4 Домашнє завдання:

4.1 Написати реферативну доповідь на одну з тем: „Картини життя і праці гуцулів у повісті „Тіні забутих предків”, „Щастя і трагедія Івана та Марічки – героїв повісті Михайла Коцюбинського „Тіні забутих предків”.

5 Література:

5.1 Хропко П.П. Укр. література, 10 клас. – К.: Освіта, 1998, 2001.

5.2 Хропко П.П., Семенюк Г.Ф. Духовні криниці (хрест.), 10 клас. – К.: Освіта, 1995, 2000.

Семінарське заняття № 8 (2 години)

Тема: Психологічне трактування вічної проблеми землі в повісті „Земля” Ольги Кобилянської.

1 Мета:ознайомити з творчістю письменниці, розкрити значення творчості для розвитку української художньої прози; розвивати вміння аналізувати епічний твір, створювати порівняльну характеристику персонажів; виховувати повагу до творчості письменниці.

2 Завдання до семінарського заняття:

2.1 Виписати зі словника літературознавчих термінів визначення:

• психологічна повість;

• художні деталі.

2.2 Прочитати психологічна повість „Земля”.

2.3 Дати письмово відповіді на питання щодо обговорення.

2.4 Виписати із тексту твору цитати до характеристики персонажів.

3 Питання щодо обговорення:

3.1Історія написання повісті „Земля”.

3.2 З’ясуйте, чому Кобилянська звернулася до теми влади землі над селянином?

3.3 Проаналізуйте твір (за схемою).

3.4 Зробіть порівняльну характеристику героїв повісті:

- Сави та Михайла;

- Рахіри та Анни.

Використовуйте цитати з твору.

3.5 Охарактеризуйте Івоніку та Марійку Федорчуків. Під час відповіді використовуйте цитати з твору.

3.6 Роль художніх деталей у творі.

3.7 З’ясуйте своєрідність стилю Кобилянської.

3.8 Визначте місце письменниці в історії укр. літератури ХХ століття.

4 Домашнє завдання:

4.1 Написати реферативну доповідь на тему: „Земля в долі людини (за повістю Ольги Кобилянської „Земля»)”.

5 Література:

5.1 Хропко П.П. Укр. література, 10 клас. – К.: Освіта, 1998, 2001.

5.2 Хропко П.П., Семенюк Г.Ф. Духовні криниці (хрест.), 10 клас. – К.: Освіта, 1995, 2000.

Семінарське заняття № 9 (2 години)

Тема: Творчість Лесі Українки – видатне явище світової літератури

1 Мета: навчитись визначати риси індивідуального стилю письменниці; розвивати вміння аналізувати поетичні, драматичні твори, створювати усні твори роздуми проблемного характеру; виховувати повагу до творчості поетеси.

2 Завдання до семінарського заняття:

2.1 Виписати зі словника літературознавчих термінів визначення:

- тематика творів;

- драматична поема;

- неоромантизм.

2.2 Прочитати задані поезії.

2.3 Дати письмово відповіді на питання щодо обговорення.

2.4 Вивчити напам’ять поезію „Contra spem spero”.

3 Питання щодо обговорення:

3.1 З’ясуйте, у чому полягають жанрово-композиційні особливості ліричного циклу. З'ясуйте їх на матеріалі аналізу того чи іншого циклу поезій Лесі Українки.

3.2 Розкажіть про новаторство, особливості стилю Лесі Українки.

3.3 Схарактеризуйте образ ліричної героїні поезій Лесі Українки.

3.4 Як розкривається образ України в ліриці поетеси?

3.5 Проаналізуйте поезію „Contra spem spero”.

3.6 Чим виділяється лірика Лесі Українки у поетичному потоці доби? Проведіть відповідні зіставлення з творами її сучасників. Покажіть її новаторство, особливості стилю.

3.7 Як окреслюється образ неволі в ліриці? Розкрийте сутність символічно-алегоричних образів у віршах поетеси.