Тема 12. Общая характеристика способностей человека

Понятие о способностях (С.Л. Рубинштейн, Б.М. Теплов). Разница между способностями, знаниями, умениями и навыками. Быстрота овладения новыми знаниями, умениями и навыками, их качество - основные признаки наличия у человека способностей. Соотношение способностей и успешности обучения. Понятие задатков. Задатки как природные и социально сформированные предпосылки для разви­тия способностей более высокого уровня. Неоднозначность связей способно­стей и задатков.

Классификация способностей. Природные (естественные) и приобретенные (социально обусловленные) способности. Потенциальные и актуальные способности. Об­щие и специальные способности. Теоретические и практические, учебные и творческие, предметные и межличностные способности. Способности и успешность деятельно­сти. Мастерство и талант. Ге­ниальность.

Способности — индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности.

Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности и являются внутренними психическими регулятивами, обусловливающими возможность их приобретения.

В отеч. психологии наибольший вклад в экспериментальные исследования способностей внес Б.М. Теплов

Выделяют следующие виды способностей:

1. умственные и специальные

2. математические

3. конструктивно-технические

4. музыкальные

5. литературные

6. художественно-изобразительные

7. физические способности

Классификация способностейчеловека.

1 природные(восприятие, память, элементарная комм-я) и специфические (речь, логика, теор, прак., учеб, твор.)

2 Общие ( успехи человека в деят-ти) и Специальные (успехи человека в специфических видах деятельности)

3 Теоретические(абстрактно-теоретическим размышлениям) и практические (конкр. практическим действиям).

4 Учебные (обучения, воспитания, ЗУН) и творческие (производство новых идей, открытий и произведений)

У человека есть два вида задатков:врожденные и приобретенные.

Одаренность-совокупность общих и специальных способностей, свойственных конкретному человеку и обеспечивающих относительную легкость и продуктивность в овладении знаниями в различных видах деят-ти

Мастерство - совершенство в конкретном виде деятельности. Мастерство - это когда “что делать” и “как делать” - одновременно, т.е. нет разрыва между осознанием творческой задачи и нахождением способов ее решения. Мастерство - это изменяющаяся и развивающая структура. "Нет предела совершенству".

Талант-высокий уровень развития специальных способностей, их свое­образное сочетание, реализованных человеком в опреде­ленной области. Талант также проявляется и развивается в деятельности.

Гениальность- высший уровень развития способностей выражающаяся в результатах, дос­тигнутых одновременно в РЯДЕ областей деятельности.

Тема 13. Проблема воли в психологии

Воля и ее основные признаки. Соотношение произвольной и волевой регуляции. Характеристики волевых действий (В.А. Иванников, Е.П. Ильин).

Природа волевого действия. Виды и структура волевых действий.

Основные качества воли и их развитие. Первичные волевые качества личности: сила воли, настойчивость, выдержка. Вторичные, или производные, волевые качества: решительность, смелость, самообладание, уверенность Третичные волевые качества: ответственность, дисциплинирован­ность, обязательность, принципиальность, деловитость, инициативность. Самоконтроль.

Воля — это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков. Главная функция: сознательная регуляция активности в затрудненных условиях жизнедеятельности.

В основе этой регуляции лежит взаимодействие процессов возбуждения и торможения нервной системы..

Поведение, как и действия, может быть непроизвольным (импульсивные действия и неосознанные, не подчиненные общей цели реакции, ситуации аффекта) или произвольным(достижение поставленной цели).

Функции волевой регуляции:

— Повышение эффективности соответствующей деятельности;

— Волевая регуляция необходима для того, чтобы в течение длительного времени удерживать в поле сознания объект, над которым размышляет человек, поддерживать сконцентрированное на нем внимание.

— Регуляция основных психических функций: восприятия, памяти, мышления и т. д. развитие данных познавательных процессов от низших к высшим означает приобретение человеком волевого контроля над ними.

Все действия человека могут быть поделены на две категории: непроизвольные и произвольные.

Непроизвольные действиясовершаются в результате возникновения неосознаваемых или недостаточно отчетливо осознаваемых побуждений (влечений, установок и т.д.). Они имеют импульсивный характер, лишены четкого плана. (состояние аффекта, изумления, страха, восторга, гнева).

Произвольные действияпредполагают осознание цели, предварительное представление тех операций, которые могут обеспечить ее достижение, их очередность. Все производимые действия, совершаемые сознательно и имеющие цель, названы так, поскольку они производны от воли человека.

Воля есть сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий.

Волевые качества личности рассматриваются как сплав врожденного и приобретенного, как фенотипическая характеристика наличных возможностей человека.

Свойства, принадлежащие волевому человеку:

1 На личностном уровне - базовые волевые качества:Сила воли;Энергичность;Настойчивость;Выдержка.

2 Качества, вторичные, характерологические: Решительность;Смелость;Самообладание;Уверенность в себе.

3 Качества, связанные с морально-ценностными ориентациями: Ответственность;Дисциплинированность; Обязательность;Принципиальность.

Самоконтроль— процессы, посредством которых человек оказывается в состоянии управлять своим поведением в условиях противоречивого влияния социального окружения или собственных побуждений.

Самоконтроль— осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний.

Самооценка - оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Относясь к ядру личности, С. является важнейшим регулятором её поведения.