3. Ролевая игра

При использовании методов действия в супервизии происходит проигрывание конкурирующих, противоречивых переживаний, испытываемых множеством «субличностей» как пациента, так и супервизируемого. Супервизируемый экстернализует внутреннюю драму, воспроизводя ее в форме, зрительно доступной как для него самого, так и для группы. Таким образом, создаются новые способы размышления о себе и взаимодействия с другими.

Ролевая супервизия основана на нескольких базовых процедурах, которые по мере приобретения опыта становятся для супервизора частью его повседневного арсенала. Эти процедуры "вскрывают" терапевтическую систему, позволяя супервизируемому понять ее. Процесс ролевой супервизии включает в себя пять элементов.

1. Краткое вербальное описание случая.

2. Конкретизация ролей, скрывающихся за описанием.

3. Пространственная расстановка ролевых персонажей.

4. Ролевая игра.

5. Смена ролей

В этом вмешательстве супервизор действует как юркий буксир для тяжелого терапевтического теплохода: слегка подталкивает в одну сторону, тянет в другую, пока, в конце концов, корабль благополучно не причалит.

Процедура.

• Супервизируемый должен принять на себя роль своего клиента, кто-то из членов группы выступает в роли специалиста. (Пребывание в роли клиента дает супервизируемому новое видение ситуации. Работа самого специалиста в ролевой игре и обратная связь от других членов группы дают целый спектр возможных способов работы в трудной ситуации).

• После окончания игры и обратной связи проясняется запрос специалиста, и далее следует обсуждение по схеме, описанной выше.

4. Парная супервизия на группе.

• Консультант и супервизор работают 20 минут в центре большого круга.

• Наблюдатели дают супервизору обратную связь по процессу ведения супервизии, происходит обсуждение.

• Группа завершает обсуждение случая, представленного на супервизию.

5. Супервизия по принципу «Миланской школы» семейной психотерапии.

• Консультант и супервизор работают 20 минут в центре большого круга.

• 15 минут - пауза. Втечении этого времени ситуацию разбирают наблюдатели. Если в группе более 10 человек, группа разбивается на 2-3 малые группы. (Группа наблюдателей работает по методу «мозгового штурма», т.е. когда без критики предлагаются любые идеи, ассоциации, образы, метафоры, имеющие отношение к ситуации клиента, взаимодействию клиента и консультанта, консультанта и супервизора).

• Консультант и супервизор не участвуют в обсуждении, но могут ходить от группы к группе и слушать рассуждения наблюдателей.Каждая группа фиксирует предложенные идеи и делится ими в большом кругу.

• Консультант и супервизор в течение 10 минут завершают ситуацию.

• Если времени оказывается недостаточно, выделяется дополнительное время для завершения обсуждения в большом кругу.

6. Супервизия по принципу «Аквариум».

• Внутри большого круга образуется малый круг из 6-7 участников.

• Один участник (по желанию) принимает роль ведущего супервизорской группы, другой - предъявляет ситуацию на супервизию.

• Участники (малый круг) разбирают ситуацию.

• Наблюдатели (большой круг) отмечают, что показалось им эффективным в поведении ведущего, предлагают свои варианты его работы, делают свои замечания по ситуации супервизируемого.

• Ведущий получает обратную связь.

• В большом кругу участники обсуждают задачи, проблемы и трудности ведущего супервизорской группы.

• Если это необходимо, разбор ситуации, предъявленной на супервизию, завершается в большом кругу.

Существуют различные формы супервизии.Характерные особенности некоторых перечислены ниже. Иногда консультанты используют в супервизии сочетание различных видов.

1. Один на один, супервизор и супервизируемый.

Индивидуальная супервизия консультанта, который в этом случае обычно менее опытен, чем супервизор. Это наиболее распространенный вид супервизии.