Тема 35. Тесты достижений и критериально-ориентированные тесты

Сущность тестов достижений. Типы и подтипы тестов достижений. Нормоориентированные и критериально-ориентированные тесты достижений.

Групповой интеллектуальный тест (ГИТ) Дж. Ванной; Школьный тест умственного развития (ШТУР) М.К. Акимовой, Е.М. Борисовой, К.М. Гуревича; Абитуриенты. Студенты. Тест умственного развития (АСТУР) М.К. Акимовой, Е.М. Борисовой, К.М. Гуревича. Краткая характеристика методик: описание стимульного материала, процедура проведения, назначение методик. Обработка данных и их интерпретация.

2 группы тестов достижений:

широкоориентированные тесты достижений (ориентированы на оценку навыков по основным целям обучения (например, тесты на понимание научных принципов)),

тесты достижений по конкретным учебным предметам -ориентированы на оценку усвоения элементов учебных программ, конкретных тем, уровня владения навыками (например, счетными).

функции:

• выступают как средство оценки знаний,

• выявляют недостатки обучения,

• обеспечивают мотивацию учащегося,

• дают информацию об уровне знаний, усвоенных учащимися.

Критериально-ориентированные тесты

отличия в традиционных тестах оценка осуществляется путем соотнесения индивидуальных результатов с групповыми, а в критериально-ориентированных – оценка осуществляется соотнесением индив-х результатов с некоторым критерием. (владения навыком, умениями, знаниями).

Цель – оценка владения навыком.

ГИД 2-3 класс

ШТУР 5(6)-9 класс

АСТУР 10-11 класс

Тесты достижений отличается от теста интеллекта

• Достижение не дает прогноз

• Не выявляем IQ

• Срез программы в кот учится ребенок

• На протяжении обучения

ГИТ (Дж. Ванной), Групповой Интеллектуальный Тест. (7 субтестов) (10 - 12 лет). 2 формы А и Б

Закономерности, аналогии, корректурная проба(символы) и т.д.

Для умственного развития детей и может использоваться для оценки эффективности школьного обучения

Перевод и адаптация М. К. Акимовой, Б. М. Борисовой, В. Т. Козловой и Г. П. Логиновой.

Тест выявляет, насколько ребенок к моменту исследования овладел предлагаемыми ему в заданиях теста словами и понятиями, а также умениями выполнять с ними некоторые логические действия.

Тест разработан в двух формах, которые проверены на взаимозаменяемость.

На выполнение каждого субтеста отводится ограниченное время (от 1,5 до 6 минут).

• ШТУР, Школьный тест умственного развития

Данный психологический тест имеет две эквивалентные формы А и Б, 6 субтестов (5 типов заданий)

(Осведомленность (первый субтест). Осведомленность (второй субтест). Аналогии. Классификации. Обобщение. Числовые ряды.) Время каждого субтеста ограничено.

рассматривает 3 профиля:

• общественно-гуманитарного,

• естественно-научного,

• физико-математического.

АСТУР (М.К.Акимова, Е.М.Борисова, К.М.Гуревич). (абитуриентов и старшеклассников)

формы А и Б, 9 субтестов:

1. Осведомленность. 2. Двойные(сложные) аналогии (2 части). 3. Лабильность. 4. Классификации. 5. Обобщение. 6. Логические схемы. 7. Числовые ряды. 8. Геометрические фигуры, 9 понимание инструкции

Все задания теста составлены для выпускников средней школы.

При обработке результатов тестирования можно получить не только общий балл, но и индивидуальный тестовый профиль испытуемого, свидетельствующий о приоритетном овладении понятиями и логическими операциями на материале основных циклов учебных дисциплин (общественно-гуманитарного, физико-математического, естественно-научного) и преобладании вербального или образного мышления. Проведение теста занимает около полутора часов. Тест проверен на надежность и валидность.

3 профиля:

• общественно-гуманитарного,

• естественно-научного,

• физико-математического

Критериальные по запросу на что нужно и делаем батарею.