочитаемый, отвергаемый цвет

Процедура обследования: испытуемому предлагают выбрать из разложенных передним 7 таблиц самый приятный цвет, не соотнося его ни с расцветкой одежды, ни с обивкой мебели, ни с чем-либо другим, а только сообразуясь с тем, насколько этот цвет предпочитаем в сравнении с другими при данном выборе и в данный момент. Выбранный эталон убирается со стола или переворачивается лицом вниз, при этом психолог записывает номер каждого выбранного цветового эталона.

Каждый раз испытуемому следует предлагать выбрать наиболее приятный цвет пока все цвета не будут отобраны. Через 2- 5 минут, предварительно перемешав их, цветовые таблицы нужно снова разложить перед испытуемым в другом порядке и полностью повторить процедуру выбора, сказав при этом, что исследование не направлено на изучение памяти, он волен выбирать заново нравящиеся ему цвета как ему это будет угодно.

Отношение испытуемого к выбранным цветам, определяется и кодируется следующим образом: «явное предпочтение» обозначается «+», который присваивается первым двум предпочитаемым цветам.

Из них цвет, стоящий на первой позиции, определяет «осн. способ действия», а на второй - «цель», к которой стремится испытуемый. Просто «предпочтение» (3-я и 4-я позиции) отмечается знаком «X» и указывает на «истинное положение вещей» (ситуацию) и «образ действия», вытекающий из данной ситуации. «Безразличие» (5-я и 6-я позиции) обозначается знаком «=» и указывает на невостребованные в данный момент резервы, индифферентную зону, бездействующие свойства личности. «Неприятие» (антипатия) - 7-я и 8-я позиции, им присваивается знак «-», их функциональное значение - «поддавленные потребности».

Осн.цвета символизируют базисные психологич.потребности. Поэтому они в норме и при полной уравновешенности, по мнению автора, д. находиться на первых позициях.

После проведенной группировки интерпретация пар проводится согласно приложению, где различные сочетания цветовых таблиц истолковываются в зависимости от их функционального значения.

Методика показала себя как прекрасный инструмент психодиагностич. исследования в профконсультировании и при решении вопросов профотбора; она нашла широкое применение в дифференциально -диагностич. плане как индикатор дезадаптации и степени выраженности эмоц. напряженности.

Аддитивные Пейн ,Тендлер

Завершение предложений и фраз

Используют с дошкольного возраста

дает начало предложения и дается на закончание.

Есть иматона

Цель: рассмотрение, что у ребенка внутри.