Информационный блок.

Движение представляет сочетание тонических и фазных рефлексов, реализуемых альфа- и гамма- мотонейронами спинного мозга, мотор-ными ядрами черепных нервов через двигательные единицы. Обеспе-чивается соче-танной деятельностью двигательной коры, базальных ядер, мозжечка, стволовых моторных центров через нисходящие пути пирамидной и экстрапирамидной систем.

Схема 2 вовлечения структур головного и спинного мозга в системные процессы регуляции локального движения

Схема 3 вовлечения структур головного и спинного мозга в системные процессы вегетативного и нейрогормонального обеспечения двигательного акта.

Схема общего плана организации двигательной системы.

Практические работы:

Работа 1. Анализ динамограммы и электромиограммы (ЭМГ стандартной

и интегрированной) мышц предплечья человека при выполнении

целенаправленных движений.

Регистрация ЭМГ и динамограммы мышц предплечья осуществляется с помощью поверхностных электродов и динамометра установки Bioрac Student Lab. (см. Урок 2. ЭМГ-ІІ). При этом испытуемый по команде начинает постепенно сжимать рукоятку динамометра до максимальной величины, удерживая состояние сильного напряжения мышц в течение минуты. Зафиксируйте в протоколе полученное графическое изображение исследуемых процессов и проанализируйте в изменения ЭМГ синхронно с динамограмммой при постепенном нарастании силы сокращения мышцы до максимума и её длительном сокращении по таким параметрам, как изменение амплитуды и частоты колебаний суммарного потенциала, а также периода его длительности. Укажите факторы, определяющие изме-нение полученных показателей ЭМГ.

В выводах обоснуйте последовательность вовлечения нервных и мышечных структур организма в реализацию продемонстрированного испытуемым произвольного движения.

Работа 2. Анализ общей схемы и компонентов ФУС организации целена-

правленного движения с установкой соответствующего мышечного тонуса.

Пользуясь схемой организации системы локомоции укажите этапы формирования функциональной системы, обеспечивающей целенаправлен-ное движение. Отметьте, какой важный элемент ФУС отсутствует на пред-ставленной схеме. Обоснуйте его значимость в реализации двигательной активности.

Ситуационные задачи:

1. Почему при утомлении человека сначала нарушается точность его движений, а потом уже сила сокращений мышц?

2. Ребёнок, который учится играть на пианино, первое время в игре руками помогает себе головой, ногами и даже языком? Каков механизм этого явле-ния?

3. При вставании на человека начинает действовать сила тяжести. Почему при этом ноги не подгибаются?

4. При заболеваниях ЦНС (например, менингите) у человека могут появиться рефлексы, характерные для новорожденных детей (например, рефлекс Бабинского), что используется в качестве диагностического при- знака. Какова физиологическая основа такой диагностики?

5. Какие двигательные пути и центры обеспечивают позу кошки, когда она «затаивается» перед прыжком на мышь и при самом броске?

6. Даже если человек стоит по стойке «смирно», можно при помощи при-бора определить небольшие колебания его тела. Почему это происходит?

7. Известно, что длительная гипокинезия приводит к появлению целого ряда нарушений в организме. Где гипокинезия наиболее опасна – на Земле или в космическом корабле? Почему?