4 Домашнє завдання:

4.1 Написати реферативну доповідь на тему: „ Мотиви й образи лірики Лесі Українки”.

5 Література:

5.1 Хропко П.П. Укр. література, 10 клас. – К.: Освіта, 1998, 2001.

5.2 Хропко П.П., Семенюк Г.Ф. Духовні криниці (хрест.), 10 клас. – К.: Освіта, 1995, 2000.

Семінарське заняття № 10 (2 години)

Тема: Творчість Лесі Українки – видатне явище світової літератури

1 Мета: навчитись визначати риси індивідуального стилю письменниці; розвивати вміння аналізувати поетичні, драматичні твори, створювати усні твори роздуми проблемного характеру; виховувати повагу до творчості поетеси.

2 Завдання до семінарського заняття:

2.1 Виписати зі словника літературознавчих термінів визначення:

- тематика творів;

- драматична поема;

- драма-феєрія;

- неоромантизм.

2.2 Прочитати драму-феєрію „Лісова пісня”.

2.3 Дати письмово відповіді на питання щодо обговорення.

2.4 Вивчити напам’ять останній монолог Мавки.

2.5 Виписати із текстів творів цитати до характеристики персонажів.

3 Питання щодо обговорення:

3.1 Історія написання драми-феєрії „Лісова пісня”.

3.2 Чому „Лісова пісня” названа письменницею драмою-феєрією? З’ясуйте жанрову природу цього твору.

3.3 Розкрийте джерела „Лісової пісні”. Як переосмислив автор фольклорно-міфічний матеріал?

3.4 Висвітліть композиційно-сюжетну структуру драми „Лісова пісня”.

3.5 З’ясуйте сутність конфлікту драми-феєрії.

3.6 Схарактеризуйте образи дійових осіб „Лісової пісні”.

3.7 Схарактеризуйте світове значення творчості поетеси.

4 Домашнє завдання:

4.1 Написати реферативну доповідь на тему: „Лісова пісня” Лесі Українки – шедевр української драматургії”.

5 Література:

5.1 Хропко П.П. Укр. література, 10 клас. – К.: Освіта, 1998, 2001.

5.2 Хропко П.П., Семенюк Г.Ф. Духовні криниці (хрест.), 10 клас. – К.: Освіта, 1995, 2000.

Семінарське заняття № 11 (2 години)

Тема: Література рідного краю. Поезія.

Підсумкове заняття

1 Мета: ознайомити з творчістю письменників Одещини; розвивати вміння аналізувати епічні твори; прививати повагу до творчості місцевих письменників.

2 Завдання до семінарського заняття:

2.1 Прочитати твори письменників рідного краю.

2.2 Дати письмово відповіді на питання щодо обговорення.

3 Питання щодо обговорення:

3.1 Поміркуйте, чому людина вдається до творчості.

3.2 Назвіть представників майстрів красного слова Одещини.

3.3 Як постає образ України в творчості прозаїків (користуйтесь текстами творів)?

3.4 Які соціально-громадські, політичні проблеми порушують у своїх творах письменники Одещини?

4 Література:

4.1 Твори письменників Одещини.

Семінарське заняття № 12 (2 години)

Тема: Література рідного краю. Проза.

Підсумкове заняття

1 Мета: ознайомити з творчістю поетів Одещини; розвивати вміння виділяти наскрізні мотиви в творчості письменників, аналізувати ліричні твори; прививати повагу до творчості місцевих поетів.

2 Завдання до семінарського заняття:

2.1 Прочитати ліричні твори письменників рідного краю.

2.2 Дати письмово відповіді на питання щодо обговорення.

3 Питання щодо обговорення:

3.1 Поміркуйте, чому людина вдається до творчості.

3.2 Назвіть представників майстрів красного слова Одещини.

3.3 Як постає образ України В творчості поетів (користуйтесь текстами творів)?

3.4 Схарактеризуйте інтимну лірику поетів Одещини.

3.5 Наведіть приклади майстерності словесного живопису у пейзажній ліриці.

4 Література:

4.1 Твори письменників Одещини.

Самостійна робота

Вступ

У школі ви розпочали вивчення історичних шляхів розвитку рідного художнього слова впродовж останнього тисячоліття. Ви вже знаєте, що українська література завжди була пов'язана з життям і соціальними та національними визвольними змаганнями народу, виконувала активну громадянську функцію в цій боротьбі.

На першому і другому курсі технікуму ви будете вивчати літературне життя останнього тридцятиріччя 19 століття і перейдете до студіювання новітнього українського письменства, розвиток якого припадає на 20 століття.

Метою вивчення української літератури у ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації є:

— підвищення загальної освіченості майбутніх молодших спеціалістів, заохочення до читання та вивчення художньої літератури, „ а через неї — до фундаментальних цінностей культури”, розширення культурно-пізнавальних інтересів студентів;

— сприяння всебічному розвитку, духовному збагаченню, активному громадянському, морально-етичному, соціальному становленню й самореалізації особистості в сучасному світі;

— формування і утвердження гуманістичного світогляду особистості, орієнтованої на вищі національні та загальнолюдські ідеали й цінності.

Складові цієї мети реалізуються через такі завдання для самостійної роботи навчального предмета „Українська література”, які ґрунтуються на аксіологічній, літературознавчій, культурологічній змістових лініях, акцентованих у “Державному стандарті...”:

1 Формування гуманістичного світогляду молодих громадян, розвиток їх духовного світу, утвердження загальнолюдських морально-етичних орієнтирів, сприяння національному самоусвідомленню і стійкому відчуттю приналежності до європейської спільноти, бачення в українській художній творчості ментальних особливостей українця.

2 Піднесення загальної освіченості студентів у цілому, гуманітарної зокрема; набуття ними базових знань з української літератури, необхідних для повноцінної самореалізації в суспільстві.

3 Ознайомлення із визначними творами української художньої літератури; розвиток уміння сприймати літературний твір як явище мистецтва слова.

4 Формування читацької культури студентів, розвиток їх естетичних уподобань і смаків, уміння розрізняти явища класичної і масової культури.

5 Піднесення престижу національної літератури, виховання її читача й шанувальника; формування стійкого інтересу до української літератури як вагомого духовного спадку народу, повноцінного оригінального мистецтва.

6 Вивчення української літератури в національному і світовому культурологічному контекстах, у міжпредметних зв’язках.

7 Розвиток творчих та інтелектуальних здібностей студентів, логічного і критичного мислення, культури полеміки, уміння аргументувати власну думку, орієнтуватися в сучасному інформаційному просторі.

8 Вироблення вміння застосовувати здобуті з літератури знання, навички у практичному житті.

9 Розвиток навичок самоосвіти, бажання і спроможності навчатися.

Загальний результат самостійної роботи з української літератури стосується:

студента (освічену і розвинену особистість, здатну повноцінно реалізуватися в майбутньому житті);

української літератури (змінюється її ідейно-тематична стереотипність, зростає престиж);

Зміст самостійної роботи студента з дисципліни „Українська література" визначається навчальною програмою дисципліни в кількості 32 годин . Самостійна робота з Української літератури передбачає виконання таких конкретних завдань:

• конспектування навчального матеріалу;

• написання рефератів;

• написання творчих робіт;

• виконання індивідуальних завдань;

• складання словників термінів, понять, визначень;

• анотування критичних статей;

• читання художніх творів;

• вивчення художніх поезій напам'ять;

• участь у обласних конкурсах з української мови та теоретично- практичних конференціях.

Самостійна робота забезпечується комплексом навчально-методичної літератури, наявного в читальній залі бібліотеки технікуму та 110 ауд. Роботу рекомендовано виконувати на аркушах формату А-4 і оформлюва­ти у журнал Самостійної роботи з предмета.

Навчальний матеріал дисципліни, передбачений робочим навчальним планом для засвоєння студентом в процесі самостійної роботи, виноситься на підсумковий семестровий контроль. Оцінювання здійснюється згідно 12-ти бальної системи. Кожна робота (при потребі) захищається на консультації. Оцінка заноситься до журналу в спеціальну графу, відведену викладачем.

Для виконання самостійної роботи студенти користуються методичними рекомендаціями щодо виконання даного виду роботи, які мають стати на допомозі у виконанні різних завдань.