4 Домашнє завдання:

4.1 Написати реферативну доповідь на одну з тем: „Чіпка – пристрасний шукач правди”, „Жіночі образи в романі Панаса Мирного „Хіба ревуть воли, як ясла повні?”.

5 Література:

5.1 Хропко П.П. Українська література, 10 клас. – К.: Освіта, 1998, 2001.

5.2 Хропко П.П., Семенюк Г.Ф. Духовні криниці (хрест.), 10 клас. – К.: Освіта, 1995, 2000.

5.3 Панас Мирний. Вибрані твори.

Семінарське заняття № 3 (2 години)

Тема: Іван Карпенко-Карий. Соціально-сатирична комедія „Хазяїн”

1 Мета: перевірити знання щодо творчості драматурга; розвивати вміння розкривати їдке висміювання міщанства, характеризувати образи головного героя та його поплічників; виховувати повагу до творчості письменника.

2 Завдання до семінарського заняття:

2.1 Виписати зі словника літературознавчих термінів визначення:

• комедія;

• сатирична комедія.

2.2 Прочитати комедію „Хазяїн”.

2.3 Виписати із тексту твору цитати до характеристики персонажів.

2.4 Намалювати малюнок „Таким я уявляю Терентія Пузиря”.

3 Питання щодо обговорення:

3.1 Творчий шлях І. Карпенка-Карого в контексті розвитку національної культури.

3.2 З’ясуйте, у чому виявилося новаторство письменника.

3.3 З’ясуйте, жанрові особливості соціально-психологічної драми.

3.4 Висвітліть життєву основу комедії.

3.5 Розкрийте проблематику комедії „Хазяїн”.

3.6 Розкрийте механізм „хазяйського колеса”, змодельованого в комедії.

3.7 Схарактеризуйте образи, використовуючи цитати:

- Пузиря і його поплічників;

- Соні і Калиновича;

- Злотницького.

3.8 Визначте місце драматургії І. Карпенка-Карого в українській літературі.

4 Домашнє завдання:

4.1 Написати реферативну доповідь на тему: „Хазяїн” І. Карпенка-Карого – видатне досягнення української драматургії ХІХ ст.».

5 Література:

5.1 Хропко П.П. Українська література, 10 клас. – К.: Освіта, 1998, 2001.

5.2 Хропко П.П., Семенюк Г.Ф. Духовні криниці (хрест.), 10 клас. – К.: Освіта, 1995, 2000.

5.3 Іван Карпенко-Карий. Твори.

Семінарське заняття № 4 (2 години)

Тема: Драматургія Михайла Старицького

1 Мета: навчитись визначати індивідуальні риси в головних образах; вміти розкривати внутрішній духовний світ героїв; розвивати вміння визначати жанр, композицію, проблематику твору; виховувати повагу до творчості письменника.

2 Завдання до семінарського заняття:

2.1 Виписати зі словника літературознавчих термінів визначення:

• драма;

• віршована історична драма;

• соціально-побутова драма.

2.2 Прочитати драму „Не судилось”.

2.3 Виписати із тексту твору цитати до характеристики персонажів.

3 Питання щодо обговорення:

3.1 Розкрийте багатогранність діяльності М. Старицького.

3.2 Проаналізуйте драму „Не судилось”.

3.3 Охарактеризуйте образи:

- Катрі Дзвонарівни;

- Михайла Ляшенка;

- Дмитра Ковбаня;

- Миколи Бєлохвостова.

3.4 Місце Михайла Старицького в історії української культури.

4 Домашнє завдання:

4.1 Написати реферативну доповідь на тему: „Засудження фальші поміщицького лібералізму у драмі Михайла Старицького „Не судилось”.

5 Література:

5.1 Хропко П.П. Укр. література, 10 клас. – К.: Освіта, 1998, 2001.

5.2 Хропко П.П., Семенюк Г.Ф. Духовні криниці (хрест.), 10 клас. – К.: Освіта, 1995, 2000.

5.3 Михайло Старицький. Вибрані твори.

Семінарське заняття № 5 (2 години)

Тема: Іван Франко – видатний громадський і культурний діяч, письменник, літературознавець, вчений

1 Мета: навчитись визначати традиції та новаторство в художній літературі; мати уявлення про суспільну роль; розвивати вміння аналізувати поетичний твір; виховувати повагу до творчості письменника.

2 Завдання до семінарського заняття:

2.1 Виписати зі словника літературознавчих термінів визначення:

- філософська поема; - сонет; - вірш-ораторія; - новела.

2.2 Прочитати задані поезії.

2.3 Дати письмово відповіді на питання щодо обговорення.

2.4 Виписати із тексту твору цитати до характеристики персонажів.

2.5 Вивчити напам’ять поезії „Гімн” та „Чого являєшся мені у сні?.. ”.

3 Питання щодо обговорення:

3.1 Висвітліть багатогранність творчої діяльності письменника.

3.2 Назвіть збірки поезій І. Франка, поясніть їхні назви.

3.3 Покажіть жанрове розмаїття Франкової лірики.

3.4 Висвітліть новаторство автора збірки „З вершин і низин», поставте цю книжку в контекст поезій 70-90-х років. Проаналізуйте поезію „Гімн”.

3.5 Схарактеризуйте образ ліричного героя збірки „Зів’яле листя”. Як розгортається в збірці мотив нерозділеного кохання? Проаналізуйте поезію „Чого являєшся мені у сні?.. ”.

3.6 З’ясуйте патріотичний пафос поеми „Мойсей”. В чому виявився підхід Франка до інтерпретації біблійної теми?

3.7 Чи можна вважати прозу І. Франка своєрідною художньою панорамою тогочасної галицької дійсності?

3.8 Визначте тему, ідею та проблематику новели „Сойчине крило”.

3.9 Розкрийте образ Марії, поясніть його неоднозначність.

3.10 З’ясуйте місце і значення творчості Івана Франка в літературному процесі.