Виды памяти и их особенности

Память — одна из психических функций и видов умственной деятельности предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию.

виды памяти прежде всего дифференцируются в зависимости от того, что запоминается или воспроизводится.

1. По характеру психической активности, преобладающей в деятельности, память делят на двигательную, эмоциональную, образную и словесно-логическую. (выделил П.П.Блонский)

Двигательная (моторная) память — это запоминание, сохр-ние и воспр-ние различных движений и их систем.

Эмоциональная память— это память на чувства; - способность запоминать и воспроизводить чувства.

Образная память- это память на представления, картины природы и жизни, на звуки, запахи, вкусы и др. Делится на зрительную, слуховую, осязательную, обонятельную, вкусовую.

Содержанием словесно-логической памяти являются наши мысли. Мысли не существуют без языка, поэтому память на них и называется не просто логической, а словесно-логической.

Проявляется в 2х случаях: а) – запоминается и воспроизводится только смысл материала, а точное сохранение подлинных выражений не требуется; б) - запоминается не только смысл, но и буквальное словесное выражение мыслей (заучивание мыслей).

2. По характеру целей деятельности память делится на непро­извольную и произвольную.

Запоминание и воспроизведение, в котором отсутствует специальная цель что-то запомнить или припомнить, называется непроизвольной памятью. В тех случаях, когда мы ставим такую цель, говорят о произвольной памяти.

3. По продолжительности закрепления и сохранения материала (в связи с его ролью и местом в деятельности) память делится на кратковременную, долговременную и оперативную.

• Кратковременная -на короткое время (5-7 мин), забыться, либо перейти в долговременную память,

• Оперативная - в ходе выполнения определенной д-ти, обслуживает эту д-ть благодаря сохранению информации.

• Долговременная обеспечивает длительное сохранение информации: бывает двух типов: 1) с сознательным доступом; 2) закрытая (гипноз).

• Промежуточная – обеспечивает сохранение инф-ии в оперетивной и перевойдит в долговременную.

4. Иногда выделяют вид памяти по степени осмысления запоминаемого материала: механическая и смысловая.

Механическая памятьосуществляется как простая функция повторения без установления ассоциативных и смысловых связей.

Смысловая (логическая) памятьпредполагает установление и запоминание смысловых связей между понятиями.

Тема 17. Мышление как высший психический познавательный процесс

Понятие мышления в психологии. Содержательная и процессуальная стороны мышления. Мышление как процесс обобщенного и опосредованного познания действительности. Основные мыслительные операции.

Основные характеристики мышления. Взаимосвязь мышления и речи. Физиологические основы мышления. Класси­фикация мышления: теоретическое, практическое. Особенности основных типов мышления — понятийного, наглядно-образного, наглядно-действенного.

Мышление- это психический процесс опосредованного отражения и преобразования информации об объектах и отношениях между ними, раскрывающий их сущность, это высшая форма познавательной деятельности.

Процесс мышления характеризуется следующими особенностями:

Опосредованный характер

Опора на знания

Исходит из живого созерцания, но не сводится к нему

Отражение связей и отношений в словесной форме

Связано с практической деятельностью человека

Функции мышления.

1. Познание недоступного путем непосредственного восприятия

2. Систематизация знаний и опыта

3. Обеспечение целостности психической жизни человека во времени

4. Участие в регуляции поведения и деятельности

5. Обеспечение связи между индивидуальным и общественным опытом и знаниями

Классификация мышления

I По ведущей детерминанте

1. предметное (наглядно-действенное, сенсомоторное)

2. образное (наглядно-образное)

3. понятийное (словесно-логическое, отвлеченное)

II По виду деятельности

1. практическое

2. теоретическое

III По осознанности и развернутости

1. дискурсивное (логическое)

2. интуитивное

IV По степени конструктивности и творчества

1. конвергентное (репродуктивное)

2. дивергентное (продуктивное)

предметное (наглядно-действенное, сенсомоторное) мышление- это уровень мышления, неразрывно связанного с восприятием и осуществляемого в процессе прямого взаимодействия с окружающей средой. Эта разновидность мышления неотрывно связана с действием в физическом, моторном (двигательном) смысле, поэтому еще называется сенсомоторным мышлением.

образное (наглядно-образное) мышление -это уровень мышления, совершающегося на основе наглядных чувственных образов, представлений.

понятийное (словесно-логическое, отвлеченное) мышление-это уровень мышления, основанного на использовании понятий в полной мере представленного логическими формами. Поскольку логические формы облечены словесно, постольку этот уровень мышления часто называют словесно-логическим, а поскольку есть обобщенное и абстрагированное знание, то это мышление называют отвлеченным

Понятийное мышление развиваетсяв практической деятельности, где четко представлены этапы:

1. рассуждение (а значит и логический вывод) опирается только на личный опыт

2. вырабатывается доверие к словесно-логическим посылкам без сопоставления с личным опытом

практическое мышление- это форма мыслительного процесса, направленного на решение конкретных задач текущей деятельности и приводящего к частному знанию.

теоретическое мышление-это форма мыслительного процесса, направленного на решение исследовательских задач и приводящего к выявлению закономерностей и обобщенному знанию.

Деление на практическое и теоретическое мышление, конечно, весьма относительно:

Взаимосвязь мышления и речи. Мысль не может ни возникнуть, ни протекать, ни существовать вне языка, вне речи. Мы мыслим словами, которые произносим вслух или проговариваем про себя, т. е. мышление происходит в речевой форме. В речи мысль не только формулируется, но и формируется, развивается.

Сущность его в отражении:

• общих и существенных свойств предметов и явлений, в том числе и таких свойств, которые не воспринимаются непосредственно;

• существенных отношений и закономерных связей между предметами и явлениями.

Мышление играет поистине огромную роль в познании. Мышление расширяет границы познания, дает возможность выйти за пределы непосредственного опыта ощущений и восприятия. Мышление дает возможность знать и судить о том, что человек непосредственно не наблюдает, не воспринимает. Оно позволяет предвидеть наступление таких явлений, которые в данный момент не существуют. Мышление перерабатывает информацию, которая содержится в ощущениях и восприятии, а результаты мыслительной работы проверяются и применяются на практике.