Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Методическое пособие по ФУС пед.doc
Скачиваний:
122
Добавлен:
13.05.2015
Размер:
12.1 Mб
Скачать

МИНЗДРАВ РОССИИ

государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Дальневосточный государственный медицинский университет»

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

(ГБОУ ВПО ДВГМУ Минздрава России)

КАФЕДРА НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ

Физиология функциональных систем

Учебно-методическое пособие к практическим занятиям для студентов

2 курса педиатрического факультета

Составитель: доцент Л.П. Владимирова

Рецензенты: д.м.н., доцент кафедры госпитальной терапии

И.В. Хелимская,

к.м.н., доцент, зав. кафедрой патологической физиологии

И.Г. Яковенко

ВВЕДЕНИЕ

Курс «Физиологии функциональных систем» относится к вариативной части математического, естественнонаучного цикла дисциплин учебного плана по специальностям «Педиатрия». Базируется на учебных элементах дисциплины «Нормальная физиология». Рассматривает живой организм с позиций слаженного взаимодействия многочисленных динамически фор-мирующихся систем, обеспечивающих полезный приспособительный результат в виде сохранения жизненно важных показателей внутренней среды или удовлетворения поведенческой деятельностью различных потребностей. Изучения дисциплины «Физиология функциональных систем (ФУС)» ставит следующие задачи:

  • формирование навыков анализа функционирования целостного орга-низма с позиции системного подхода, интегральной физиологии, аналити-ческой методологии и основ доказательной медицины, как сложной био-логической системы взаимодействия многочисленных ФУС по принципу иерархии в условиях покоя и при воздействии факторов внешней среды;

  • формирование понимания унифицированных и классификационных признаков систем с выделением типов ФУС;

  • изучение механизмов системогенеза, лежащих в основе формирова-ния и становления различных ФУС организма и их отдельных элементов на этапах индивидуального развития;

  • формирование понимания механизмов и принципов организации различных гомеостатических ФУС с целью сохранения целостности орга-низма и оптимальных параметров его внутренней среды в разных условиях жизнедеятельности с учетом их анализа в клинической практике;

  • формирование понимания системных механизмов организации целенаправленного поведенческого акта для удовлетворения различного типа потребностей, роли внешнего контура саморегуляции в адаптации к факторам внешней среды с учётом их анализа в клинической практике;

  • изучение интегральной роли центральных механизмов ФУС в саморегуляции физиологических функций человека и целенаправленного управления резервными возможностями организма, процессов компенса-ции функций при выходе из строя тех или иных механизмов саморегуля-ции различных ФУС;

  • знакомство с принципами моделирования работы ФУС организма и существующими компьютерными моделями биологических контуров саморегуляции для изучения и целенаправленного управления основными функциями организма;

  • формирование основ клинического мышления с использованием ана-лиза внутрисистемных связей и межсистемных отношений с позиции системного подхода и интегральной физиологии для будущей практичес-кой деятельности врача;

  • формирование навыков изучения научной литературы и официаль-ных статистических обзоров;

  • формирование навыков общения с коллективом.

ПЛАН И ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ПРАКТИЧЕСКОГО

ЗАНЯТИЯ.

Продолжительность занятия - 90 минут.

  1. Обоснование цели и медицинского значения занятия - 10 минут.

  2. Проверка и коррекция исходного уровня знаний с использованием тестовых заданий - 15 минут.

  3. Обсуждение методов исследования состояния и деятельности ФУС - 10 минут.

  4. Самостоятельная работа и оформление протоколов исследования - 30 минут.

  5. Защита протоколов с обоснованием физиологических механизмов полученных результатов, контроль результатов усвоения с использова-нием решения ситуационных задач или тестовых заданий - 25 минут.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.